第4章 認識化學反應【單元卷·測試卷】（解析版）-2024-2025學年九年級化學上冊單元速記·巧練（滬教版2024）

第4章認識化學反應測試卷（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）第I卷選擇題（共42分）一、選擇題（本大題共14個小題，每題3分，共42分，每題只有一個選項符合題目要求。）1．（23-24九年級上·河北秦皇島·階段練習）學習科學知識，樹立安全意識。下列做法不符合安全要求的是A．油鍋著火，迅速用水澆滅B．可燃性氣體點燃前必須驗純C．加油站、面粉加工廠嚴禁煙火D．電線著火，先斷電再滅火【答案】A【解析】A、油鍋著火，不能用水澆滅，因為油不溶于水，且密度比水小，可浮在水面繼續(xù)燃燒，引發(fā)事故，做法不符合安全要求，故A符合題意；B、可燃性氣體由于空氣混合達到爆炸極限時，遇到明火一定會發(fā)生爆炸，所以點燃可燃性氣體之前要驗純，故C正確；做法符合安全要求，故B不符合題意；C、加油站、面粉加工廠都含有易燃物，需要嚴禁煙火，做法符合安全要求，故C不符合題意；D、電線著火，先斷電再滅火，能避免發(fā)生觸電事故，做法符合安全要求，故D不符合題意；故選：A。2．（24-25九年級上·河南開封·階段練習）如圖所示的圖標表示A．禁止吸煙 B．節(jié)約用水C．禁止煙火 D．禁止燃放鞭炮【答案】C【解析】如圖所示的圖標表示禁止煙火。故選C。3．（2024·山東棗莊·中考真題）生活處處即化學，對下列生活現(xiàn)象解釋合理的是A．煤爐火越扇越旺—增大可燃物濃度B．煤粉比煤塊燃燒更旺—增大與氧氣的接觸面積C．油鍋著火放入青菜后熄滅—降低油的著火點D．移除爐灶內(nèi)木柴后灶火熄滅—隔絕空氣【答案】B【解析】A、煤爐火越扇越旺，是因為增大了氧氣的濃度，說法錯誤，不符合題意；B、煤粉比煤塊燃燒更旺，是因為增大了可燃物與氧氣的接觸面積，說法正確，符合題意；C、油鍋著火放入青菜后熄滅，是因為降低了溫度至油的著火點以下，說法錯誤，不符合題意；D、移除爐灶內(nèi)木柴后灶火熄滅，是因為移除了可燃物，說法錯誤，不符合題意。故選：B。4．（2024九年級上·全國·專題練習）發(fā)生火災時，下列自救方法正確的是①室內(nèi)起火時，應立即打開門窗通風②樓房著火時，迅速乘電梯逃生③身上著火時，不要亂跑，可就地打滾使火熄滅④撥打火警電話119⑤撤離時，用濕毛巾捂住口鼻，俯下身子逃離火災現(xiàn)場A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤【答案】D【解析】①室內(nèi)起火時，不能立即打開門窗通風，以防空氣流通造成火勢蔓延，說法錯誤，不符合題意；②發(fā)生火災時，電力系統(tǒng)可能會受到影響，導致電梯突然停止運行，將人困在電梯內(nèi)，增加逃生難度和危險；同時火災產(chǎn)生的煙霧可能迅速蔓延至電梯井道，對電梯內(nèi)的人員構成嚴重威脅，因此不能乘電梯逃生，說法錯誤，不符合題意；③身上著火時，不要亂跑，可以就地打滾使火熄滅，說法正確，符合題意；④發(fā)生火災時，撥打火警電話119，說法正確，符合題意；⑤由于燃燒產(chǎn)生大量煙塵，為了防止煙塵被吸入體內(nèi)，用濕毛巾堵住口鼻，由于溫度高煙塵會聚集在上方，所以要匍匐前進尋找安全出口，說法正確，符合題意；綜上自救方法正確的是③④⑤，故選：D。5．（24-25九年級上·全國·課后作業(yè)）火的使用推動人類文明的進步。下列有關燃燒與滅火的說法或措施正確的是A．可燃物接觸氧氣即可發(fā)生燃燒 B．將木材架空可以降低其著火點C．