三年級數學期中考試反思

三年級數學期中考試反思100字

三年級數學期中考試反思100字：數學考試反思100

字

這次的數學試卷不難，但是我沒能考好，因此我對這

次考試進行了反思。由于答題的時候粗心大意，導致很多

題目會做但是卻沒有做對，導致不該失分的也被扣分了。

所以，我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。在以后的練

習的過程中，我一定要認真看清楚題，再填試題。還要認

真仔細地檢查，避免再犯類似于這樣的錯誤。

三年級數學期中考試反思100字：三年級數學期中考

試后教學反思

三年級數學期中考試后教學反思

本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、

掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，

當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整

體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教

學質量的目的。通過本次考試，經過反思自己平時的教學,

我認為今后教學主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學生的學習數學的興趣，提高學好數學

的信心。在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)

設了一些現(xiàn)實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓

學生樂于學習。

第二，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的

學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏

做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師

平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、

細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致地分

析題意。

第三，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學

生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結,

進行透徹地評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做

到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學

生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生

解決問題的能力。

第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、

信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚

至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學

會。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不

斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，一定

能取得更大的成績。

三年級數學期中考試反思100字：XX三年級數學期中

考試后教學反思

三年級數學期中考試后教學反思

本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、

掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，

當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整

體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教

學質量的目的。通過本次考試，經過反思自己平時的教學,

我認為今后教學主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學生的學習數學的興趣，提高學好數學

的信心。在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)

設了一些現(xiàn)實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓

學生樂于學習。

第二，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的

學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏

做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師

平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審

題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致

地分析題意。

第三，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學

生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總

結，進行透徹地評講，并針對有關情況及時改進教學方法,

做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把

學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學

生解決問題的能力。

第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、

信心、恒心。

不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多

遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不

斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，一定

能取得更大的成績。

三年級數學期中考試后教學反思

本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、

掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，

當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整

體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教

學質量的目的。通過本次考試，經過反思自己平時的教學,

我認為今后教學主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學生的學習數學的興趣，提高學好數學

的信心。在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)

設了一些現(xiàn)實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓

學生樂于學習。

第二，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的

學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏

做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師

平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、

細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致地分

析題意。

第三，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學

生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結,

進行透徹地評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做

到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學

生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生

解決問題的能力。

第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、

信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚

至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學

會。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不

斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，一定

能取得更大的成績。

三年級數學期中考試后教學反思

隨著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期

的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑；有收獲,

也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個班，學生考

得不太理想。作為三年級數學老師的我也在不斷反思，為

什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺

得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下

幾點分析：

一、學生方面：

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現(xiàn)象；因

為三年級的學生開始習慣沒有老師讀題，不怎么會自己讀

題，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學

生獨立做題的能力有待加強。

2、學生們理解能力不強；特別表現(xiàn)在綜合應用上。做

題是一知半解。不夠全面。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多

同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。對所

學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，

錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用

所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不

出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失

分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。

這里面也包括一些優(yōu)生。

5、三班中在大部分孩子們的心中都認同，該班智障同

學嚴建峰在課堂上的行為經常影響課堂教學質量。

原因分析：

1、部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根

本沒有把心思放在學習上。

2、學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學

習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題，

也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自

己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常

重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，

課后又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，很多學

生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是

完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

二、教師方面

當然，學生考的成績不理想，作為任課教師的我，也

有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌

握的不夠牢固。

2、教學中設計的練習題的類型太少；練習設計不科學,

沒有層次性，練習效率低下。

3、對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。

4、對后進生的耐心輔導不夠。

5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的不夠及時。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學期的教

學任務，以后的教學中，將采取以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么

地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，

奮勇爭先，力爭趕上中等學生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開

展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與

成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進

步和提高。

3、營造寬松民-主的學習環(huán)境，讓所有學生產生學習

數學的積極性，夯實基礎，日日進步，相信苦盡甘來的道

理。

4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級是小學

階段重要的轉折期，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。所以要重

點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂

正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成

是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與督促，并

且要至始至終的堅持。包括學生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、

尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍;

