2024-2025學年南昌市高三語文上學期10月考試卷附答案解析

-2025學年南昌市高三語文上學期10月考試卷試卷滿分150分，考試時間150分鐘一、現代文閱讀（31分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：文人畫的最初由來可追溯到漢朝，蔡邕、張衡是東漢時期的重要畫家，雖沒有畫作流傳至今，但其作品在古代典籍中有記載，如張衡的《巴潭獸》、蔡邕的《小列女圖》至唐代還能見到。魏晉南北朝的姚最、宗炳提出的繪畫自娛主張，被歷代文士奉為宗旨。被人們廣泛認同的文人畫創(chuàng)始者，是唐代集詩人、畫家于一身的王維。王維開創(chuàng)了水墨畫先河，使唐朝的繪畫呈現出青綠與水墨兩種畫并存的局面。王維是典型的文人畫家，他以詩入畫，自創(chuàng)的潑墨技法，用水墨代替青綠的渲染，大大發(fā)展了水墨意境，營造出抒情簡淡的氛圍，對后世影響極大，為文人畫的確立和發(fā)展奠定了基礎。明末的董其昌就極為推崇王維，稱他為“南宗之祖”。繪畫藝術發(fā)展到宋朝，達到了空前的繁榮，文人畫也在這片時代土壤中深深扎根。文人畫家將繪畫看成是全面修養(yǎng)的展現，因此，繪畫成為他們風雅生活與文化修養(yǎng)的重要組成部分。他們提出的繪畫“聊以自娛”“寫胸中逸氣”的主張，體現出在藝術功能上不同于以前繪畫為統治者教化民眾服務的特點。此時的文人畫，題材以墨梅、蘭、竹、菊，花卉及山水樹石為主，反對過分拘泥于形式的描繪，追求主觀情緒趣味的表現，追求并達到一種寧靜平淡、天真清新的風格。元代趙孟頫提出了“書畫同源，繪畫貴有古意”的理念，主張以書法用筆入畫，更加豐富了文人畫的理論基礎。元代中期出現的以黃公望為代表的元四家（黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)）重視筆墨，主張少用色彩或稍淡色渲染，追求畫中有詩意的表現，其畫作多出現詩、書、畫三位一體的局面，用來抒情寄興和托物言志。元四家的繪畫理念與技法影響了明清整整兩個時代，不管是明中期的吳門四家（沈周、文徵明、唐寅、仇英），還是清初四王（王時敏、王鑒、王翚、王原祁），以及其他眾多的追隨者們……文人畫是區(qū)別于宮廷職業(yè)畫家、民間畫工的另一種繪畫體系，它不同于富貴妍麗、工致嚴謹的院體畫，也不同于帶有明顯市井氣息的民間繪畫藝術，它對畫家本身要求較高，畫家不僅要具有深厚的文學素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來，作品格調高雅。這樣一來，參與者只能是受過良好教育的士大夫階層，他們屬于偏上層人士、影響力較大，因此主導了宋以后的繪畫主流傾向。文人畫是中國美術史的重要組成部分，不但豐富了整個繪畫體系，也在筆墨語言、技法、內涵等方面有了很大的突破和發(fā)展。盡管如此，文人畫仍存在著自身的局限性，尤其是對水墨人物畫來說，有著諸多不利影響。首先，士大夫階層的身份優(yōu)越感，讓他們看不起宮廷畫家和民間畫工。董其昌公開提出的“南北宗論”主張，完全排擠和貶低文人畫之外的其他繪畫，因而制約了其他繪畫門類的發(fā)展。其次，以元四家為代表的文人繪畫，因受所處動蕩時代的影響，畫面中流露出傷感的情緒；其過于強調避世性而遠離生活氣息，也與繪畫應表現積極向上、生機勃勃的傾向相悖。再次，文人畫標榜士氣逸品，強調風骨，提出的“人品、學問、才情、思想”四要素，把人品和學問放在了首位，而忽略了對藝術主體的關注。最后，“畫者，不過逸筆草草，不求形似，聊以自娛者也”，不管倪瓚說這番話是有意還是無意的，追隨他的人都將其當作至理名言堅決貫徹執(zhí)行下去。一旦美學觀念有了偏頗，對于水墨人物畫來說，不啻是一場災難?！耙莨P草草”的文人畫對水墨人物畫的影響不可謂不大。（摘編自何宛竹《“逸筆草草”的文人畫對于水墨人物畫發(fā)展的影響及反思》）材料二：在中國繪畫中，首先提出“逸筆”概念者為南北朝時期的謝赫，他點評毛慧遠作品“出入窮奇，縱橫逸筆”。元代倪瓚的竹石更是以“逸筆草草，不求形似”而聞名。逸筆畫反對“歷歷俱足，甚謹甚細”的畫法，強調自由抒發(fā)，重“寫”而不重“描”，以筆簡意賅、出于自然為追求。逸由氣生成，故“逸氣”指人超逸的精神氣度，也指氣韻生動的作品。所謂逸筆山水畫，要求作品中形、神、意、韻四者俱備，而且自然天成，它雖基于外在的表現形式，卻又超越于這種形式，在有限的形象之外有一種奇逸之氣。從繪畫形式進行區(qū)分，“工”和“逸”是畫家作品中自然流露出來的兩種不同的審美趣味。如工筆重彩山水畫，它以金碧輝煌的青綠色彩為主要表現形式；逸筆山水畫強調的是筆墨情趣和意境、意象、意趣等，即作品中的逸氣、逸致、逸勢。與寫意山水畫相比，逸筆山水畫更側重于筆墨的運用，“意”在某種程度上就是“逸”，它寓主觀于客觀之中，淋漓盡致地表現出山水的精神特征。而水墨畫，是始自五代畫家荊浩提出的“水墨暈章”命名的。所以，逸筆山水畫能夠兼具寫意山水畫與水墨山水畫兩者之特質。魯迅先生曾用“逸筆如春”一詞形容文藝創(chuàng)作的氣象。當代的中國逸筆山水畫在不斷揚棄、創(chuàng)新的基礎上有較大的發(fā)展，它不斷吸收西方現代繪畫藝術的構成元素，涌現出許多優(yōu)秀畫家。中國逸筆山水畫既是傳統審美觀在當代的回歸，也是快節(jié)奏時代畫家的藝術取向。當代逸筆山水畫創(chuàng)作并非過去的寫意山水畫或水墨山水畫所能包容的，其韻致既要賦物于形又有超越于形的束縛，它包含著氣韻生動的用筆和水墨暈章的寫意性。因此，逸筆山水畫可以從理論和創(chuàng)作上脫離“寫意”和“水墨”的既定范疇，使中國當代的山水畫表現形式更加多元，具有很高的學術價值。（摘編自《淺談“逸筆”山水畫的繪畫特征》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.王維自創(chuàng)的潑墨技法，對后世影響極大，為文人畫的確立和發(fā)展奠定了基礎，他被時人稱為“南宗之祖”。B.黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)元合稱“元四家”，其繪畫理念與技法影響了明中期吳門四家、清初四王等畫家。C.文人畫對畫家要求較高，故參與者是受過良好教育的士大夫階層，他們主導了宋以后的繪畫主流傾向。D.逸筆山水畫要求作品中形、神、意、韻四者俱備，且自然天成；它兼具寫意山水畫和水墨山水畫的特質。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.文人畫歷史悠久，最早可追溯到漢代，經過魏晉南北朝和唐代進一步發(fā)展，到宋代已蔚為大觀。B.宋代文人畫家主張繪畫“聊以自娛”“寫胸中逸氣”，而不是像以往一樣為統治者教化民眾服務。C.寫意山水畫的“意”就是逸筆山水畫的“逸”，而逸筆山水畫比寫意山水畫更側重于筆墨的運用。D.當代的中國逸筆山水畫，既汲取古代逸筆山水畫的精華，又不斷吸收西方繪畫藝術的構成元素。3.下列選項，體現了“書畫同源”理念的一項是（）A.真山水之煙嵐，四時不同：春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而欲滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡?！鬯危莨酢读秩咧隆ど剿枴稡.郭熙、唐棣之樹，文與可之竹，溫日觀之葡萄，皆自草法中來。——［明］王世貞《藝苑卮言》C.畫中設色之法與用墨無異，全論火候，不在取色，而在取氣，故墨中有色，色中有墨。——［清]王原祁《麓臺題畫稿仿大癡》D.凡未操筆，當凝神著思，豫在目前，所以意在筆先，然后以格法推之，可謂得之于心，應之于手也?！鬯危蓓n拙《山水純全集》4.下圖是葉淺予先生所畫《王熙鳳》，只畫了個鮮紅的辣椒，正如文人畫的“逸筆草草”。請結合材料中的“逸筆”，簡要評價此畫。5.材料一對文人畫作何評價？體現了作者怎樣的認識觀？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.材料中說“畫者，不過逸筆草草，不求形似，聊以自娛者也”，葉淺予先生筆下的鳳姐，是個鮮紅的辣椒。辣椒短粗飽滿，尖端上翹，暗合了鳳姐逞強使性遇事拔尖的那股勁兒。這個辣椒畫得極簡，是作者的自由抒發(fā)，筆簡意賅，正如文人畫的“逸筆草草”。5.評價：①文人畫要求畫家不僅要具有深厚文學素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來，作品格調高雅。②文人畫是中國美術史的重要組成部分，不但豐富了整個繪畫體系，也在筆墨語言、技法、內涵等方面有了很大的突破和發(fā)展。③文人畫仍存在著自身的局限性，尤其是對水墨人物畫來說，有著諸多不利影響。認識觀：作者指出了文人畫的優(yōu)點，又指出了局限性，可見作者在一分為二辯證地看待問題，是全面、客觀的認識觀的體現?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“他被時人稱為‘南宗之祖’”錯誤。由原文“明末的董其昌就極為推崇王維，稱他為‘南宗之祖’”可知，稱他為“南宗之祖”的是明末的董其昌，而非王維所在時代的人。故選A。【2題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。C.“寫意山水畫的‘意’就是逸筆山水畫的‘逸’”錯誤。由原文“與寫意山水畫相比，逸筆山水畫更側重于筆墨的運用，‘意’在某種程度上就是‘逸’”可知，“意”就是逸筆山水畫的“逸”是逸筆山水畫的特點。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.是從一個畫家的視角借用霧氣的不同特點來描寫四季山巒景色。B.表明書畫的筆墨技法和理法的相通，體現了“書畫同源”理念。C.強調“墨中有色，色中有墨”的繪畫特點。D.論筆墨格法氣韻，強調畫者筆也，斯乃心運。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析運用文中信息的能力。先找到材料中所說的“逸筆”的特點，由材料二第一段可知，“逸筆”不求形似，“強調自由抒發(fā)，重‘寫’而不重‘描’，以筆簡意賅、出于自然為追求”。再觀察葉淺予先生所畫《王熙鳳》，題干中說“只畫了個鮮紅的辣椒，正如文人畫的‘逸筆草草’”，結合“逸筆”的特點，看畫中鮮紅的辣椒與王熙鳳這一人物的相似之處，如辣椒短粗飽滿，尖端上翹，暗合了鳳姐逞強使性遇事拔尖的那股勁兒，符合王熙鳳的形象特征。從畫法上看，這個辣椒畫得極簡，也體現了“逸筆”的特點，正如文人畫的“逸筆草草”?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。材料一對文人畫的評價大體在第四段。由第一句話可概括出要點“文人畫要求畫家不僅要具有深厚的文學素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來，作品格調高雅”。由第三句話可概括為“文人畫是中國美術史的重要組成部分，不但豐富了整個繪畫體系，也在筆墨語言、技法、內涵等方面有了很大的突破和發(fā)展”。由第四句話可知“文人畫仍存在著自身的局限性，尤其是對水墨人物畫來說，有著諸多不利影響”，由其后的分析可進一步得知，這些局限性體現在文人畫制約了其他繪畫門類的發(fā)展；畫面中流露出傷感的情緒；其過于強調避世性而遠離生活氣息，也與繪畫應表現積極向上、生機勃勃的傾向相悖；忽略了對藝術主體的關注；一旦美學觀念有了偏頗，對于水墨人物畫來說，不啻是一場災難。這些評價，既有文人畫的優(yōu)點，對文人畫做出了較高的評價，也指出了文人畫的局限和不利影響，這是一分為二辯證看待問題的體現，反映了作者認識問題的全面、客觀的特點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一天是多久北喬肚肺湯里還有豬蹄，真的好吃。英子小的時候，只有過年才能吃到。長大后，肚肺豬蹄不是稀罕物了，但自己總做不出媽媽的味道。每次回家，媽媽總會端上肚肺湯，看著她狼吞虎咽?！澳懵c，又沒人和你搶，多大的人了，還跟個孩子似的。”