7.1《短歌行》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

121、了解曹操，理解詩意。2、體會(huì)詩人的情志。3、鑒賞藝術(shù)手法及其效果。4、學(xué)習(xí)“詩眼”的詩歌常識(shí)及答題格式，并試著結(jié)合詩句分析。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于歌行、吟、引：

歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州臺(tái)歌》

行：《兵車行》《麗人行》《十五從軍行》

吟：《秦中吟》《白頭吟》

引：《李憑箜篌引》

曲：《西洲曲》《秋風(fēng)曲》《渭城曲》

此外還有辭、謠等別稱。三、點(diǎn)撥精講1：解題及作者介紹4《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長(zhǎng)歌”、“短歌”是依歌詞音節(jié)的長(zhǎng)短而言。詩句都是四字句，就稱為“短歌”。

長(zhǎng)歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。

“行”是古代詩歌的一種體裁。重于記事步驟馳騁的叫“行”；多于抒情，吁嗟慷慨的叫“吟”。45生平介紹軍事功績(jī)

曹操，字孟德，沛國(guó)譙縣人。東漢末年著名的政治家、軍事家和文學(xué)家。死后其子曹丕稱帝，追尊其為“武帝”。

初舉孝廉，任洛陽北部尉。在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭(zhēng)中，逐步擴(kuò)充軍事力量。

建安元年（１９６年），迎獻(xiàn)帝都許。從此用其名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢(shì)力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北方。6曹操（155—220）

文學(xué)成就6

建安文學(xué)的代表人物之一，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。

其詩歌繼承《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢樂府的傳統(tǒng)，反映漢末人民的苦難生活，抒發(fā)政治抱負(fù)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神，風(fēng)格慷慨悲涼,

“建安風(fēng)骨”的開創(chuàng)者和倡導(dǎo)者，著有《魏武帝集》。代表作有《龜雖壽》、《觀滄海》等。

創(chuàng)作背景

東漢建安十三年，曹操在平定北方后，率百萬雄師，飲馬長(zhǎng)江，準(zhǔn)備與孫權(quán)決戰(zhàn)于赤壁，進(jìn)而一統(tǒng)天下。他面對(duì)的問題是：一統(tǒng)天下之后，如何治理好國(guó)家？百廢待興、民生凋敝，最需要的是什么？這個(gè)問題困擾著曹操。是夜，明月皎潔，他在大江之上置酒設(shè)樂，歡宴諸將。酒酣，操取槊（長(zhǎng)矛）立于船頭，慷慨而歌，橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作《短歌行》。8對(duì)酒當(dāng)歌譬如朝露慨當(dāng)以慷

青青子衿呦呦鹿鳴吹笙何時(shí)可掇

契闊談讌繞樹三匝吐哺

dāngpì/zhāoduōshēngyōukǎijīnbǔzāqì正音后齊讀8二、詞語積累：掇：拾取，摘取枉用相存：屈駕來訪契闊談讌：久別重逢，歡飲暢談

匝：周，圈

第一節(jié)：

對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

主旨——時(shí)光易逝，人生苦短人生短暫易逝

朝露比喻借代，酒多少離開歌聲激越不平憑借什么思考：本節(jié)的主旨是什么？三、點(diǎn)撥精講2第二節(jié)：

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

青青子衿讀書人、賢才

悠悠我心

心思賢才

主旨——渴望賢才，禮遇嘉賓借代手法思考：本節(jié)的主旨是什么？只是

第三節(jié)：

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。高潔的賢才何時(shí)能得——難得

主旨——渴盼人才，憂思難解

明明如明月

何時(shí)可掇？比喻問候我想聚散思考：本節(jié)的主旨是什么？從四方來慰問、探望

越陌度阡相存第四節(jié)：

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

烏鵲南飛遠(yuǎn)方歸來的賢才何枝何依？依像周公一樣的我主旨——虛心納士，竭盡誠心周公吐哺曹操求才心切比喻設(shè)問滿足指喜鵲。古以鵲噪而人至，預(yù)示遠(yuǎn)人歸

山不厭高對(duì)賢才到來永不滿足比喻思考：本節(jié)主旨是什么？小結(jié)第一層（對(duì)酒當(dāng)歌……唯有杜康）:

第二層（青青子衿……鼓瑟吹笙）:

第三層（明明如月……心念舊恩）:

第四層（月明星稀……天下歸心）:

時(shí)光易逝，人生苦短渴望賢才，禮遇嘉賓渴盼人才，憂思難解虛心納士，竭盡誠心二、問題導(dǎo)學(xué)1（3分鐘）

誦讀詩歌并思考以下問題。1.本詩的詩眼是哪個(gè)詞？請(qǐng)?jiān)嚱Y(jié)合全詩分析。2.本詩主要采用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詩句解析3.本詩塑造了曹操怎樣的人物形象？4.如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這四句話？5.有人說本詩中，“何以解憂，唯有杜康”句中作者憂人生短暫，因而作者打算借酒澆愁，使得全詩的基調(diào)是消極的、低沉的。你怎么看？三、點(diǎn)撥精講11.本詩的詩眼是哪個(gè)詞？請(qǐng)?jiān)嚱Y(jié)合全詩分析。（6分）

這首詩的詩眼為“憂”（1分）?！叭松鷰缀巍薄捌┤绯丁敝校髡邞n的是人生短暫，功業(yè)未就（1分）；“青青子衿，悠悠我心”“明明如月，何時(shí)可掇”等句，憂的是賢才的難得（1分）；“越陌度阡，枉用相存”“烏鵲南飛”“周公吐哺，天下歸心”作者憂的是天下賢才未歸附，天下尚未安定（1分）。表達(dá)了作者惜時(shí)奮起、求賢若渴的情懷，以及實(shí)現(xiàn)天下統(tǒng)一的宏大志向。（2分）※詩眼、詞眼、句眼、文眼（一篇詩文可以有兩個(gè)，也以可是一個(gè)詞匯）詩眼，指詩中主旨字，詩中最能表現(xiàn)作者情感、主旨的字，或者在詩歌中起畫龍點(diǎn)睛作用的關(guān)鍵的字，整首詩或整篇文章都是圍繞這個(gè)字來展開的。（諸如：悲、傷、喜、哀、憂、愁、孤、獨(dú)、飄、醉、嘆、樂、愛、空、曠然、悠然、陶然、怡然等）

常式問：詩中哪一個(gè)詞語(句子)在全詩中起什么作用？

變式問：1.詩中的哪一個(gè)詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵？為什么？/2.詩中的哪一個(gè)詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用？為什么？2.本詩主要采用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句解析。（6分）

明確（1）用典。以“青青子衿”、“呦呦鹿鳴”之典，表達(dá)了對(duì)賢才的思慕，以及善待賢才之意；以“周公吐哺”之典，表達(dá)為了招攬人才而操心忙碌。形容禮賢下士，求才心切之情。增加詩詞的知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性，使表達(dá)的思想感情含蓄。（2）比喻。以“譬如朝露”作比，感嘆生命短暫、珍惜時(shí)光，及時(shí)建功立業(yè)、施展才華；以“明明如月，何時(shí)可掇”比喻人才難得；（3）起興。以“烏鵲南飛。繞樹三匝”作比，引出下文希望人才依附如周公般的自己。使詩歌表達(dá)形象生動(dòng)。（4）直抒胸臆?！昂我越鈶n，唯有杜康?！弊髡呓杈平鈶n，足見憂思之深。

3.本詩塑造了曹操怎樣的人物形象？有廣納賢才的胸襟。有統(tǒng)一天下的壯志。為天下操勞，鞠躬盡瘁的能臣形象。4.如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這四句話？①借用典故，②說明詩人自己一方面感到生命易盡，③一方面則更加激勵(lì)他及時(shí)建功立業(yè)的思想，渴望有更多的有才能的人來幫助他實(shí)現(xiàn)他的政治理想。5.有人說本詩中，“何以解憂，唯有杜康”句中作者憂人生短暫，因而作者打算借酒澆愁，使得全詩的基調(diào)是消極的、低沉的。你怎么看？【答案示例】：我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。作者的這種憂思，源于內(nèi)心的焦急——作者當(dāng)時(shí)已過半百，正因人生短暫、時(shí)日無多，才更渴望招納賢才、為已所用，建功立業(yè)。這里講“唯有杜康”，不是叫人“及時(shí)行樂”，而是要在短暫的時(shí)光內(nèi)，及時(shí)地建功立業(yè)。又從表面上看，曹操是在抒個(gè)人之情，實(shí)際上也是在巧妙提醒廣大賢士：人生就像朝露那樣易于消失，賢士應(yīng)該珍惜時(shí)間，及時(shí)施展才華，報(bào)效國(guó)家。

這首詩采用了大量

、

等修辭手法，以

指

、以

指

，以

指代

，以

指代

這樣寫的好處是使描寫對(duì)象更加

，抒情說理更

。寫出作者

、

的情懷。主要表現(xiàn)手法：

、

。四、課堂小結(jié)（2分鐘）比喻青青子衿明月賢才尋明主借代希望賢才來歸，自己像周公般安定天下思慕賢才、善待賢才賢才烏鵲繞枝賢才周公像周公般的明主形象生動(dòng)含蓄委婉用典比興23憂對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？

譬如朝露，去日苦多。賢才難得青青子衿，悠悠我心