當教師和同學在發(fā)言時要學會傾聽，自己不但要會思考，

更要傾聽別人的意見和見解，只有學會了傾聽，才會使自

己更會思考，思考的更加完整；數學課要學會思考，只有

學會了思考，才能學數學，有了自己的思考后還要會發(fā)表,

向別人闡述自己的想法；尊重別人，當別人在發(fā)言的

時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了

或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這

是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效

地提高我們的課堂效率。

5、關注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學生放松

緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，

看看題型和題量，做到心中有數?？荚嚂r做到專注、投入。

還應教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗

方法，這些在平時就應教給學生。每次考完試以后，讓學

生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的

聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。經

常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。

7、對智障學生嚴建峰要用愛心感染他，讓他在老師的

關愛下逐步改進壞習慣，靜心上課，不再影響老師上課。

以上是對半學期以來的反思。在下半學期里，我將以

提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在

今后的教學過程中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教。

三年級數學期中考試后教學反思

經過半個學期的辛苦教學，終于又到了期中考試，本次

考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的程

度，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是

檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。

以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的

目的?？纪曛?，回顧一下自己的課堂教學，面對基礎差

的學生，如何提高他們的學習成績？我覺得應該從以下幾

點進行反思并改進：

第一，要激發(fā)學生的學習積極性，提高學習信心。在

平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)

實的情境，使教學內容更貼近學生的生活，不要為了完成

任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題。多鼓勵

學得好的同學，不斷總結好的學習經驗與方法。多表揚有

進步的學生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要學習信心樹

立了，成績自然會上一個臺階。

第二，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的

學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏

做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師

平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、

細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。

第三，加強基礎知識教學，平時加強口算與筆算訓練,

培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。有的學生是憑自己的直覺

做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地

反映出來。所以要重視基本算

理、基本概念教學，上課要深入淺出，精講多練，落

實基礎概念，基礎知識，不能求快，求高要量力而行。要

減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的

變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減

少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學

生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結,

進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做

到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學

生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生

解決問題的能力。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不

斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，今后

的期終考試一定會取得進步！

三年級數學期中考試反思100字：XX三年級上冊數學

期中考試質量分析報告

三年級上冊數學期中考試質量分析報告

此次三年級數學期中考試測試卷就總體而言，主要考

查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識

和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，

知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生

活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣

化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、成績分析：

本次考試，我班應考28人，實考28人。平均分分;90

分以上有10人，優(yōu)秀率為祝70分以上有20人，良好率為％；

60分以上有24人,及格率%;不及格4人。

從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力差，

解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行答卷，

少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決

問題，但整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績

不容樂觀：XX期中考試以后1000字

期中考試以后1000字

期中考試結束了，面對學生的學習成績，雖然都比以

前略有進步，但我覺得還是不夠理想，所以在教學中有一

些經驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學

中存在的不足，使其成為以后教學工作有效的指導。

本次考試試題量大，考查的知識點非常全面，范圍也

極其的廣泛，側重于閱讀能力和習作能力的考查，各占30%。

學生在做的時候唯有細心、用心，并且知識面廣，才有可

能把題答好，取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的

題又上演了，雖是重點詞，上課也強調過，但從沒復習，

學生是很難得分的；更可氣的是課本上沒有，教參上卻莫名

其妙出現(xiàn)的〃無可厚非〃居然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)

前夕才要復習的一些詩句、名句也出現(xiàn)了。

本班的成績：均分，及格率%,優(yōu)生。根據我班學生的

現(xiàn)狀，能考出這樣的成績，我覺得大家都盡了最大的努力。

畢業(yè)在即，深知責任、擔子重大。通過分析學生的試卷，

我決定從以下幾方面去努力：

1.要繼續(xù)重視識字和句子訓練

本次考試中，從卷面情況看基礎知識學得比較扎實，

對此不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和句子方面的

訓練，要鼓勵學生多背精彩的語段。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學

生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的

大量的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。精讀課的教

學，老師要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學，老

師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要

培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的

能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表

達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3.習作教學要提醒學生審清題目，在文從字順上下功

夫，絕大多數同學要達到的要求是〃不少于400字的文從字

順的作文〃。重點還是要寫好記實文，能表達自己的真實感

受。引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地

表達感受和真切的體驗，而不應做統(tǒng)一的限制。另外，應

一如既往地要求學生每星期堅持寫課外作文，并自己學會

修改作文，循序漸進，扎實提高寫作水平。

4.要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。一是課堂

上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能

主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。

5.要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本班有幾個學生作業(yè)

經常拖欠、回家作業(yè)時常不做，課外沒做好預習、復習工

作，學習被動，這是造成學習成績差的主要原因，因此，

剩下的階段必須抓好學生良好的學習習慣。另外要強調學

生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。從卷面上看，有的學

生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫

字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。

因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣

的培養(yǎng)。

期中考試以后1000字

緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學

們不能忘了期中反思，因為通過反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平

時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都

會發(fā)現(xiàn)魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈,

在高考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢

不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、

痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會,

這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不

以己悲”，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不

能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有

許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。

應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善

于總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中,

失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，

不輕言成功，這才是我們應取的態(tài)度。考試失利的同學也

未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即

使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處

在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創(chuàng)