秋嬸語氣里帶著訓斥，可臉上掛著笑。眼前的女兒快四十歲，還是小時候那吃相，腮幫子鼓鼓的，嘴唇上油滋滋的，筷子上還夾了一大塊肉?！霸俅螅彩悄愕难绢^。”英子猛地咽下一口。“知道，就好?！鼻飲疝D過身去，眼里一熱，①用手抹了抹眼角，又轉了過來。昨天她買了一刀豬肺一刀豬肚一個豬心和兩只豬蹄，都是豬蹄前蹄。前蹄肉厚實，筋也多，比后蹄好吃。豬肺只要用水灌出煞白色，然后用刀劃開一道道口子，放出淤血，便好了。給豬蹄去毛，有些麻煩?，F在人家都用松香用瀝青澆蹄子，待固化后，再撕時，就可以連著豬毛一齊撕掉。這樣去毛的方法簡單多了。但她還是用老法子，用鑷子鑷毛，麻煩歸麻煩，但味正。最花功夫的是收拾豬肚，得把肚子里層的黏膜弄干凈，然后再在鍋里炒，直到一點異味也沒有。忙了一下午帶半個晚上，帶豬蹄的肚肺湯燉好了。秋嬸坐在英子的對面，靜靜地看著自己的女兒。碗里的熱氣讓英子的臉有些霧蒙蒙的。她看著看著，眼前的女兒就變了，變成了小時候的模樣。她不會長時間坐著看女兒吃的，一會兒去廚房，一會兒到門外轉一下，一會兒在房子里走過來走過去。她和女兒說話并不多，常常是有一句沒一句。英子有一家自己的公司，管人管事，自然需要多說話。在公司，她就是個婆婆嘴。回到家里，對丈夫對女兒，她的話也多。偏偏回到媽媽身邊時，她的話出奇的少。她嘗試過多和媽媽聊聊家常，可媽媽經常不接話茬，時間久了，她發(fā)現母女倆在一起，多說少說，都一樣。英子已經很久沒有吃得如此放松暢快。她一腳踏在小板凳上，嘴里時不時就冒出吧唧吧唧的聲音。這時，一只燕子飛了進來，上了梁上，那里有它的窩。什么時候有的燕子？”英子有些驚訝，“以前你可是不喜歡燕子在家做窩的。”秋嬸笑了笑，抬頭看看燕子窩，“人家非要來，我也攔不住?！薄伴T一關，它就進不來了?！庇⒆右蔡ь^往梁上看。窩里的燕子探出小腦袋看著她，好像在問，這是誰??？漸漸，燕子身子全出來了，在那兒自顧自地舔羽毛。房頂上的暗色，反而讓它那黑色的羽毛變得有些亮，真的是黑里透亮?！霸谒媲?，你是生人，可別嚇著它?！鼻飲鹬噶酥复箝T的上方，“我在墻上掏了洞，給它留門了。來都來了，都安上家了，我不能讓它進不了家門啊。”秋嬸沒說的是，當初她是天天把門敞著，盼著燕子來。為了引燕子來，她三天兩頭在屋頂上放些米、麥子，有幾次還捉螞蚱掛在屋檐下。燕子剛來做窩的那些天，她盡量不在家，在家時，走路慢慢的，大氣不敢出。英子看著秋嬸，笑著說：“要我說，這燕子就是你想養(yǎng)的?！鼻飲鹫f：“我想的事多著呢，光我想，也沒用啊。”說完，秋嬸又出了門。她跨門檻時，②揉了揉眼睛。英子看著媽媽的背影，一下子覺得媽媽老多了。她稍稍歪了些身體，依然還坐在餐桌邊，手指在桌上亂劃，其實在悄悄看著媽媽。兩年前，父親去世了，這么大的房子，就媽媽一個人。英子有半年多沒回來了，雖說從南京到東臺朱家灣，開車也就四個多小時。昨天上午，秋嬸給她打電話，讓地回來幫著收玉米。特意叮囑，就她一個人回來。這些年，她和老公孩子要么一起回來過年，要么在老公家過年后，初五六時回來。平常，空余時間不多，關鍵是父母也不讓回來，說是來回一趟，花不少油錢呢。媽媽從來沒這樣讓她回來干活，而且還只要地一個人回來?！翱词裁纯矗烊ニ?。”在廚房里的秋嬸沒有回頭就知道英子在做什么，就像背后長了眼睛一樣。確實也有些累了，英子這一睡，就睡了兩個多鐘頭。還是在這個家睡覺好，沒老公、孩子打擾，她想睡多久，媽媽都不催。也不對，她小的時候可沒這好待遇，那時早上總是被媽媽拎耳朵，把她從睡夢中拎醒。“醒了，就起來啊?！蓖馕輦鱽韹寢尩穆曇糇層⒆悠婀?，什么動靜也沒有，媽媽怎么就知道我醒了？其實秋嬸離開英子的房間，沒多大會兒。英子睡著后，她就坐在離床不遠的地方。她做著針線活，時不時抬頭看看熟睡的英子。見英子翻身要醒了，她才走了出去。一根扁擔和兩個籃子，母女倆下地收玉米。英子要用扁擔挑著兩個籃子，秋嬸沒同意，而是兩人用扁擔抬著兩個籃子。英子在前，秋嬸在后。母女倆走在田埂上，走出了田埂一樣的沉默。終于還是英子先開口說話。英子說：“那你干脆到我們那兒住吧。都和你說過好多回了，你就是不聽。”她加重了最后一句的語氣。她說完，停下了腳步，完全轉過身來面對媽媽。微風吹起了媽媽的頭發(fā)，花白一片。此前，她還真沒注意到媽媽有了這么多的白發(fā)。秋嬸說：“那是你們的家，我的家在這兒。我守著這個家，你就有家?！庇⒆诱f：“我有家啊，城里的家，就是我的家啊。”“那是你們的家，不是你的家。”秋嬸提高了些嗓門，“都是家，可不一樣的。真的不一樣。等你的閨女嫁人后，你就知道了。”英子沒有搭話，把扁擔從右肩膀換到了左肩膀。這段田埂有些窄，也不平，她走起來別別扭扭的，有幾次都差點滑下田埂。看著英子在前面走得東倒西歪的，秋嬸幾次都想笑。平常她是這么走的，可今天走在田埂上，特別順當。英子五六歲時，挎?zhèn)€大籃子走在前面，她挑著擔在后面時，總是吆喝英子走快些。英子步子快了些，她眼前就只有一條辮子和一只大籃子在晃蕩。今天，她沒催英子，反倒希望英子慢些走，這條田埂再長些。吃過晚飯后，母女倆坐在堂屋里剝花生。兩個多小時里，秋嬸只說了一句話，英子也只說了一句話。秋嬸問：“這次回來，沒聽到你手機響啊，以前可是接電話打電話沒個停啊。”英子說：“我把手機關了?！逼鋵?，她沒有關手機，只是調成了靜音。半夜時分，英子醒了。窗外的月光有些朦朧，屋里的倒是特別清晰。③她側躺著。手托著腮幫，像是在欣賞月光，其實她眼里什么也沒有，頭腦里空而凈，就像被月光洗過一樣。她下床走到窗前看天空，很遠的地方，銀河若隱若現。小時候，有天晚上她和媽媽一起從外婆家回來，天上也有銀河，很長很寬很亮，她趴在媽媽背上看了很久后，再看路邊小河，小河不見了。她問媽媽：“小河去哪兒了？”媽媽說：“天黑了，人們都回家了，地上的小河回天上去了?！焙髞?，有天晚上，她五歲的女兒問她：“媽媽，電視里有銀河，我怎么在天空看不到啊?！彼f：“到朱家灣，到外婆家，就能看到銀河。”女兒問：“為什么呢？”她說：“銀河回家了，朱家灣是它的家?！毕氲竭@些，英子的嘴角掛著笑意。她抬頭看了看燕子窩的方向，也是什么都看不見，可她心里也有燕子在窩里的樣子。第二天回南京的路上，英子迷糊了。她記不清昨天是媽媽打電話讓她回來的，還是她主動給媽媽打電話說要回來的。