成語“火上澆油”是提供了可燃物 D．吹滅蠟燭的滅火原理是隔絕氧氣【答案】C【解析】A、燃燒的發(fā)生需要滿足三個條件：可燃物、氧氣和溫度達到著火點。因此，僅僅可燃物接觸氧氣并不足以使其燃燒，還需要達到可燃物的著火點，故A選項不符合題意；B、將木材架空可以增大可燃物與氧氣的接觸面積，使燃燒更充分，故B選項不符合題意；C、火上澆油的化學意思是添加可燃物，添加可燃物可以使燃燒更旺，故C選項符合題意；D、吹滅蠟燭的滅火原理是降低蠟燭周圍的溫度到著火點以下，而不是隔絕氧氣，故D選項不符合題意。故選C。6．（2023·四川宜賓·一模）在畢業(yè)聯(lián)歡晚會上，某同學表演了精彩魔術——“燒不壞的布手帕”。他先將布手帕放入白酒中浸透，后取出輕輕擠干，再用坩堝鉗夾住，從下方點燃，待火焰熄滅后，布手帕依然完好。下列說法正確的是A．布手帕不是可燃物，不能燃燒B．白酒中水蒸發(fā)時吸熱，溫度達不到布手帕著火點C．布手帕被白酒浸濕，導致著火點降低D．空氣不充足，布手帕不會燃燒【答案】B【解析】A、布手帕具有可燃性，屬于可燃物，不符合題意；B、待火焰熄滅后，布手帕依然完好，是因為白酒中水蒸發(fā)時吸熱，溫度達不到手帕的著火點，故手帕不燃燒，符合題意；C、手帕不燃燒，是因為溫度達不到手帕的著火點，著火點是一個定值，不能被降低，不符合題意；D、手帕與空氣充分接觸，手帕不燃燒，不是因為空氣不充足，不符合題意。故選B。7．（23-24九年級上·江西南昌·期中）下圖為某化學反應的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子。下列說法中錯誤的是，A．參加反應的分子個數(shù)比為1：1 B．該反應的基本類型為化合反應C．反應前后，原子種類不變 D．該反應遵守質量守恒定律【答案】A【分析】由化學反應的微觀示意圖可知，各物質反應的微粒個數(shù)關系是：；由上圖可知，該反應是二氧化硫和氧氣在一定條件下反應生成了三氧化硫，反應的化學方程式是：?！窘馕觥緼、由化學方程式可知，參加反應的分子個數(shù)比為2：1或1：2，故選項說法錯誤；B、該反應由兩種物質生成了一種物質，符合“多變一”的特點，屬于化合反應，故選項說法正確；C、由化學反應的微觀示意圖可知：反應前后，原子種類不變，故選項說法正確；D、一切化學反應均遵守質量守恒定律，則該反應也遵守質量守恒定律，故選項說法正確；故選：A。8．（2024·云南德宏·一模）某化學小組研究燃燒的條件，設計了如圖兩個案驗方案，下列關于方案設計說法不合理的是A．兩個方案中熱水的作用都一樣B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的設計更環(huán)保C．方案Ⅱ，通過Ｙ形管中白磷和紅磷的現(xiàn)象對比，說明燃燒需要可燃物D．方案Ⅰ，通過銅片上白磷和水中白磷的現(xiàn)象對比，說明可燃燒物質燃燒需要氧氣【答案】C【解析】A、方案Ⅰ銅片上的白磷和紅磷可以探究燃燒需要溫度達到可燃物著火點，銅片上的白磷和水中的白磷可以探究燃燒需要氧氣，方案ⅡY型管中的白磷和紅磷可以探究燃燒需要溫度達到可燃物著火點，Y型管中白磷與水中白磷，可以探究燃燒需要氧氣，兩個方案中熱水作用是提供熱量、隔絕空氣，說法正確；B、實驗Ⅱ是在密閉環(huán)境中進行實驗，可防止白磷燃燒生成白煙污染空氣，方案Ⅱ比方案Ⅰ的設計更環(huán)保，說法正確；C、方案Ⅱ，通過Ｙ形管中白磷和紅磷的現(xiàn)象對比，說明燃燒需要溫度達到著火點，說法錯誤；D、方案Ⅰ，通過銅片上白磷和水中白磷的現(xiàn)象對比，說明可燃燒物質燃燒需要氧氣，說法正確；故選：C。