造。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。

是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是一一“態(tài)

度、目標、勤奮、恒心”。

態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生

命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的

蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要

時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時,

學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?所以

說，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學

習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，

體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷

失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人

都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取

得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐

步遞進而實現(xiàn)的。因此，每個階段性目標的實現(xiàn)都關系到

總體目標的實現(xiàn)。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為

的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合

理的調節(jié)，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。

所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的

近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉下

餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫

到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想

永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思

考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因

何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己

學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環(huán)

節(jié)，重作業(yè)輕復習，忽視學習規(guī)律的總結和學習方法的琢

磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷

閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

期中考試以后1000字

緊張的復習過后，我們迎來了這學期的期中考試，懷

著忐忑的心情等待考試結果，我認為考試前經過周密的復

習，學生肯定能取得好成績，可是結果卻出人意料，沒有

達到我所期望的。我認真分析試卷，發(fā)現(xiàn)試題量大，但難

度并不大，絕大多數題都在復習中練習過，而學生基礎知

識部分答的較好，真正造成這次考試成績不理想的主要原

因是：1、學生的審題能力差，不能準確理解題意。2、做

題不專心，沒有養(yǎng)成仔細做題，認真檢查的好習慣。3、做

題拖拉，不能在規(guī)定的時間內完成試卷。

反思在教學工作中存在的問題：

一、審題能力訓練不夠

記憶力強，理解能力差是低年級學生的主要特點。針

對學生的這個特點我在平時的教學中，非常注重抓好學生

的基礎知識的學習，“多識字，寫好字，讀好書”，是抓好

低年級教學的重點。對課文，我要求學生多讀，少理解，

重視朗讀的指導。分析、總結過去的考試中出現(xiàn)的問題，

一、二年級學生總是因為不能審清題目而丟分，糾其原因

雖然與學生自身能力有很大關系，但也與我在教學中過分

注意朗讀訓練，理解較少有關。另外，審題方法指導不夠,

練習較少，沒有多次強調，反復的訓練。今后在教學中要

加強課文重點語句的理解，教給審題方法：1、要求學生遇

到試題要多讀，讀懂后才能做題。2、對于比較復雜、較難

理解的句子，在讀的過程中找出關鍵詞和句子，圈劃出來,

這樣便于理解。

二、沒有培養(yǎng)好專心學習的習慣

從試卷中，我發(fā)現(xiàn)學生漏題、由于粗心出錯的地方很

多，學生認真做題的能力較差。在平時的學習中，有不少

學生不能專心地做作業(yè)，邊做邊玩，總說話，做完后也不

知道檢查。

多年的教學經驗，我發(fā)現(xiàn)，學生之間聰明的程度相關

并不是很大，但如果專心的程度不同，取得成績的就大不

一樣。凡是做事專心的人，往往成績卓著；而時時分心的

人，終究得不到滿意的結果。這次考試得滿分的學生都是

學習專心的學生。著名科學家居里夫人在科學上取得那么

大的成就，就因為她是一個終生做事專心致志的人。她的

成功給了我們這樣的啟示：集中精力做一件事，就容易成

功；如果一心二用，往往是一事無成。怎樣培養(yǎng)學生養(yǎng)成

專心學習的習慣，我總結出以下幾點：

1、學會認真傾聽。

2、營造適合讀書的安靜環(huán)境。

3、作息規(guī)律

注意力不足的孩子特別需要父母幫忙建立規(guī)律的生活。

例如起床、讀書、睡覺時間都可以固定下來，周末可以稍

做調整。

4.漸漸延長專心時間

一開始孩子只能專心10分鐘，可以鼓勵他“要不要再

多5分鐘”，慢慢延長到可以專心15、20分鐘。不要一開始

就訂高標準?？稍跁狼胺庞嫊r器或鬧鐘，幫助孩子了解

自己目前的功力。

5.手到口到

讀書時寫筆記、劃重點、念出聲來，都有助專心。

6.讓大腦喘口氣

要改變“讀書愈久，效果愈好”的想法。與其要求孩

子在書桌前坐得久，不如要求他們有效率：在有限的時間

內，把該做的事做完、做好。如果孩子半小時就可以完成

功課，父母就沒有理由硬要他們坐一小時。

7.驗收學習成果

當孩子“宣稱”讀完書或做完功課，父母不妨抽查、

抽問一下，如果發(fā)現(xiàn)孩子只是敷衍了事，應要求孩子補齊。

幾次下來，孩子就會知道，專心念書只要用很少時間，心

不在焉卻要付出幾倍的時間，聰明的孩子自然會選擇專心。

8.節(jié)制使用“電腦、電視”