（選自《小說選刊》2023年第12期，有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭部分，詳細敘述秋嬸制作豬蹄肚肺湯的過程，表現制作此湯的不容易，更表明秋嬸對英子回家的重視。B.英子可以吃得放松暢快，睡覺睡得香，也能卸下城市的偽裝，不僅僅因為母親在身邊，還因為朱家灣這個地方是她心靈的棲息地。C.文章剝花生情節(jié)中，兩個多小時里，秋嬸與英子都只說一句話，表明母女倆因生活方式不同而產生了隔閡。D.小說以第三人稱視角，敘述城里英子回到鄉(xiāng)下陪母親秋嬸度過短暫一天的故事，情感真摯，讓人在有限的時空里感受到情感的重量。7.對文本相關內容的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.畫橫線的①②句，均屬于細節(jié)描寫，所選用的動詞不同，表達出來的秋嬸的內心情感也不同。B.畫橫線的③句中“像”字表相似，用于不確定描述，表現了英子回鄉(xiāng)后極其放松的思緒飄渺的狀態(tài)。C.燕子本是鄉(xiāng)村最平凡普通的事物，但在小說中這個意象卻有特殊的含義，寄托著母親的思念與隱痛。D.小說以時間為順序，加之以插敘，現實與回憶相互交錯，既有流水般的自然，又有結構的嚴謹，十分耐讀。8.有人評價這篇小說是“平淡生活的詩性敘事，卻也導向溫暖的憂傷”，請結合文本內容談談你對這一評價的理解?！敬鸢浮?.C7.B8.平淡生活的詩性敘事：①小說敘述了英子與母親秋嬸度過平淡一天的故事，呈現的是兩人說家常做農活的日常生活；②小說從日常生活中選擇具有象征和隱喻意味的意象，如燕子，銀河等來敘事，抒情性強，語言詩性而沖淡；溫暖的憂傷：平常生活中折射出母女之間的溫情，給人以愛的溫暖；但母親無法言說的思念與隱痛、空巢老人現狀無法改變及精神寄托等問題，讓人感到無奈，有淡淡的憂傷。【解析】【導語】這篇小說通過英子回鄉(xiāng)探望母親秋嬸的短暫一天，展現了母女之間深厚的情感。作者以細膩的筆觸描繪了日常生活中的點滴細節(jié)，如制作肚肺湯、收玉米、剝花生等，表現了母愛的無私與溫暖。燕子這一意象寄托了母親對女兒的思念與牽掛。小說在平淡的敘事中蘊含著詩意，細膩而真實地刻畫了親情的溫暖與歲月的流逝，令人感受到一種溫暖的憂傷?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“表明母女倆因生活方式不同而產生了隔閡”錯。剝花生情節(jié)中，母女倆雖然話少，但并不表明她們因生活方式不同而產生了隔閡，而是表現了她們之間的默契和深厚的感情。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的分析與鑒賞的能力。B.“表相似”說法有誤。③句中“像是在欣賞月光”的“像”字應是表推測，句中并無出現相似的本體和喻體。故選B?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！捌降畹脑娦詳⑹隆保哼@篇小說通過平淡的生活細節(jié)，展現了母女之間深厚的感情。雖然沒有激烈的沖突和戲劇性的情節(jié)，但卻充滿了詩意和溫情。小說以英子回家?guī)湍赣H收玉米為主要事件，敘述了母女相處的平淡日常，如制作肚肺湯、收玉米、剝花生等，情節(jié)簡單自然，沒有波瀾起伏。這些看似平凡的情節(jié)中蘊含著濃濃的親情。小說的敘事風格樸實無華，卻充滿了詩意，表達了對親情的珍視和對時光流逝的感慨。如對秋嬸制作肚肺湯過程的描寫，體現了母親對女兒的關愛；對英子在月光下回憶的描寫，充滿了對童年和家鄉(xiāng)的美好情感。而在具體的敘述過程中，作者還選擇了燕子等鄉(xiāng)村生活中常見的意象來輔助敘事。如“這時，一只燕子飛了進來，上了梁上，那里有它的窩”“秋嬸沒說的是，當初她是天天把門敞著，盼著燕子來。為了引燕子來，她三天兩頭在屋頂上放些米、麥子”等，對母親來說，“燕子”就象征著離巢的女兒。由此可見，小說善于從日常生活中選擇具有象征和隱喻意味的意象，使得文章抒情性強，語言詩性而沖淡。“導向溫暖的憂傷”：小說中母女之間的親情讓人感到溫暖，秋嬸對英子的期盼和關愛，英子對母親的理解和牽掛，都展現了家庭的溫暖。然而，母女之間的互動溫暖感人，但也透露出秋嬸的孤獨和英子對母親的虧欠，這種溫暖中夾雜著淡淡的憂傷，使得小說在平淡的敘事中展現出深刻的情感力量。故事溫馨的背后有父親的去世，母親的獨處，英子城市里的打拼，有點懷舊，有點感傷，有點沉重，有點溫馨，形成了悲涼而不失溫馨、安靜的藝術境界。這種憂傷不是強烈的悲痛，而是一種淡淡的、縈繞心頭的情感，使小說在溫暖中帶有一絲惆悵。二、古代詩文閱讀（42分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：郭崇韜以材干見稱。莊宗即位，拜為兵部尚書、樞密使。時唐軍東保楊劉，王彥章圍之。莊宗引短兵出戰(zhàn)，大敗而歸，崇韜因曰：“彥章圍我于此，其志在取鄆州也。臣愿得兵數千，據河下流，筑壘于必爭之地，以應鄆州為名，彥章必來爭，既分其兵，可以圖也?！鼻f宗以為然，崇韜渡河筑壘，六日壘成。彥章果引兵急攻之，不克，莊宗迎擊，遂敗之。后擒王彥章，誅梁氏，皆崇韜贊成其謀也。崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“今藩鎮(zhèn)諸侯，多梁舊將。今一切拒之，豈無反側？且藏于私家，何異公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉獻其所藏，以佐賞給。三年夏，莊宗思得高樓避暑，問崇韜，崇韜對曰：“愿陛下無忘創(chuàng)業(yè)之難，則可使繁暑坐變清涼。”莊宗默然，終起樓，宦官曰：“崇韜之第，無異皇居，安知陛下之熱！”由是讒間愈入。明年征蜀，以繼岌為西南面行營都統，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官，嘗謂繼岌曰：“王有破蜀功，師旋，必為太子，俟主上千秋萬歲后，當盡去宦官?！