9．（23-24九年級下·四川廣安·期中）化學觀念和科學思維是化學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下列有關認識正確的是A．分類觀念：生鐵、澄清石灰水、液氧都屬于混合物。B．宏微結合：一氧化碳和二氧化碳化學性質不同，是因為它們的分子構成不同C．守恒思想：某物質在氧氣中燃燒生成CO2和H2O，則該物質中一定含C、H、O三種元素D．證據(jù)推理：同種元素的粒子質子數(shù)相同，所以具有相同質子數(shù)的粒子一定屬同一種元素【答案】B【解析】A、生鐵中含有鐵、碳等多種物質，屬于混合物；澄清石灰水是氫氧化鈣的水溶液，屬于混合物；但液氧中只含有一種物質，屬于純凈物，錯誤；B、不同種分子的化學性質不同，一氧化碳和二氧化碳的化學性質不同，是因為它們的分子構成不同，正確；C、某物質在氧氣中燃燒有水和二氧化碳生成，H2O中含有氫、氧兩種元素，二氧化碳中含有碳元素和氧元素，根據(jù)質量守恒定律，反應前后，元素種類不變，反應物氧氣中只含有氧元素，則某物質中一定含有氫元素和碳元素，可能含有氧元素，錯誤；D、具有相同質子數(shù)的一類原子的總稱，叫做元素，粒子包括原子、分子、離子等，同種元素的原子、離子質子數(shù)相同，一種元素可組成多種物質，如氧元素可組成氧氣（O2,質子數(shù)=）和臭氧（O3,質子數(shù)=），故同種元素組成的物質分子質子數(shù)可能不同，具有相同質子數(shù)的粒子不一定屬同一種元素，如氖原子（質子數(shù)=10）與水分子（H2O，質子數(shù)=）質子數(shù)相等，但不是同一種元素，錯誤。故選B。10．（24-25九年級上·全國·課后作業(yè)）在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下反應，測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示。下列說法正確的是A．該反應屬于分解反應 B．丙一定是單質C．若消耗的乙，則生成的丙 D．甲、乙的質量之和一定等于丙的質量【答案】C【分析】根據(jù)前后質量的變化判斷是反應物還是生成物，甲反應前含70%，反應后變?yōu)?2%，說明質量減少了，是反應物，乙反應前含14%，反應后可推出含：，說明質量也減少了，而丁的含量不變，同時可判斷丙為生成物，故反應可表示為：甲+乙→丙?！窘馕觥緼、由分析可知，該反應為甲+乙→丙，符合“多變一”的特點，屬于化合反應，故A錯誤；B、由分析可知，該反應為甲+乙→丙，則丙一定為化合物，故B錯誤；C、丙反應前含：，乙、丙的質量關系為：（14%-8%）:（40%-6%）=6:34，根據(jù)乙、丙的質量關系為6:34，故若消耗6g的乙，則生成34g的丙，故C正確；D、根據(jù)質量守恒定律，參加反應甲、乙的質量之和一定等于生成丙的質量，沒有參加反應的物質質量不能計算在反應物中，故D錯誤。故選C。11．（23-24九年級下·重慶渝北·階段練習）在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示。下列說法正確的是