電腦、電視雖不會直接導致注意力不足，但孩子習慣

了充滿聲光的刺激，就不易靜下來品嘗書本的知識?！绷晳T

了重口味食物，就不愛吃白飯”。

9.保持好心情

10.了解孩子的氣質

有些孩子的確天生注意力就短，如果他只能專心10分

鐘，可以用“少量多餐”的方式學習：把作業(yè)拆成幾部

分，分次完成。

11.培養(yǎng)學習興趣

12.遠離“不專心”食物

13養(yǎng)成做事有始有終的習慣。

針對個別學生做題粗心的壞習慣，應采取以下措施：

1.放慢作業(yè)速度；

2.自己必須檢查；

3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一

道。

三、課外積累、閱讀、寫話訓練不夠

從試卷中可以看出，試卷的編者非常重視詞語的積累,

個別試題超綱，課文中沒有提到，因此有不少學生沒有答

上。這也說明學生讀書量較少，知識面較窄。而我在平時

的教學中詞語積累訓練較少，今后要鼓勵學生寫閱讀筆記,

教學中重視詞語的積累。為了讓學生能夠多讀書，我在開

學初就建立了班級小書架，制定借閱制度，定時進行圖書

借閱，激發(fā)學生讀書的熱情，培養(yǎng)讀書的興趣。聽家長反

映有的學生開始對書籍有興趣了，能自覺主動閱讀書籍和

學校訂閱的報刊，我為學生進步而高興。這次考試之后，

為培養(yǎng)學生說話、寫話能力，我鼓勵學生寫日記，不要求

學生字數，以培養(yǎng)興趣為主，逐漸提高寫話水平，為向三

年級過度做準備。

四、書寫有點退步

經過一年級一年的努力，絕大多數學生能夠用書法的

形式寫字，字寫得工整、美觀。但進入二年級以來，學生

寫得字稍多些后，字就明顯有些退步，這次考試有的學生

書寫就不是很工整，特別是在沒有格子的地方寫的字，明

顯凌亂，完全沒有了頓筆。國家大力提倡國人寫好漢字，

高考也開始有書寫分，今后要加大力度抓好學生的書寫，

讓學生都能寫一手漂亮的字。

經過認真反思，找到了這次成績不理想的根源，并制

定相應的措施，今后定能取長補短，有更大的進步。

期中考試以后1000字

期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜。

結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學還要繼續(xù)，

生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來

的教學，規(guī)劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理

想主要有以下幾個原因。

1.課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子,

我找他們多次談話都無濟于事，最后我疏忽了對他們的要

求，導致課堂紀律失去了保證，成績受到了嚴重的影響。

2.教學方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識

講解過程不夠細致，對于一些成績在中下等的學生就產生

了一些影響。從多次的模擬檢測，可以看出學生成績普遍

較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細致的分

析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教

中，學生或許對學習數學有些失去信心，對于數學學科產

生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對于一些常見

題型不能夠耐心、細致地分析，思考，解答，最終做出了

判斷錯誤的結果。

3.對于期中考試的考前復習，我還是沒能抓住方向，

一味的講解長方體正方體這章，即其它幾章的難題部分，

對于一些基礎問題復習甚少，對于填空、判斷、選擇平時

練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

4.學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導

致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策。在

這次考試我沒有準

確把握每個學困生的“致弱點”，制定出科學合理的輔

導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和

興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我

覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，

總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識

掌握住了，結果適得其反，到考試時認為學生不該出現(xiàn)錯

誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子

笨，經過認真反思后，我覺得我應轉變教學觀念，不應害

怕學生出錯，而應幫助學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，避

免錯誤，我要把學生的點滴進步作為我以后教學的根本目

標。在以后的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的

錯都暴露出來，并通過學生互評和師生互評，找出錯誤的

原因，這才是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成

績少不了”就是這個道理。在以后的教學中，我需要改進

的地方、需要學習的地方還有很多。第一、增加課堂的趣

味性。數學是一門相對枯燥的學科，加上六年級課業(yè)緊張,

在學生已經身心疲憊的時候，有趣的課堂才能吸引學生的

目光，增加學習效率。

第二、注重基礎，適當拔高。我所任教的這個班部分

學生基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課

要盡量放慢步伐，對講過的知識，要給學生消化的機會。

當然，課堂上更應該關注不同層次學生的需求。在保證中

等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

第三、狠抓落實。之前的教學可能更注重的是自己講

解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。今后的教學中，要

分清形勢，有針對性的抓好落實。小學生普遍沒有自制力,

只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業(yè)的完成情

況。熟練了題型和知識點，才能在考試中取得較好成績。

第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學生犯的錯

誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的

批評，只會適得其反。

第五、多學習，多思考。在今后的教學中，我要多向

優(yōu)秀教師學習，多交流，對于一個知識點要多斟酌，該如

何講解學生更能理解。精選題目，精講練習。

雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時也給我提了

醒。我不會因此而消極、而停下腳步。我仍然充滿信心，

對自己充滿信心，對學生充滿信心。在今后的教學中，我

會不斷學習，不斷進取。改進教學方法，調整策略，爭取

縮短差距，有所進步。

三年級數學期中考試反思100字：XX一年級數學期中

考試教學反思

一年級數學期中考試教學反思

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考

查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透?？v

觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢

固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關

系。

今后的措施:

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本,

在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的

重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要

在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的

數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分

析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提

供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學

生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己

的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很

清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。

4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活

的聯(lián)系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革

的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學

習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問

題的能力。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數學教學不僅要使學生

獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主

探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使

學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中

學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其

所以然。

針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材

的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找

好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學,

課下積極做好培優(yōu)轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏,

找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快

趕上來。

XX年10月

一年級數學期中考試教學反思

期中考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷

的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大

部分學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過,

可仍有部分學生做錯，為什么？針對這種現(xiàn)象，仔細反思,

到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規(guī)上存在

薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思

考。

一、學生方面

1、學生的認知能力參差不齊，班上人數雖不多，但各

種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面向全體,

兼顧優(yōu)、中、差。正是因為學生的認知能力有強弱之分，

所以我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、

掌握了。

2、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾

個學生甚至連加、減的運算都不導致做起題來丟三落四的,

錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用

所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不

出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失

分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。

這里面也包括一些優(yōu)等生。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多

同學無所謂，當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又

忘了。

4、有一部分學生，年齡較小習慣差，還有一部分學生

在生活和

學習無法得到父母的照顧和指導，在家學習上無人指

導和監(jiān)督，就變得自由散慢，學習無自主性。

二、教師方面

學生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責

任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌

握的不夠牢固；

2、對后進生的耐心輔導不夠.

3、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是

不能及時檢查家庭作業(yè)，不能及時批改作業(yè)。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生

在校的一些不良學習習慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教

學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

過關。就因1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印

的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，盡量幫

學生批改書上的習題，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心,

做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到

面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全

班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么

差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇

爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。

開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都

與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同

進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養(yǎng)

學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發(fā)學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學

生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯(lián)系，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力,

讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習經

驗，爭取把成績提上去。

一年級數學期中考試教學反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間40分鐘，滿分100分，我所任教

的班級有58名學生參加考試，及格率均為％,優(yōu)秀率為%,

平均分分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗

的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部

分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要

有：①做題浮躁，不細心。

②對“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫,

讓學生養(yǎng)

成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會,

而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，

才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”

的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力

和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要

有：

主要體現(xiàn)在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌

握不夠好。

或是學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反

三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數量間的關系。

學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最后一

題，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題

意，所以對于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問題

不能很好地解決。失分較為嚴重.有些學生學生根本沒有理

解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠。

我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高

分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度

都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一

定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產

生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們

才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的

變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會

照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜

合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分

析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解

問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈

活性，聯(lián)系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向

全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要

通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反

思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺

提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出

發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結

合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生

形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，

從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努

力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

一年級數學期中考試教學反思

本學期教學時間已過半，期中考試在上周也已結束，

通過考試的成績基本上可以反映出同學們對半學期知識的

掌握情況，

同時也暴露出平時教學中存在的一些問題，通過分析

反思改進今后的教學方法，針對性地制定采教學方措施，

從而全面提高學生的學習成績。

一、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于部分學生考試時不認真、不細

心，做題時出現(xiàn)漏題，計算時把加看成減出現(xiàn)失分。填一

填，有些學生沒有分清左右或是盲目地填寫；比大小時直

接比較學生做的還好，算式與算式地比較出現(xiàn)的錯誤較多。

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，養(yǎng)

成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而

且求對、求好的解題標準。

2、看圖列式題上失分。看圖列式題主要是考核學生對

數學的理解能力和解決問題的應用能力，很多學生在這部

分都有不同程度的失分，說明孩子不會用所學的知識舉一

反三，靈活解決問題。

二、反思及今后應注意的地方：

1、平時多培養(yǎng)學生考試的習慣，學會怎樣考試，對考

試引起重視。

2、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教

學更具生動性、具體性，提高學生學習興趣從而提高教學

質量。

3、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸

漸趕上來。

4、數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須

提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后

的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)