北O(jiān)軍李從襲等聞此言皆切齒，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構之，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥珪至蜀，視崇韜去就。彥珪以告劉皇后，劉皇后教彥珪矯詔殺之。其破蜀所得，皆籍沒。（節(jié)選自《新五代史·郭崇韜傳》）材料二：后唐莊宗有二臣焉：嗣源居不賞之功，挾震主之威，得國兵之權，執(zhí)之而不釋也。莊宗無以奪之，而稍忌其逼。崇韜常有大功于國，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。莊宗茍能挾所可倚而制所可忌，則嗣源雖懷不自安，而有顧憚，非敢輒發(fā)也。莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。莊宗知得蜀足以資其盛強，而不知崇韜之死已去嗣源之畏。故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽，如蹈無人之境，其遷大器易若反掌。且內有權臣窺伺間隙，乃空國之師勤于遠役，固已大失計矣而又去我之所與與彼之所畏者則大禍之集可勝救哉？雖得百蜀，無救其失國也。（節(jié)選自何去非《郭崇韜論》）9.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。固已大失A計矣B而又去我C之所與D與彼之所畏者E則大禍之集F可勝G救哉10.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.坐，因為，與《蘇武傳》中“副有罪，當相坐”的“坐”用法相同。B.間，離間，與《屈原列傳》中“讒人間之，可謂窮矣”的“間”用法不同。C.籍，登記，與《鴻門宴》“籍吏民，封府庫”中的“籍”字意思相同。D.趨，奔赴，與《送東陽馬生序》中“嘗趨百里外”的“趨”用法相同。11.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.郭崇韜善于分析戰(zhàn)爭局勢，能預判敵方軍事行動真實意圖，在對抗王彥章的戰(zhàn)役中及時進言，發(fā)揮了重要作用。B.郭崇韜面對藩鎮(zhèn)諸侯的賄賂沒有拒絕，而是將財物妥善保管并在國家需要時悉數獻出，這一做法具有靈活性，顧全了大局。C.莊宗有意建造高樓以避暑，郭崇韜進言提醒莊宗應銘記創(chuàng)業(yè)艱辛，不宜奢華，然而莊宗未采納其建議，仍建造了高樓。D.何去非認為郭崇韜忠誠可信卻遭到莊宗的猜忌，所以，他即使攻占了一百個蜀國，也不能挽回被處死的命運。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。（2）莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。13.對于莊宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非與歐陽修《伶官傳序》中的觀點有何不同？請簡要說明?！敬鸢浮?.BEF10.A11.D12.（1）(向延嗣)趁機說蜀地的寶物都進了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜有異心，將會危及魏王。（2）莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應當倚賴的人是誰，所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的饞言詆毀和忌恨也一天比一天多。13.①何去非認為李存勖殺了忠心耿耿的郭崇韜，讓大權在握的李嗣源無所忌憚，又調動全國軍隊遠征作戰(zhàn)，給李嗣源以可乘之機。②《伶官傳序》認為李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便恣意享樂、親近優(yōu)伶，以至于眾叛親離?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文材料通過對郭崇韜的事跡記述及評論，展現了他在后唐莊宗時期的忠誠和才干，以及其忠言逆耳和抑郁遭構陷的悲劇命運。通過分析政治斗爭中失去支持者的原因，何去非揭示了統治者莊宗在權力平衡失誤、信任猜忌上的問題。同時，文中對郭崇韜的贊譽與不幸結局的對比，深刻反映了忠臣在復雜政治博弈中的困境。文章從多個角度剖析了政治人物間的關系以及權力斗爭的復雜性。【9題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：本來已是大大的失策了。又除去了自己所應倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢？“矣”為句末語氣詞，可在后面的B處斷開?！拔抑c”與“彼之所畏者”作為“去”并列賓語，D處不應斷開，E處斷開。“則”連接前后分句，表假設關系，應獨立成句；“可勝救哉”用反問語氣，意為“怎么能夠挽救呢”，F處應斷開。故選BEF?！?0題詳解】本題考查學生理解和掌握文言文一詞多義現象和詞類活用現象的能力。A.錯誤。用法不同。因為；/連坐，因受牽連而判罪。句意：那么就能使大熱天因此變得涼快。/副官有罪，主官要受連坐之罪。B.正確。動詞做名詞，離間的話；/動詞，離間。句意：從此挑撥離間的話就越來越多地傳到宮中。/遭到小人離間，可以說是處境非常艱難了。C.正確。登記。句意：他攻破蜀地得到的財物都被登記沒收。/為官吏、百姓編造名冊，封好了倉庫。D.正確。奔赴。句意：向西進攻洛陽，長驅直入，如入無人之境。/曾經跑到百里之外。故選A?！?1題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。D.“郭崇韜……他即使攻占了一百個蜀國，也不能挽回被處死的命運”錯誤，原文“雖得百蜀，無救其失國也”是評價后唐莊宗的話，不是說郭崇韜。