A．該反應是分解反應B．反應后乙物質的質量分數(shù)是18%C．該化學反應中甲、乙兩物質的質量比是14:3D．物質丁一定是該反應的催化劑【答案】C【分析】根據(jù)圖示，反應后乙物質的質量分數(shù)為，反應前后甲物質的變化量為；乙物質的變化量為；丙物質的變化量為；丁物質的變化量為?！窘馕觥緼、分解反應由一種物質反應生成兩種或兩種以上物質。根據(jù)分析，反應前后甲、乙的質量減小，丙的質量增加，所以該反應是甲、乙反應生成丙，由兩種物質反應生成一種物質，屬于化合反應，不屬于分解反應，A選項錯誤；B、根據(jù)分析，反應后乙物質的質量分數(shù)為8%，B選項錯誤；C、根據(jù)分析，該化學反應中甲、乙兩物質的質量比是，C選項正確；D、物質丁的質量在反應前后保持不變，則物質丁可能是該反應的催化劑，也可能是不參與反應的雜質，D選項錯誤。故選：C。12．（2024·云南昭通·二模）某小組利用如圖裝置進行實驗，關閉彈簧夾，實驗中觀察到a處紅磷不燃燒，b處白磷燃燒，c處白磷不燃燒，一段時間后b處白磷熄滅，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾（H形管的容積為50mL，白磷為足量），下列有關說法不正確的是A．b處白磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙B．對比b、c兩處的現(xiàn)象，說明燃燒需要與氧氣接觸C．最終量筒中剩余水的體積約為10mLD．燒杯中熱水的作用是提供熱量、隔絕氧氣【答案】C【解析】A、b處白磷與氧氣接觸，溫度達到著火點，白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，故說法正確；B、b處白磷與氧氣接觸，c處白磷沒有與氧氣接觸，而b處白磷燃燒，c處白磷不燃燒，對比可知燃燒需要與氧氣接觸，故說法正確；C、白磷燃燒消耗氧氣，裝置中的氣體減少，壓強減小，冷卻后打開止水夾，量筒中的水進入集氣瓶中，且進入的水的體積即為氧氣的體積，則進入的水的體積為50mL×=10mL，則量筒中剩余水的體積為50mL-10mL=40mL，故說法不正確；D、燒杯中的水一方面提供熱量，另一方面使c處白磷隔絕氧氣，故說法正確。故選C。13．（23-24九年級上·廣東廣州·階段練習）如圖中能正確反映對應變化關系的是A．電解水B．加熱高錳酸鉀制氧氣C．在密閉容器中用過量紅磷測定空氣中氧氣的含量D．在密閉裝置中一定質量的鐵絲在過量的氧氣中燃燒【答案】B【解析】A、電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1，圖中是質量比，選項錯誤；B、高錳酸鉀需要達到一定溫度才會分解，所以開始加熱不會立即產(chǎn)生氧氣，加熱一段時間高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣，氧氣逐漸增多，直至高錳酸鉀完全反應氧氣質量不再發(fā)生變化，選項正確；C、紅磷燃燒放熱，開始時溫度升高，壓強變大，但隨著氧氣的消耗，紅磷最終熄滅，溫度下降裝置中壓強減小，并最終小于原始氣壓，選項錯誤；D、鐵絲燃燒生成四氧化三鐵固體，四氧化三鐵質量等于參加反應的鐵的質量與氧氣的質量和，所以固體質量逐漸增加，直至鐵絲完全反應后不再發(fā)生變化，選項錯誤。故選B。14．（24-25九年級上·江蘇常州·階段練習）取質量相等的高錳酸鉀和氯酸鉀分別加熱，實驗測得加熱溫度與產(chǎn)生氧氣的關系如下圖。下列分析不正確的是A．從分解溫度看：高錳酸鉀比氯酸鉀更易分解B．時沒有氧氣產(chǎn)生的原因是沒有達到高錳酸鉀受熱分解的溫度C．a(chǎn)點剩余固體物質的種類比b點多D．