學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工

整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題

意，學會檢查?！救昙墧祵W期中考試反思100字】

7、對各種題型多加練習，對重點題型加以拓展，拓寬

學生的思維。

8、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，調動學生的學習興趣，提高課

堂效率。

XX-11-14

一年級數學期中考試教學反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間60分鐘，滿分100分，我所任教

的一年級班有41名學生，全部參加考試，最高分：，最低

分：49O及格率均為％,平均為分。附加分算上滿分110分,

平均分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗

的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部

分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要

有：

①做題浮躁，不細心。對20個立體圖形進行分類填序

號本來比較簡單，但部分學生把序號丟三落四。

②對用大于號和小于號連接的數的順序是從大到小排

列還是從小到大排列混淆不清。

③應用題的書寫格式混亂，答語漏寫或表述不清。

④卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫,

讓學生養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單

求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合

治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，并解決計算

“東丟西落”的弊病。

1

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力

和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要

有：

①主要體現(xiàn)在部分學生對應用題的分析上不夠細心。

隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯的，數字抄錯的都

有。

②書寫格式混亂。主要體現(xiàn)在應用題的算式沒寫在問

題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或

寫在題目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯較多。

④不能很好的理解題意，所以對于舍棄多余條件的問

題不能很好地解決。失分較為嚴重。有些學生根本沒有理

解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我

想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生分數

提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度

都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一

定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產

生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們

才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的

變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會

照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜

合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分

析問題和解決問題的方2

法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并

解決問題，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中

深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、

做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要

通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反

思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺

提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出

發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合,

與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成

良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最

基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使

每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。3

三年級數學期中考試反思100字：XX三年級數學上期

中測試試卷質量分析

三年級數學上期中測試試卷質量分析

本次測試應到11人，實到n人，全班平均分為分，

及格率％。其中，90分以上1人，80-90分6人，70-80

分1人，60-70分1人，60分以下2人。

一、答卷情況:

1、填空題：本題面廣量大，本題主要考察學生運用書

本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能

根據書本上知識靈活處理問題。如：在完成填單位時，把

時間、重量、長度單位弄錯。單位之間的換算算錯。也有

一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需老師講

解，如時間的計算等問題。

2、判斷題：一部分學生的類推能力太差，因此要做錯。

3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動

腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯。

4、計算題：口算題失分不大。用豎式計算，此題正確

率在80%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要

有：兩位數加兩位數十時進的位沒加上；

個別學生驗算方法掌握的不是很好,兩三位數的估算。

5、操作題。這個題失得分較多。學生畫出的時針分針

不太準確,對時間的計算推理理解也不怎么好。

6、解決問題。正確率達60%以上，雖然是經常講的題

型，但由于學生不能夠靈活運用解法，導致失分。特別是

兩道關于時間的計算題。看來在今后的教學中，要注意培

養(yǎng)學生結合生活實際解決問題的能力。時間的加減運算也

需要作專項訓練。

二、存在問題：

1、計算正確率不是很高。

2、不能靈活運用所學的知識。

3、審題不認真。對于解決問題的題型分析能力也有欠

缺。

1

三、改進措施：

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。

3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后

的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所

學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解

決生活中的實際問題。

5、注重培優(yōu)補差。因為本次測試90分以上的只有1

人，60分以下的還有2人。這說明培優(yōu)補差工作還必須加

強。

XX年11月8日

2

三年級數學上期中測試試卷質量分析

此次三年級數學期中考試測試卷就總體而言，主要考

查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識

和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，

知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生

活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣

化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、成績分析：

本次考試，我班應考58人，實考58人?？偡?7305

分，平均分47分;紅分有7人，優(yōu)秀率為12%;及格人數23

人，及格率39%,最高分97分，最低分3分。

從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力差，

解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行答卷，

少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決

問題，但整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績

不容樂觀，他們數學基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所

學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同

時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發(fā)