選項對原文意思理解錯誤，而且前后不構成因果關系。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“因”，趁機；“異志”，異心；“?！?，危及。（2）“倚”，倚賴的人；“見”，被；“日急”，一天比一天多?！?3題詳解】本題考查學生概括作者觀點的能力。何去非的觀點是“崇韜常有大功于國，忠而可倚，而嗣源之所畏者也”，“崇韜之死已去嗣源之畏。故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽，如蹈無人之境”，莊宗“內有權臣窺伺間隙，乃空國之師勤于遠役”，故“無救其失國”。李存勖殺了忠心耿耿的郭崇韜，讓大權在握的李嗣源無所忌憚，又調動全國軍隊遠征作戰(zhàn)，給李嗣源以可乘之機?！读婀賯餍颉氛J為“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，“智勇多困于所溺，豈獨伶人”，導致李存勖“未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸”。李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便恣意享樂、親近優(yōu)伶，以至于眾叛親離。參考譯文：材料一：郭崇韜，因有才干受到稱頌。唐莊宗即位，拜郭崇韜為兵部尚書、樞密使。當時唐軍向東退守楊劉，王彥章包圍了他們。莊宗率領手持短劍的士兵出戰(zhàn)，大敗而回。郭崇韜于是說：“王彥章把我們圍困在這里，他的目的是要奪取鄆州。我愿意帶領幾千士兵，占據黃河下游，在他必會爭奪的地方修筑營壘，以策應鄆州為名，王彥章一定會趕來爭奪，在分散了他的兵力后，就可以算計他了?！碧魄f宗認為可行，郭崇韜渡過黃河修筑營壘，六天營壘就修成了。王彥章果然率兵迅速進攻他們，未能攻克，唐莊宗迎面攻擊他們，于是打敗了他們。后來擒獲王彥章，滅后梁，都是郭崇韜輔佐莊宗，為他出謀劃策完成的。郭崇韜素來廉潔奉公，自從到洛陽后，才開始接受四面八方的饋贈，老朋友和子侄有的提出意見，郭崇韜說：“如今的藩鎮(zhèn)諸侯，很多是后梁過去的將領?，F在拒絕接受他們所有的禮物，難道不會產生怨恨嗎?況且收藏在自己家里，跟公家的倉庫有什么不同?”第二年，天子在南郊祭天，郭崇韜于是全部貢獻出他所收藏的財物，以便協助賞賜。唐莊宗想修建高樓避暑，征求郭崇韜的意見，郭崇韜回答說：“希望陛下不要忘記創(chuàng)業(yè)時的艱難，那么就能使大熱天因此變得涼快?！碧魄f宗默默不語。最后還是建了樓，宦官說：“郭崇韜的家，跟皇帝的住處沒有什么不同，他哪里知道陛下多熱呢！”從此挑撥離間的話就越來越多地傳到宮中。第二年伐蜀，莊宗任李繼岌為西南面行營都統，郭崇韜為招討使，軍政大事都由郭崇韜決定。郭崇韜素來討厭宦官，曾對李繼岌說：“你有攻破蜀地的功勞，軍隊凱旋后，必定被立為太子，等到皇上駕崩后，應當全部消滅宦官?！崩罾^岌的監(jiān)軍李從襲等人聽到他這樣說，都切齒痛恨他，想用什么辦法算計他。莊宗聽說攻破蜀地，派宦官向延嗣前來慰勞軍隊，郭崇韜不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李從襲等人一起設計陷害他。趁機匯報說蜀地的寶物都進了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜別有打算，將會危及魏王。莊宗大怒，派宦官馬彥珪到蜀，觀察郭崇韜的動向。馬彥珪報告了劉皇后，劉皇后讓馬彥珪假造詔書殺了郭崇韜。他攻破蜀地得到的財物都被登記沒收。材料二：后唐莊宗李存勖有兩位大臣，李嗣源：憑著曾立下難以酬賞的大功而居功自傲，挾持著震撼皇帝的威勢，得到了國家軍隊的大權，緊緊把持著而不肯松手。莊宗沒有辦法剝奪他的兵權，便逐漸對他的威逼而心懷忌恨。郭崇韜曾經為國家建立過大功，忠誠而可以依賴，是李嗣源所畏懼和顧忌的人。莊宗如果能借助可以依賴的人，來制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心懷叵測，不安分守己，也會有所顧慮和畏懼，而不敢輕舉妄動了。但是莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應當倚賴的人是誰。所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的讒言詆毀和忌恨也一天甚過一天。莊宗只知得到蜀國能夠有助于后唐的強盛，而不知道郭崇韜的死，已經除去了李嗣源所畏懼的人。所以鄴城發(fā)生兵變后，李嗣源率領一支軍隊，向西進攻洛陽，長驅直入，如入無人之境。他奪得政權，簡直易如反掌。況且朝廷內部還有權臣窺伺時機乘機而起，莊宗竟然調動全國軍隊遠征作戰(zhàn)，本來已是大大的失策了。又除去了自己所應倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢?即使是得到一百個蜀國，也不能避免他失去國家政權了。（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）14.閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調歌頭·呈漢陽使君王以寧①大別我知友，突兀起西州。十年重見，依舊秀色照清眸。常記鮚碕狂客②，邀我登樓雪霽，杖策擁羊裘。山吐月千仞，殘夜水明樓。黃粱夢，未覺枕，幾經秋。與君邂逅，相逐飛步碧山頭。舉酒一觴今古，嘆息英雄骨冷，清淚不能收。鸚鵡更誰賦③，遺恨滿芳州?！咀ⅰ竣偻跻詫帲簝伤沃H的愛國詞人。他與漢陽使君在大別山重逢，創(chuàng)作了這首詞。②鮚碕狂客：代指漢陽使君。③鸚鵡更誰賦：東漢末年禰衡不為曹操所容，后來為黃祖所殺。禰衡曾寫《鸚鵡賦》。下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.以“突兀”來形容大別山，寫出了大別山的巍然聳立，給讀者以強烈的視覺震撼。B.