產(chǎn)生相同質量的氧氣，氯酸鉀需要的質量比高錳酸鉀多【答案】D【解析】A、由圖可知，高錳酸鉀分解時所需溫度低于氯酸鉀，故從分解溫度看：高錳酸鉀比氯酸鉀更易分解，分析正確，不符合題意；B、0-T1時，溫度較低，未達到高錳酸鉀的分解溫度，故沒有氧氣產(chǎn)生的原因是沒有達到高錳酸鉀受熱分解的溫度，分析正確，不符合題意；C、a點高錳酸鉀完全分解，由高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣可知，此時剩余固體有錳酸鉀和二氧化錳兩種；而b點氯酸鉀完全反應，氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，此時的剩余固體只有氯化鉀一種，故a點剩余固體物質的種類比b點多，分析正確，不符合題意；D、由，可知，產(chǎn)生相同質量的氧氣，氯酸鉀需要的質量比高錳酸鉀少，符合題意。故選D。第II卷選擇題（共58分）15．（9分）（23-24九年級上·四川德陽·期末）如圖是探究燃燒條件的三組實驗。已知：白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃。(1)甲實驗可以得出有關燃燒發(fā)生的條件是。(2)用丙裝置進行實驗時，可觀察到外層大燒杯內(nèi)壁上的水位高低變化情況是。(3)以下對三組實驗進行的分析或總結中，錯誤的是_______(填字母序號)。A．甲實驗中小燒杯里的熱水只起提高溫度的作用B．乙實驗中白磷換成紅磷，也能觀察到燃燒現(xiàn)象C．丙實驗可以粗略測定燒杯內(nèi)空氣中氧氣的含量【答案】(1)可燃物與氧氣接觸，溫度達到著火點（3分）(2)水位先下降，后上升（3分）(3)AB（3分）【解析】（1）銅片上的白磷燃燒，紅磷不能燃燒，說明燃燒需要溫度達到著火點，熱水中的白磷不能燃燒，說明燃燒需要氧氣，故填：可燃物與氧氣接觸，溫度達到著火點（2）白磷丙裝置中燃燒時，放出大量的熱，加熱空氣使裝置內(nèi)部的氣壓增加，燒杯內(nèi)壁的水位下降，冷卻后溫度降低，白磷又消耗了空氣中的氧氣，使裝置內(nèi)部的氣壓降低，燒杯內(nèi)壁的水位上升，故填：水位先下降，后上升（3）A、甲實驗中小燒杯里的熱水起提高溫度的作用同時還起到隔絕水中白磷和氧氣的作用，選項錯誤；B、乙實驗中白磷換成紅磷，紅磷也未與氧氣接觸，則不能燃燒，選項錯誤；C、丙實驗中白磷燃燒消耗氧氣，根據(jù)水位上升到燒杯總體積的比例，可以粗略測定燒杯內(nèi)空氣中氧氣的含量，選項正確；故選：AB。16．（9分）（23-24九年級上·河北秦皇島·階段練習）如圖所示為粉塵爆炸的實驗裝置。用打氣筒向容器內(nèi)打氣吹散面粉，瞬間發(fā)生爆炸，軟橡膠片被沖飛，蠟燭熄滅。(1)點燃蠟燭的作用。(2)吹散面粉的目的是。(3)蠟燭熄滅的原因?！敬鸢浮?1)引燃面粉（3分）(2)增大面粉與氧氣或者空氣的接觸面積（3分）(3)氧氣不足（3分）【解析】（1）點燃的蠟燭能提供熱量，使溫度達到面粉的著火點，從而引燃面粉，引發(fā)爆炸；（2）物質燃燒時，可燃物與氧氣或者空氣接觸面積越大，則物質燃燒越劇烈，實驗中吹散面粉的目的是增大面粉與氧氣或者空氣的接觸面積；（3）燃燒需要氧氣，面粉爆炸消耗了氧氣，使蠟燭燃燒所需的氧氣不足。17．（9分）（24-25九年級上·黑龍江哈爾濱·階段練習）下圖是過氧化氫在一定條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖，請回答下列問題：(1)根據(jù)質量守恒定律，應在C圖中補充1個__________（填“A”或“B”或“C”或“D”）。A． B． C． D．(2)A到B變化的微觀實質是。(3)畫出與一個氧分子有相同質子數(shù)的陰離子的結構示意圖?！