現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

二、試卷分析：

1、試題分析：

從整體上看，本次試題緊扣課本、內容全面、重點突

出；重視各種能力的考查。

2、考生答題情況分析：

填一填：本題面廣量大，本題主要考查學生運用書本

知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根

據書本上的知識處理問題。

判斷：本題共有5個小題，5個知識點。其中第3、6

小題出錯較多，很多同學沒有認真思考，因此出現(xiàn)很多錯

誤。

選擇題：得分率85%,失分率低。

我會計算：本題包含有口算、列豎式計算及驗算，有

些同學在需要列豎式計算及驗算的題目存在一些問題，出

錯的主要原因有：①三位數加三位數時忘記加上進上來的

數位;②做減法忘記不夠減時向前一位借一再減。

在。里填上“>”、：本題除了極個別學生出現(xiàn)較多錯

誤，其余同學都做得不錯。

4.我會計算：本題包含有口算、列豎式計算及驗算，

有些同學在需要列豎式計算及驗算的題目存在一些問題，

出錯的主要原因有：二位數乘二位數時忘記加上進上來的

數位

5.我會解決問題：本大題共有5個小題，其中第3、4

小題錯誤率達40%以上。第3題需要同學們解決租車問

題，，有的同學雖然解決出來了但是忽略了租車時人數不夠

也得算是要租一輛車。第4題是解決關于時間的問題，有

的同學將下課休息的時間也算做是上課的時間，由此出現(xiàn)

了做題錯誤。

5.附加題沒有同學得分。主要原因是思考題目方式不

全面，如個位上的和是8,大家只想到4個2相加得8,而

忽略了4個7相加得出來的數的個位也是8.

三、教學過程分析：

1.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好，如：學生不能認真

審題,認真答題。

2.學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待

進一步的加強?！救昙墧祵W期中考試反思100字】

3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低,

算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應

用題的相應的算式，但最后算錯了。

4.兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度

參差不齊，優(yōu)差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教

學和輔導帶來諸多不利。

四、改進措施：

1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程,

要讓學生自我感悟和自我完善，這【三年級數學期中考試

反思100字】

是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2.教師要加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的

學習習慣和學習態(tài)度。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心

審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

3.培優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。針對部分學困生,

要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏

補缺，及時進行輔導，經常進行家訪，不斷與學困生的家長

進行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育

的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，

從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力

的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。

三年級數學期中考試反思100字：XX期中考試成績分

析及反思

期中考試成績分析及反思

本次期末考試所反應的成績比期中考試時有所進步，

不過從試卷上還是反應出學生的應變和基礎能力還是比較

差，基礎題的失分較以前稍有進步，基礎運算題較以前做

的比較不理想，但是應用題的錯誤率不是很高。由此可見

雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學生掌握的情

況還是不夠理想，這樣就說明了上課給學生這類題的練習

和思考的反饋的時間還是少。還有這樣的一個感慨就是：

試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有學生做不出

來、考不好！為什么自己教的學生么笨，講了這么多遍都

記不住。針對這個問題，我也從兩個方面做了一些反思。1、

從認識方面看：①學生是參差不齊的。學生的認知能力有

強弱之分，不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、

掌握了。②學生沒有記住講過的內容或題目也是合乎常理

的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記

住那么多呢！更重要的是，在授課過程中老師是否幫助學

生構建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，

教學應注重過程，結果是其次的。教學中就應積極地貫穿

這一理念，講評某一方面的內容或某一個題目時，不要填

鴨式的講評，而是在教師的啟發(fā)下讓學生在積極的思維過

程中自覺地理解、掌握這部分內容。這樣才能幫助學生構

建了知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力。2、從教學常規(guī)方面

看：首先自己得熟悉任教的學科，并積累大量的經驗。然

后利用這些經驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。

往往自認為很好的方法傳授給學生，學生就應該掌握好。

實際上把經驗、方法講給學生了，不等于學生就獲得了這

個經驗、方法，必須要有及時的、有針對性的練習去進行

鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落

到實處。另外，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂

上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作

業(yè)。教師的嚴格要求往往起著很重要的作用?？傊箤W

生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構建學生得知識

體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能

力。

期中考試成績分析及反思

期中考試已經結束了，本次考試主要檢查了學生半學

期以來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗老師教育

教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到

查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。本

次考試各年級的尖子很少。其它的還可以，但是仍然有許

多的問題，對存在的問題特做以下

一是七年級整體表現(xiàn)良好，除各科成績均處于區(qū)全列

外，及格率教好。但是，優(yōu)秀人員缺乏，優(yōu)等生較少。

二是學生知識的靈活應用能力不強，綜合分析能力也

很弱。如應用題：一件上衣96元，一件上衣的價錢是一條

褲子的3倍，求買一套這樣的衣服要多少錢？多數學生按

慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分說明了學生

對知識的靈活運用能力不強。

三是審題不清，不能正確理解題意。

四是優(yōu)等生和差生的距離較大，最高分95分，最低分

16分。

面對上述的問題，為了能更好的完成本學期的教學任

務，在以后的教學中，將采取以下措施：

立足教材，落實“三基”