本是眼中的大別山依然秀麗，作者卻道是大別山清秀的景色照映眼眸，寫法新奇。C.唐朝詩人賀知章自號“四明狂客”，作者稱朋友為“狂客”，暗用典故，寓贊美之情。D.闊別十年又和老友重逢，眼前的情景令作者恍如置身于黃粱夢境，不敢相信是真的?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。D.“眼前的情景令作者恍如置身于黃粱夢境，不敢相信是真的”錯誤。詞中“黃粱夢，未覺枕，幾經秋”的意思是，十年的歲月、人生的理想仿佛一枕黃粱夢，還未察覺，歲月已匆匆而過?！包S粱夢”是作者對過去的回顧，并非是眼前情景。故選D。閱讀下面這首唐詩，完成小題。題湖城縣西道中槐樹吳融零落欹斜此路中，盛時曾識太平風。曉迷天仗①歸春苑，暮送鸞旗②指洛宮。一自煙塵生薊北③，更無消息幸關東。而今只有孤根在，鳥啄蟲穿沒亂蓬。[注]①天仗：天子的儀衛(wèi)。②鸞旗：帝王出行的儀仗。③薊北：幽州（今北京市）一帶，是安祿山發(fā)兵反叛的地方。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯上句中“零落欹斜”寫出詩人羈旅漂泊的辛苦，下句表達了詩人對往昔榮華的眷戀。B.頷聯對仗工整，比擬生動，以“曉迷”“暮送”摹寫道中槐樹對于當年太平盛世的見證。C.頸聯上句與“漢家煙塵在東北”（高適《燕歌行并序》）兩句中的“煙塵”都是指戰(zhàn)爭、戰(zhàn)火。D.尾聯與“雕欄玉砌應猶在”蘊含的情境不盡相同，前者突出“物非”，后者強調“物是”。16.本詩運用對比手法寫道中槐樹，請簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.道中槐樹先前的茂盛與如今的孤零、衰殘相對比。道中槐樹茂盛時所見的太平興盛景象，與戰(zhàn)亂后杳無巡幸東都的消息相對比。賦予道中槐樹以人的情感，把其作為時世的觀察、見證者，抒發(fā)了感時傷世、事衰世亂之悲?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩通過描寫路中槐樹的變化，反映時代的變遷。昔日槐樹見證太平盛世，如今卻零落欹斜，孤根獨存。詩人借槐樹興衰，表達對往昔繁華的懷念和對現實世事變幻的感慨。全詩語言簡練、情感深沉，對比強烈?！?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“上句中‘零落欹斜’寫出詩人羈旅漂泊的辛苦”“下句表達了詩人對往昔榮華的眷戀”這些理解和賞析不正確。本詩是詠物詩，首聯上句中“零落欹斜”描摹的是道中槐樹眼前的孤零衰殘的形象，而下句“盛時曾識太平風”運用擬人手法，說這道中槐樹在其茂盛時曾見證過太平盛世的景象。故選A?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。道中槐樹的狀態(tài)形成鮮明對比。詩中描寫槐樹“零落欹斜此路中”，如今的槐樹是零亂歪斜地生長在路上，呈現出孤零、衰殘之態(tài)。而回想過去，槐樹茂盛之時“盛時曾識太平風”，曾經見證過太平盛世，那時的槐樹繁茂昌盛，與現在的狀態(tài)形成強烈反差?；睒渌娮C的景象也有對比?；睒涿r，“曉迷天仗歸春苑，暮送鸞旗指洛宮”，清晨看著天子的儀仗隊歸向春苑，傍晚又目送帝王出行的儀仗去往洛宮，處處彰顯著太平盛世的繁華。然而“一自煙塵生薊北”，自從安祿山在幽州一帶起兵反叛后，“更無消息幸關東”，再也沒有帝王巡幸東都的消息，戰(zhàn)亂后的冷清與先前的繁華形成巨大對比。通過這些對比，詩人賦予道中槐樹以見證者的角色?；睒浞路鹨粋€歷史的觀察者，見證了從太平盛世到戰(zhàn)亂紛擾的轉變。詩人借槐樹的變化，抒發(fā)了感時傷世、事衰世亂之悲，表達了對過去太平盛世的懷念和對如今戰(zhàn)亂動蕩的感慨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）歷史課上，呂老師引用《過秦論》中的“____________，____________”兩句，來形容秦末廣大百姓踴躍加入起義軍的浩大場景。（2）司馬遷《屈原列傳》中，“______”一句用蟬作喻，寫屈原的高潔；“______”一句寫屈原可以與日月爭輝。（3）張若虛在《春江花月夜》中，雖無月字，卻處處有月，并借此寫出思婦無休無止思念之苦的句子是：“________，________?！保?）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創(chuàng)造的藝術聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“______，______”?！敬鸢浮竣?天下云集響應②.贏糧而景從③.蟬蛻于濁穢④.雖與日月爭光可也⑤.玉戶簾中卷不去⑥.搗衣砧上拂還來⑦.昆山玉碎鳳凰叫⑧.芙蓉泣露香蘭笑（間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：贏、景、穢、拂、幽。三、語言文字運用（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。是的，就是從那個夜晚開始，肥就進入了奇妙的游蕩。午夜星空明亮，沒有月亮也沒有云彩。嚴寒沒有使她畏縮，反而令她大口地吸氣。在從門口到街西碾盤那么短短一段路上，她竟覺得病全好了。萬籟俱寂，微風拂面。干草葉兒在光禿禿的街面上滑動一個大刺猬急急走來，她用腳一碰，它就球了。一切煩惱都忘記了。走到碾盤跟前，一只花貓從碾砣上彈起來，倏忽不見。坐在上面，四周黑暗里都是活動的東西；（甲）小蟲跑，小鳥撲棱，還有什么在呼呼喘氣？（乙）這個活著的夜晚，只有人才是睡著的。難忘的九月啊，讓人流淚流汗的九月啊，我的親如爹娘的九月啊。肥一閉眼就能嗅到秋野的氣息。那些伴著瓜菱茂長的心事，沉甸甸地蓋在泥土上。秋天里誰高興得一聲連一聲說起了數來寶？誰發(fā)出了一陣又一陣哀號？肥至今記得那匹小紅馬，記得矮壯憨人遭到不幸的那個下午……那時大家正在歇息，一匹小紅馬不知怎么跑到田里來——（丙）它在這個溫暖的季節(jié)里又吃奶又吃豆棵，肥肥胖胖、（?。