敬鸢浮?1)B（3分）(2)在一定條件下，過氧化氫分子分解成氫原子和氧原子（3分）(3)（3分）【解析】（1）根據(jù)質量守恒定律，反應前后原子種類和數(shù)目不變，A和B中有4個氫原子和4個氧原子，C中有4個氫原子和2個氧原子，則C圖中缺少2個氧原子，即還應補充一個氧分子，故選B；（2）化學變化的實質是分子分解成原子，原子重新組合成新分子，所以A到B變化的微觀實質是在一定條件下，過氧化氫分子分解成氫原子和氧原子；（3）1個氧原子中有8個質子，一個氧分子中有2個氧原子，一共有16個質子，含有16個質子的陰離子是硫離子，硫離子是由硫原子得到2個電子后形成的，核外電子排布為2、8、8，所以硫離子的結構示意圖為。18．（8分）（24-25九年級上·黑龍江哈爾濱·開學考試）火是生命之源，但使用不當也會給我們帶來災難。(1)下列是生活中常見滅火的方法：①油鍋鍋著火，用鍋蓋蓋滅

②樓房著火，用高壓水槍滅火③酒精著火，用濕抹布撲滅

④用扇子扇滅蠟燭火焰

⑤撲滅森林火災，將大火蔓延前的一片樹木砍掉

⑥煤氣灶著火，關閉閥門

請你分析上述主要的滅火原理，選擇一種分類標準把上述事例進行分類。分類標準：包含事例：(填序號)。(2)許多物質的命名與元素的化合價高低有關，如錳酸鉀、高錳酸鉀，其中錳元素的化合價分別為+6價、+7價。氯元素常見的化合價有+7價、+5價、+1價、-1價等，由此推測鈉元素、氧元素和+7價氯元素三種元素組成的化合物的名稱為，化學式為?！敬鸢浮?1)隔離可燃物（合理即可）（2分）⑤⑥（與上空對應）（2分）(2)由高錳酸鉀可以推知名稱為高氯酸鈉（2分）NaClO4（2分）【解析】（1）根據(jù)滅火的方法有清除可燃物，使可燃物與其他物品隔離，隔絕氧氣，降溫到著火點以下等方法；①油鍋鍋著火，用鍋蓋蓋滅，屬于隔絕氧氣；②樓房著火，用高壓水槍滅火屬于降溫到著火點以下滅火；③酒精著火，用濕抹布撲滅屬于隔絕氧氣；④用扇子扇滅蠟燭火焰屬于溫度降低到著火點以下；⑤撲滅森林火災，將大火蔓延前的一片樹木砍掉屬于隔離可燃物；⑥煤氣灶著火，關閉閥門屬于隔離可燃物；分類標準：隔離可燃物；包含事例：⑤⑥（合理即可）（2）高錳酸鉀中錳元素化合價為+7價，錳酸鉀中錳元素化合價+6價，由此推得，鈉元素、氧元素和+7價氯元素為高氯酸鉀，其中鈉元素+1價，氯元素+7價，氧元素化合價-2價，則根據(jù)根據(jù)化學式書寫原則，正價在左負價（元素或根）在右，正負化合價代數(shù)和為零，化合價數(shù)值約到最簡交叉寫在元素右下角，故化學式為NaClO419．（16分）（24-25九年級上·全國·課后作業(yè)）如圖是興趣小組探究燃燒條件的實驗(已知著火點：白磷40℃，紅磷260℃)?；A設問(1)實驗一加熱片刻后觀察到的現(xiàn)象是，由此得出的結論是。(2)若要通過實驗二得到“溫度達到可燃物的著火點”是燃燒的條件之一，驗證該結論的依據(jù)是。(3)實驗三中通入氧氣前白磷不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒，證明燃燒的條件之一是；實驗二中，能得出相同結論，應比較的是的燃燒情況。實驗反思(4)實驗二中薄銅片的作用是。(5)實驗二、實驗三燒杯中熱水的作用是。改進創(chuàng)新(6)甲組同學討論后認為實驗二中白磷燃燒時產(chǎn)生的五氧化二磷排放到空氣中會污染空氣，于是對裝置進行改進。其中能防止空氣污染的是(填字母序號)?！敬鸢浮?1)小石塊不燃燒、火柴頭燃燒（2分）燃燒需要可燃物（2分）(2)薄銅片上的白磷燃燒、紅磷不燃燒（2分）(3)可燃物需要與氧氣接觸（2分）薄銅片上的白磷和水中白磷（2分）(4)導熱、作載體（2分）(5)提供熱量、隔絕氧氣/空氣（2分）(6)