要特別注重知識方法過程教學，特別是數學定理和例

題的求解過程，基本數學思想和教學方法要避免教師一說

就對，一猜就準，一看就會，只給學生現(xiàn)成結論局面的出

現(xiàn)。

注重過程，培養(yǎng)能力

教學中，要讓學生親身經歷數學問題的提出過程、解

決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學生在參與

數學思維活動、經歷知識產生發(fā)展過程中，逐步提高數學

能力。

1、重視動手實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。

3、重視學生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

變式訓練，提高素養(yǎng)

教學中，善于將學生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多

角度、多側面分析問題的習慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、慎

密性和創(chuàng)新性、對例題、習題、練習題、復習題等，不能

就題做題，要以題論法，達到“做一題，會一片，懂一法,

長一智”。

加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率

七年級是初中階段的重要轉折期，學習習慣的養(yǎng)成至

關重要。比如：書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、

傾聽習慣、思考習慣等等。

總之，在下半學期里，我將以提高學生的學習興趣為

主，培養(yǎng)學生的良好習慣。教學中，對學生及時跟蹤輔導,

因材施教，同時虛心請教，爭取取得更好的成績。

期中考試成績分析及反思

期中考試結束了，這是一次對學生學習情況，自己教

學情況的很好檢驗，看著學生的成績，讓我找到了自己教

學中存在的漏洞以及不足。仔細翻閱學生試卷，綜觀學生

答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教

學反思：

一、試卷分析

本張試卷題量適度，答題時間安排充分，主要依據教

材和《學習之友》的內容為主，綜合考查了學生對本學期

前三單元所學的長度、質量單位的理解運用情況、萬以內

數的加減法計算以及四邊形特點和周長計算方法的掌握，

也是對學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的

考查。總之，試卷突出運用，難度適中，符合三年級學生絕

大多數學生答卷水平。

二、學生答卷情況分析

1.成績分析

本學期，我所帶的是三年級班和班，其中三班有60名

學生參加了考試，最高分100分，得滿分的有5人，不及

格2人，最低分8分，平均分分，三班有57名學生，最高

分100分，有1人，最低分分，平均分分，綜合兩個班的

測試成績發(fā)現(xiàn)：全年級得滿分的共有11人，這兩個班得滿

分的就占掉了全年級滿分的一大半，但是最低分和較低分

也出現(xiàn)在這兩個班中，特別是三班更為突出，整個三年級

的總體平均分在分，由于兩個班高分與低分懸殊較大，這

兩個班的總體均分就比年級均分少了將近1分，所以測試

成績遠遠沒有達到我預期的目標，是極不不理想的成績。

2.存在問題

仔細分析學生答卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問題

許多學生還沒有完全養(yǎng)成良好地數學學習習慣，

部分學生獨立審題能力弱，不能靈活運用所學的數學

知識。三年級今年是第一次獨立讀題并審題答卷，對題中

提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察

并選擇有用信息幫助解決問題。反思自己平時的教學，發(fā)

現(xiàn)強調數學與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，

其實，每一個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情

境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動

腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數學學習

的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要引

起思考的問題。

平時教學中對一些細節(jié)的處理欠扎實。比如測試時還

有學生出現(xiàn)單純的列式正確但計算錯誤、或者抄錯數據、

漏做題目等一些俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習慣、

讀題習慣、驗算習慣等影響學習效果的非智

力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要平時教

學中一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

三、改進措施

結合本次測試中存在的問題，反思自己的教學，以后

加強以下幾個方面工作：

1.重視培養(yǎng)學生的口算能力，盡量每天堅持進行口算

訓練，提高學生的口算正確率和速度。

2.解決問題是小學數學教學中的一個重要內容，既是

教學中的重點，又是難點。在平時的教學中要有計劃、有

步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化

成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不

斷提高解決問題的能力。

3.深入鉆研教學，上好每一堂課，多交流，多探討，

課堂上基本練習做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一

反三，觸類旁通。

4.注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題

目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

這些是長期不良習慣造成的后果，應引起我們每一位數學

教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，

是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

5.加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程

度地出現(xiàn)學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，

針對這些易錯易混的知識點，在平時教學中，要加強進行

對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

6.加強學困生的輔導工作。

從測試成績看，還有一部分學生各方面知識都掌握的

不夠扎實，成績特別不理想。因此，在日常的教學中，教

師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予

以特護，及時給予補缺補漏，同時與家長進行溝通，互相

配合，共同提高.

期中考試成績分析及反思

五月初我們進行了本學期的期中考試，在這我就七年

級數學考試成績做一個分析，與其說分析，我覺得還不如

說是老師