┟土?。不少目光投注在它身上，看它在陽光下炫耀。這個小村莊的夜晚哪，有無數費解的東西。它們不管你知道不知道，都在那兒放著，扔著，蒙著一層厚厚的夜色……18.文中四處標點符號，使用正確的一項是（）A.甲處的分號B.乙處的問號C.丙處破折號D.丁處的頓號19.文中畫波浪線的句子主要運用了哪種修辭手法？請結合相關內容分析其表達效果?！敬鸢浮?8.C19.①畫線句主要運用了比擬修辭手法。②將心事的“沉重感”比擬為物體的“重量感”，使抽象的“心事”具象化，突出了心事的重量、深沉及其形象感。③畫線句使讀者能夠更深刻地感受到作者對過去的懷念和對生命的感慨，增強了文本的表現力和感染力?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.分號使用錯誤，應該用逗號。B.問號使用錯誤，應該用句號。D.頓號使用錯誤，應該用逗號。故選C?！?9題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①把“心事”當作可以“蓋在泥土上”的事物來寫，賦予了“心事”人的動作行為，是比擬中的擬物手法。②心事本來是抽象的情感和思緒，通過擬物的手法，將其說成“沉甸甸地蓋在泥土上”，讓讀者能夠切實地感受到心事的沉重，突出了心事的重量、深沉及其形象感。③文本整體營造出一種對過去的懷念氛圍，而這句對心事的描寫進一步增強了這種氛圍，使讀者更能感受到作者對生命的感慨。心事的沉重也暗示了過去經歷的復雜和深刻，從而增強了文本的表現力和感染力。閱讀下面的文字，完成下面小題。一直以來，①中小學生睡眠管理和睡眠質量備受關心。②2021年，教育部辦公廳發(fā)布《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，指出“睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，③對促進中小學生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要”，④要求小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時。⑤該文件進一步明確，“中小學校要指導家長和學生，制訂學生作息時間表，⑥在保證學生睡眠時間要求前提下，⑦結合學生個體睡眠狀況、午休時間，⑧合理確定學生晚上就寢時間”。無論成人還是兒童，一個好的午休，可以提高工作學習效率，讓下午精力充沛。尤其是到了夏季，白天時間變長，孩子們晚上睡覺時間普遍推后，晚上睡眠時間減少，如果沒有充足的午休，下午上課時就很容易昏昏欲睡。老師們面對A的學生們，要想出各種招數來幫助學生“提神”。在這種情況下，良好的午休就變得B?！拔奈渲?，一張一弛?！敝挥袕埑谟卸龋拍鼙Ｕ锨嗌倌晟眢w健康成長。一方面學生和家長應做好居家的睡眠管理，盡量保證青少年健康成長所需的睡眠時間；另一方面，學校也應提供合理的午休時間，減緩學生白天長時間連續(xù)學習產生的疲勞。近年來，隨著教室空間和教育裝備的改進，各地已涌現出不少學校午休“躺睡自由”的案例。創(chuàng)造條件讓學生午休躺睡，獲得更優(yōu)質的午休體驗，從技術、投入上來看都已經不再是難題。“一切為了學生，為了學生的一切”，各地教育行政部門及學校不妨發(fā)揮主觀能動性，做好這一事關下一代身心健康的好事、實事。20.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（）A.我沒說你可以走了。你不會真的以為我會讓你就這么走掉吧。B.近來熱播的《長安三萬里》堪稱天花板級別國漫，很可以看一看。C.一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。D.愛農很少有功夫談閑天。他辦事，兼教書，實在勤快得可以。21.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。22.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意?！敬鸢浮?0C21.A.無精打采B.至關重要22.①修改為：中小學生睡眠管理和睡眠質量備受關注（重視）。⑦修改為：結合學生個體睡眠狀況、午休時間的實際（情況）?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生辨析詞語語境義的能力。文中加點的“可以”表示能夠。A.表示許可。B.是值得的意思。C.表示能夠。D.表示達到某種程度。故選C?！?1題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，需要填寫的是睡眠時間不足導致學生“昏昏欲睡”的狀態(tài)，可填“無精打采”。無精打采：形容精神不振，提不起精氣神。B處，強調的是良好的午休對中小學生的變得極為重要，強調其重要性，可填“至關重要”。至關重要：指相當地重要，在要緊關頭是不可缺少的?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“中小學生睡眠管理和睡眠質量備受關心”，“備受關心”搭配不當，應改為“關注”或者“重視”。⑦“結合學生個體睡眠狀況、午休時間”，成分殘缺，“結合”后面缺少賓語中心語，故改為“結合學生個體睡眠狀況、午休時間的實際（情況）”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。隨著電視劇《我的阿勒泰》的熱播，原作者李娟的同名散文集也引發(fā)了讀者的關注。作者在書中描述了這樣一個場景，當剛回到阿勒泰的李文秀還在被一事無成困擾著時，她問媽媽：“什么是有用的人呢？”媽媽張鳳俠說：“啥叫有用，李文秀，你看看這個草原上的樹啊草啊，有人吃，有人用，便叫有用；要是沒有人用，它就這么待在草原上也很好嘛，是不是？”這段討論成為了社交媒體上討論的熱點，對此你有何聯想和思考？請寫一