2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文（二篇）

第4頁共4頁2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文本學(xué)年，我校教師培訓(xùn)工作將緊密依托過往豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極汲取兄弟單位的先進(jìn)理念與實(shí)踐方法，并緊密結(jié)合各級教育工作部署，堅(jiān)持立足本校實(shí)際、教師需求及課程特色，致力于構(gòu)建一個有利于教師終身教育及可持續(xù)成長的良好環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展與教師個人成長的和諧并進(jìn)。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校校本研修工作將秉持以學(xué)校與教師、學(xué)生雙重發(fā)展為核心的原則，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的深度融合，確保校本研修工作的扎實(shí)有效推進(jìn)。我們旨在通過此平臺，為教師的專業(yè)成長及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)與實(shí)踐空間，努力培育一支高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推動素質(zhì)教育深入實(shí)施，穩(wěn)步加速新課程改革的步伐。二、組織架構(gòu)為確保校本培訓(xùn)工作的順利開展，特成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員名單如下：組長：（待補(bǔ)充）副組長：（待補(bǔ)充）組員：（待補(bǔ)充）同時，明確各教研組長名單，包括低段語文組、高段語文組、低段數(shù)學(xué)組、高段數(shù)學(xué)組、英語組及技能組等，以便更好地組織與實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)活動。三、培訓(xùn)目標(biāo)1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平，樹立新時代教師良好形象。2.圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與特色，開展針對性校本培訓(xùn)，注重提升教師的科技知識與技能水平，打造一支與學(xué)校辦學(xué)需求高度契合的教師隊(duì)伍。3.加大對新教師的培訓(xùn)力度，以課堂教學(xué)為實(shí)踐基地，著力提升其課堂教學(xué)實(shí)踐能力。4.發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師教學(xué)科研能力的提升，推動反思型、研究型教師隊(duì)伍的壯大與發(fā)展。四、培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)學(xué)校發(fā)展及教育改革需求，我們將培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識更新與業(yè)務(wù)能力提升三大方面，具體包括：1.師德培訓(xùn)：以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，激發(fā)教師職業(yè)責(zé)任感與使命感。2.教育教學(xué)技能培訓(xùn)：涵蓋現(xiàn)代教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生溝通、問題反思與解決等多個維度，全面提升教師業(yè)務(wù)能力。3.教育科研培訓(xùn)：培養(yǎng)教師的教研科研意識與能力，圍繞新課程實(shí)施及課堂教學(xué)開展教育科研方法培訓(xùn)。4.新課程培訓(xùn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確培訓(xùn)目標(biāo)，形成系統(tǒng)培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師對新課程理念的深入理解與實(shí)踐。5.教師專項(xiàng)培訓(xùn)：通過開課、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的快速提升。6.現(xiàn)代信息技術(shù)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與應(yīng)用能力，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)環(huán)境。五、培訓(xùn)方式1.校級培訓(xùn)：包括專題報(bào)告、講座、教學(xué)評比參與、校本培訓(xùn)考評、校級聯(lián)誼合作教研、新教師公開課及骨干教師展示課等多種形式。2.教研組培訓(xùn)：依托專家講座、教師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、訪問考察、組織培訓(xùn)、以研促訓(xùn)、以會代訓(xùn)及校際合作等方式開展專題行動研究及集體備課等活動。2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文（二）道德修養(yǎng)與心理素質(zhì)的強(qiáng)化，旨在構(gòu)建新型師生關(guān)系，提升教師自我修養(yǎng)，塑造正面的教師形象。一、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，以新課程為核心我們深入研習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及政策導(dǎo)向。通過教研組為單位，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)科教材》等核心文獻(xiàn)，結(jié)合縣局推薦的教師讀書清單，系統(tǒng)搜集并整理課改相關(guān)信息，組織學(xué)習(xí)研討，確保理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。此舉旨在促進(jìn)教師將先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，探索并掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)策略與方法。二、信息技術(shù)教育技能培訓(xùn)的強(qiáng)化鑒于辦學(xué)條件的現(xiàn)代化及信息技術(shù)的應(yīng)用普及，我們針對全體教師開展以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋信息技術(shù)基礎(chǔ)理論與設(shè)備操作，以及信息技術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。同時，普及電子辦公基礎(chǔ)知識與操作技能，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)管理，以及博客、網(wǎng)頁制作與應(yīng)用等技能。通過這一平臺，鼓勵教師積極交流思想觀點(diǎn)，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。三、教育科研培訓(xùn)的深化，以教育教學(xué)課題研究為引領(lǐng)教育科研能力是校本培訓(xùn)的重要組成部分。我們積極引導(dǎo)教師樹立教研科研意識，圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開展教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重提升教師的教學(xué)科研意識與能力，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是新課程實(shí)施中的難題，圍繞中心校的教育科研課題，有效開展課題實(shí)驗(yàn)與研究。四、組織管理能力的培訓(xùn)，聚焦教學(xué)組織與班級管理作為課堂教學(xué)的組織者與班級管理的負(fù)責(zé)人，教師的組織管理能力至關(guān)重要。我們?yōu)榻處煷罱ń涣髌脚_，及時解決組織管理中遇到的問題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教學(xué)組織能力與班級管理水平的持續(xù)提升。五、多元培訓(xùn)模式與方法的實(shí)施每位教師均享有參與和開展校本培訓(xùn)活動的權(quán)利與義務(wù)。我們采取多元化培訓(xùn)方式，注重校本資源的開發(fā)與利用，同時積極吸納校外資源。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育等多種模式，結(jié)合教師個人特點(diǎn)與需求，靈活開展校本培訓(xùn)。我們鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)討論，同時開展校園內(nèi)的專題講座、課例研討、小組交流等活動，倡導(dǎo)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步。六、保障措施與激勵機(jī)制的完善為確保校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施，我們采取了一系列保障措施與激勵機(jī)制。提高對校本培訓(xùn)的認(rèn)識，將其與教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)校特