11《子路曾皙冉有公西華侍坐》逐字稿2023-2024學(xué)年高中語文必修下冊

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》逐字稿【導(dǎo)入】同學(xué)們，老師這有個故事，你們要不要聽？好，大家反響很強烈，那老師就講一講。北宋開國皇帝趙匡胤手下有一宰相，名字叫趙普。也正是在他的出謀劃策和扶助之下，趙匡胤才得以黃袍加身。而之后呢，更是輔助趙匡胤治理天下，但是，據(jù)外界傳言，趙普這一生只讀《論語》。作為一個宰相，應(yīng)博覽群書，博古通今，所以他只讀論語這件事，被別人說成是不務(wù)正業(yè)。有一次，趙匡胤也很奇怪，這事兒是不是真的，于是就問趙普，是否確有其事？趙普回答說，對，是這樣。論語20篇，我用一半就能輔助陛下治理天下，這就是人們常說的“半部論語治天下”的故事。且不說趙普只讀論語這件事兒是否真實，單從這個故事我們就可以看出，后人對論語的推崇達(dá)到了一定的高度。在古代，論語是作為四書五經(jīng)是科舉考試的內(nèi)容之一，而在當(dāng)今，論語也是我們學(xué)習(xí)和研究的重要經(jīng)典古籍之一,從中我們學(xué)習(xí)到許多知識和為人處世的道理,今天我們再來學(xué)習(xí)《論語》中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一篇章,看一看孔子當(dāng)年是如何教育弟子，我們又能從中學(xué)到什么道理？（板書題目）【初讀】課前已經(jīng)安排大家預(yù)習(xí)，接下來呢，老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果，哪位同學(xué)來朗誦一遍呢？好，大家都很積極啊，我看到小芳同學(xué)先舉手來，小芳你來。同桌來評價一下小芳同學(xué)讀的怎么樣？哦，你注意到它讀錯了一個字～鼓瑟希,鏗爾，舍瑟而作他讀成了鼓瑟希，鏘爾。你聽得很仔細(xì)。那其他方面呢？ 你認(rèn)為孔子的四位弟子性格兒不同，說話的語氣也應(yīng)該不一樣，朗讀時應(yīng)該模仿他們的語氣。嗯，你這個想法很好，很有道理。那你能不能來演示一下？同學(xué)們說他讀的怎么樣？我聽到有同學(xué)評說有味道。確實不錯，看來你對這篇課文有了一定的理解，非常好，兩位請坐?！咀杂衫首x】 接下來，同學(xué)們自由朗讀這篇課文，結(jié)合課下注釋以及工具，疏通文章大意。好，我看大家都差不多都完了，我們一起來看一下文章的大體意思以及大家要注意的一些重點文言現(xiàn)象。首先大家注意文章的第二句子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，則何以哉？”中“不吾知也”是個特殊句式,同學(xué)們，可以看出是哪種類型的句式嗎？大家來琢磨一下這句話的意思：沒有人了解我。所以這句話的正常語序是“不知吾也”?！拔帷弊鳛橘e語放在了謂語的前面，所以是賓語前置句。千乘之國：有一千輛兵車的諸侯國。在春秋后期，是中等國家。乘：兵車。春秋時，一輛兵車，配甲士3人，步卒72人,后面還會跟著25個后勤兵負(fù)責(zé)輜重。對于這一類古代文化常識，同學(xué)們也應(yīng)該有所了解。另外，大家再注意增點所說的話“莫(mù)春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人?，浴乎沂(yí)，風(fēng)乎舞雩(yú)，詠而歸。”莫春的“莫”通“暮”，暮春為農(nóng)歷三月，通假字同學(xué)們也一定要注意。好文章的大意，咱們已經(jīng)通完了，同學(xué)們再次快速瀏覽整篇課文，看一看這篇課文的寫作思路是怎樣的哪位同學(xué)來說一說這篇課文的寫作思路？好，小燕同學(xué)，你來。你認(rèn)為這篇課文可以分為三個部分？先是孔子引導(dǎo)弟子談自己的政治理想；接著，弟子們分別闡述自己的思想；最后，孔子評價弟子們的志向。概括的非常的準(zhǔn)確，能不能概括的更為簡潔一些？