陜西省2024七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元閱讀綜合實(shí)踐課件新人教版

人教廣東七年級(jí)上第六單元閱讀綜合實(shí)踐班級(jí)開(kāi)展以“演繹經(jīng)典，劇品書香”為主題的閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。任務(wù)一研讀課文1.閱讀《皇帝的新裝》選段，完成練習(xí)。①站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服??！”⑤“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。(1)按照故事情節(jié)的安排，這段文字在全文的結(jié)構(gòu)上是故事的()A.開(kāi)端和結(jié)局 B.發(fā)展和高潮C.高潮和結(jié)局 D.發(fā)展和結(jié)局C【點(diǎn)撥】根據(jù)故事情節(jié)可知，開(kāi)端是敘述兩個(gè)騙子行騙緣由；發(fā)展是大臣和皇帝受騙、騙人；高潮是騙局在游行過(guò)程中被揭穿；結(jié)局是皇帝在騙局被揭穿后繼續(xù)游行。語(yǔ)段選取的是高潮和結(jié)局部分。(2)選段最后一句，作者借這一條“并不存在的后裙”塑造了一個(gè)怎樣的群體？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________騙局被揭穿后，內(nèi)臣們?nèi)愿S在皇帝后面，手中托著一條并不存在的后裙，繼續(xù)裝模作樣地演戲。作者借這一條“并不存在的后裙”塑造了一個(gè)愚蠢、虛偽、阿諛?lè)畛小⒆云燮廴说娜后w。(3)請(qǐng)你從《皇帝的新裝》的其他片段或本單元其他課文中選擇一篇最吸引你的，從故事情節(jié)、人物性格、思想主題等角度進(jìn)行研讀，體會(huì)故事中神奇美妙的想象，思考課文是如何基于現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象，又通過(guò)想象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的。①課文：___________________________________示例：《女媧造人》②故事情節(jié)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《女媧造人》講述了女媧為了解決世界上沒(méi)有人的問(wèn)題，用黃泥造人，并賦予人生命和智慧的故事。這個(gè)情節(jié)不僅展示了女媧作為創(chuàng)世神的神奇力量，也體現(xiàn)了她對(duì)人類起源的獨(dú)特理解。在這個(gè)過(guò)程中，女媧的形象被塑造得生動(dòng)而鮮明，她不僅具有創(chuàng)造生命的能力，還具備了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)之心。③人物性格：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________女媧的形象充滿了母性的光輝。她溫柔、慈愛(ài)，對(duì)人類充滿了關(guān)懷。她的這種性格使得她在創(chuàng)造人類的過(guò)程中，不僅注重人類的物質(zhì)形態(tài)，還賦予人類智慧和情感。這種母性的光輝，不僅體現(xiàn)在女媧對(duì)人類的創(chuàng)造上，還體現(xiàn)在她對(duì)人類的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)上。④思想主題：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《女媧造人》通過(guò)講述女媧創(chuàng)造人類的故事，表達(dá)了作者對(duì)生命起源的獨(dú)特理解和對(duì)人類未來(lái)的美好期待。同時(shí)，這個(gè)故事也反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一些深層問(wèn)題。例如，它告訴我們?nèi)祟愂侨绾握Q生的，以及我們應(yīng)該如何珍惜和感恩生命。此外，它還暗示了人類社會(huì)的形成和發(fā)展是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，需要我們不斷地去探索和創(chuàng)造。⑤現(xiàn)實(shí)與想象：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從基于現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象的角度來(lái)看，女媧的形象和行為反映了現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)母性和生命的敬畏和尊重。同時(shí)，這個(gè)故事也反映了人類對(duì)于生命起源的好奇心和探索精神。從通過(guò)想象反映現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，作者通過(guò)這個(gè)神話故事反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題和價(jià)值觀。這種想象與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，使得這個(gè)故事不僅具有娛樂(lè)性，還具有深刻的思想內(nèi)涵和教育意義。返回任務(wù)二改編課本劇2.小秦在大劇院看完話劇后，想嘗試將《皇帝的新裝》改編為課本劇，他想在劇尾加一段旁白，向觀眾解釋這篇童話的諷刺意蘊(yùn)。請(qǐng)你幫他寫一寫。(50字左右)____________________________________________________________________________________________示例：皇帝就這樣赤裸著身子回到了皇宮，他以為自己會(huì)獲得大家的稱贊，沒(méi)想到卻被大家嘲笑。返回3.班級(jí)某個(gè)學(xué)習(xí)小組想將《小圣施威降大圣》改編為課本劇，節(jié)選原文時(shí)，小組成員對(duì)下面語(yǔ)段的取舍展開(kāi)了討論，請(qǐng)你參與?！酒巍慷蓤A睜鳳目觀看,見(jiàn)大圣變了麻雀兒，釘在樹(shù)上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變做個(gè)餓鷹兒，抖開(kāi)翅，飛將去撲打。大圣見(jiàn)了，搜的一翅飛起去，變做一只大鶿老，沖天而去。二郎見(jiàn)了，急抖翎毛，搖身一變，變做一只大海鶴，鉆上云霄來(lái)嗛。大圣又將身按下，入澗中，變做一個(gè)魚兒，淬入水內(nèi)。二郎趕至澗邊，不見(jiàn)蹤跡。小林：這個(gè)語(yǔ)段中，大圣和小圣的連續(xù)變化是否過(guò)于煩瑣，影響了故事的流暢性？老師：我們可以從故事的特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展的角度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。你：我認(rèn)為_(kāi)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：這個(gè)片段中大圣和小圣的連續(xù)變化不僅沒(méi)有影響故事的流暢性，反而增加了故事的緊張感和趣味性。通過(guò)不斷地變身和追逐，大圣和小圣之間的斗法更加激烈和精彩，讓讀者在閱讀過(guò)程中能夠感受到他們之間的智勇較量。返回任務(wù)三表演課本劇4.同學(xué)們想排演課本劇參加學(xué)校的聯(lián)歡晚會(huì)，下面是課本劇排演的構(gòu)思框架圖，請(qǐng)用一段文字對(duì)其進(jìn)行描述。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：本次課本劇排演分為兩個(gè)階段：準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段。準(zhǔn)備階段要做好修改劇本和挑選演員這兩件事；實(shí)施階段要處理好背誦臺(tái)詞、走臺(tái)磨合和細(xì)節(jié)雕琢這三件事，保證最后在聯(lián)歡晚會(huì)上呈現(xiàn)一場(chǎng)完美的課本劇表演。返回5.下列對(duì)《皇帝的新裝》課本劇表演的建議，其中不合理的一項(xiàng)是()A.“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”是貫穿故事始終的主線，要在臺(tái)詞中強(qiáng)調(diào)。B.表演時(shí)，內(nèi)臣的角色不能刪去，這樣更能體現(xiàn)大臣們都很荒唐、虛偽，表達(dá)了作者的諷刺之意。C.讀臺(tái)詞時(shí)，要突出騎士和群眾的隨聲附和，突出小孩子聲音的清脆、響亮。D.最后“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖”，要表演出皇帝的心虛后怕和垂頭喪氣。D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)有誤，根據(jù)課本內(nèi)容可知，“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖”是因?yàn)榛实垡庾R(shí)到自己可能被騙了，因而內(nèi)心恐慌；但是他“擺出一副更驕傲的神氣”目的是掩飾自己內(nèi)心的恐慌。所以表演出皇帝的“垂頭喪氣”是不恰當(dāng)?shù)摹７祷?.下面是小組導(dǎo)演對(duì)同學(xué)提出的表演課本劇的建議，你認(rèn)為有誤的一項(xiàng)