比方說，孔子引導(dǎo)弟子談自己的政治理想，我們稱之為：孔子問志；對，第二部分為：弟子言志;第三部分為：孔子評志;非常好，請坐（板書——思路）【再讀深析】這篇文章主要記錄了孔子與他四位弟子的交談,以言志為線索,寫出了四位弟子的性格及政治志向。那接下來呢，咱們就深入的去看一看孔子這四位弟子各自的志向，來分析一下他們的性格是怎樣的,咱們以前后四位同學(xué)，為一個小組進行小組討論，給大家十分鐘時間，稍后請各小組代表發(fā)言談一談你們的討論結(jié)果。（走下講臺，指導(dǎo)學(xué)生討論）（引導(dǎo)學(xué)生討論）你們討論的子路那你們可以看一看，作者在這里用了一個“率”字,能表現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論）你們在討論曾皙,你們注意一下，在曾皙表達(dá)自己的志向，之前有一段動作描寫，看看有什么作用。好看到同學(xué)們討論差不多了，我們先來看看作為老師的孔子是如何引導(dǎo)學(xué)生的。（全體同學(xué)）孔子說：不要因為我年長你們一些，你們就不敢說話了，用溫和自謙的話打消弟子們的顧慮，為弟子們營造了一個輕松、親切的談話環(huán)境，可以看出圣人的智慧。那接下來，哪一組先來說一說你們的討論了哪位弟子，對他有什么看法？哦，小凡同學(xué)，你來你們討論的是子路，感覺他是一個坦誠又魯莽的人。能結(jié)合課文來具體分析一下嗎？“子路率爾1而對曰”可以看出，它是一個魯莽的人,從后面孔子對他的評價也可以看出,儒家思想講究禮制,子路不假思索的率先表達(dá)自己的政治理想，顯得不謙虛,顯出性格上的魯莽。另外，他在談及自己的政治才能和理想的時候，雖然不謙虛，但能讓人感受到他的坦率。二組的分析的很準(zhǔn)確（板書——子路坦誠魯莽）三組的同學(xué)已經(jīng)等不及了。好，你們來說一說嗯，你們討論的是曾皙你們認(rèn)為曾皙在描述自己的志向時與前面三位不同，他并沒有直接說出自己的志向，而是描繪了一副和諧美好的愿景。而這幅愿景實現(xiàn)的前提一定是：國家無事、政治清化、百姓安居樂業(yè)且知禮的。因此，曾皙雖沒有明說自己可以使國家富強百姓安樂且知禮懂樂，但在這幅愿景中都表露無疑。而且曾皙最后才委婉的表述自己的志向，表現(xiàn)出他的謙遜，這符合儒家禮讓的精神，也符合孔子的心意，所以孔子才說“吾與點也”。分析的非常深刻，那你們有沒有注意到曾皙在發(fā)言之前，還有一段動作描寫“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”這又有什么意圖呢？你們沒有討論這一點，那其他小組有補充的嗎，好一組的同學(xué)，你們注意到了是么，那你們來談?wù)勀銈兛闯鲞@段動作描寫說明曾皙在彈奏樂曲，當(dāng)老師要他發(fā)言時，他不慌不忙停下彈奏，執(zhí)弟子禮向老師回話，可以看出曾皙是一個非常瀟灑從容、知禮愛樂的人。非常好，請坐。兩個小組的同學(xué)分析的全面深刻【板書曾皙知禮愛樂瀟灑從容】哪個小組討論了冉有、公西華？8組的同學(xué)舉手了，你們探討的是哪一位？冉有，好，你來談?wù)効捶銈冇X得冉有謙遜，體現(xiàn)在什么地方呢，他是在孔子問到自己的時候才發(fā)言，而且發(fā)言內(nèi)容也很謙虛說：自己只能治理方圓六十里左右的地方，使百姓富足而已，但不能實現(xiàn)禮樂教化。后面孔子對他是嘆惋，評價說“怎么見得，方圓六七十里就不是一個國家”，所以你們看出：【板書冉有抱負(fù)謙遜】分析的非常到位，請坐5組的同學(xué)你們討論了公西華嗎？來說說你們的看法你們認(rèn)為公西華比冉有還要謙遜，他說自己不敢說自己能辦到，但愿意學(xué)習(xí)，可見他謙遜。而且“愿為小相焉”小相是負(fù)責(zé)禮儀事務(wù)的官職，可以看出公西華知禮，同時“小相”也是他的謙語，后面孔子對他的評價也可以看出，公西華的能力要更強?！景鍟魅A更謙遜知禮】分析的很有道理請坐?！拘〗Y(jié)】同學(xué)們，整篇文章運用對話和人物動作的刻畫塑造了特征鮮明的人物形象，使我們通過這些簡單的描寫就能看到人物的特點，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方面的技巧。另外，子路