統(tǒng)編版語文專題11分析人物形象-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題11分析人物形象-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題11分析人物形象

一、提問方式

①聯(lián)系上下文分析xx人的人物形象。

②你覺得xx是一個什么樣的人？

二、知識梳理

人物形象分為：外在形象和內(nèi)在形象。

外在就是所謂的外貌，長得漂不漂亮，美不美；

內(nèi)在形象指的是人物內(nèi)在的性格和人物身上散發(fā)出來的“光環(huán)”，也就是精神品質(zhì)。

分析誤區(qū)：

1.分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高或貶低人物的思想品質(zhì)；

2.沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；

3.以偏概全，不能全面分析評價人物。

具體方法：

1.通過分析事件，來觀察人物特點，理解文章主題。（典型事例）

人是要做事情的。寫人的文章，離不開事件。

通過分析事件來分析人物，是一個行之有效的辦法。

2.通過人物描寫的方法，來體會人物內(nèi)在的思想感情。

★外貌描寫：反映人物的身份、地位、職業(yè)等；反映出人物的性格特點；

反映人物的內(nèi)心感情；對比、烘托人物性格。

★神態(tài)描寫：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。

★語言描寫：揭示人物思想、情感、性格等。

★動作描寫：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。

★心理描寫：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。

3.通過分析作者對人物直接的評價，來分析人物形象。

4.通過分析環(huán)境、情景，來理解人物。（環(huán)境描寫）

人們做事，總是在一定的環(huán)境或情景中做出的，分析人物所處的環(huán)境或情景，有助于理解人物的思想品質(zhì)

和精神風(fēng)貌。

5.通過和他人的對比，來反襯人物的形象特征。

對比是塑造人物形象的重要方法之一，運用對比來理解人物形象，學(xué)生對人物形象的印象就會比較具體，

比較鮮明，感悟也會比較深刻。正是從這個意義上說，對比，是理解人物形象的一個重要視角。

答題格式：人物特點+具體情節(jié)

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點對應(yīng)練習(xí)★★

一、記敘文閱讀。

潔白的木槿花

①一到夏天，院子里的木槿就開花。母親一見潔白的木槿花，就會眼含淚水，嘴哆嗦著說：“我那時

好糊涂，好糊涂啊?！边@里面有個故事。

②我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭喊。母親見我熬不過，就背著我去廖醫(yī)生家。廖

醫(yī)生是個老中醫(yī)，退休后在家里開了個小診所。他醫(yī)術(shù)好，心也善。

③廖醫(yī)生看了我的腿，責(zé)備我母親：“再晚來兩天，右腿就廢了。這是骨髓炎，嚴(yán)重了，就得截

肢！"母親不敢出聲，眼眶卻紅了。其實不能怪母親，父親去世后，母親終日為一日三餐發(fā)愁，哪有閑錢

給我治腿？母親擔(dān)心地問能否治好，得到廖醫(yī)生的肯定回答后，臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰

云。

④廖醫(yī)生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說兩天后再來換藥。母親顫聲問要付多少錢，廖醫(yī)生

說五塊錢，母親的臉紅了，局促不安地說：“我，我只有兩塊多錢，能不能下回補上？”廖醫(yī)生爽快地

說：“行，不急，啥時有錢啥時給。"

⑤母親借不到錢，但我的腿不能不治。母親只好揣著八個雞蛋去廖醫(yī)生家。那時雞蛋很便宜，幾分錢

一個。廖醫(yī)生不肯收，母親鼻子一酸，眼淚就掉下來了。廖醫(yī)生的眼睛也濕了，安慰母親：“好，我收

下。錢的事，不要說起。"看了幾次腿，母親已欠廖醫(yī)生二十八塊錢了，這在當(dāng)時不是一個小數(shù)目。

⑥再去廖醫(yī)生家，母親帶上了家里惟一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求。廖醫(yī)生拗

不過，說：“好，就算我買你的，十塊錢，好嗎？”說著，硬塞給母親十塊錢。那時一只雞最多賣四五塊

錢。母親說啥也不肯接錢。回到家里，母親發(fā)現(xiàn)中藥紙包里有十塊錢，當(dāng)晚就去了廖醫(yī)生家，把錢從門縫

里塞進去了。

⑦兩天后，又該去換藥，可母親不敢去，只是默默地流淚。不料廖醫(yī)生找上門來了。談話間，廖醫(yī)生

驚喜地發(fā)現(xiàn)了院子里的木槿花，說：“木槿花是上好的中藥，一兩值兩塊錢呢！摘了賣給我，好嗎？"母

親驚喜萬分，連忙摘木槿花。廖醫(yī)生拿秤一稱，竟有一斤。他說：“這下好了，你再也不用欠我錢了。”此

后，去廖醫(yī)生家治腿，母親就帶點木槿花去。母親不用欠廖醫(yī)生錢，廖醫(yī)生反而每次付給母親一點錢。不

久，我的腿治好了。

⑧第二年，廖醫(yī)生竟去世了。母親十分傷心，去廖醫(yī)生家吊唁。母親從他家屬口里知道了一個天大的

秘密：木槿花是不能做中藥的。母親哇的一聲嚎哭起來：“我的恩人呀……"。

⑨幾年后，母親也去世了。臨終拉著我的手說：“兒啊，我死后，在我的墳?zāi)怪車砸蝗δ鹃??！比?/p>

今，每到夏天，母親墳?zāi)怪車烷_滿木槿花——圣潔無比的木槿花。

1．第1自然段中說，母親一見木槿花，就會含著淚嘴唇哆嗦著責(zé)備自己：“我那時好糊涂，好糊涂啊。"

母親為什么要反復(fù)責(zé)備自己“好糊涂”？

2．從文中畫“"的句子可以看出廖醫(yī)生是一個什么樣的人？

3．文中畫“﹏﹏﹏”的句子是對母親動作、神態(tài)的描寫，結(jié)合文章內(nèi)容說說這句話表達的意思。

4．文章結(jié)尾說母親墳?zāi)怪車_滿了“圣潔無比的木槿花”，這“圣潔無比的木槿花”象征的是（）

A．人世間純潔善良、扶弱濟困的美好情感。

B．廖醫(yī)生高超的醫(yī)術(shù)。

C．母親對“我"深深的愛。

【答案】

1．痛悔自己竟不明白廖醫(yī)生的良苦用心，不知道廖醫(yī)生謊稱木槿花可作中藥，并收購木槿花，目的是使自

己能心安理得地接受幫助，堅持為兒子治好病。

2．善解人意、扶貧濟世的好醫(yī)生。

3．因無力支付醫(yī)藥費而失去了繼續(xù)醫(yī)治的勇氣，為無力治好兒子的腿而傷感。

4．A

【解析】

1．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑧自然段可知當(dāng)廖醫(yī)生死的時候，廖醫(yī)生的兒子告訴母親木槿花根本不是中藥，而母親當(dāng)時信以為

真，把木槿花賣給廖醫(yī)生，現(xiàn)在母親知道事情的真相，知道是廖醫(yī)生幫了自己，所以母親感覺到愧疚，所

以說好糊涂。

2．本題考查分析人物形象。

第⑥自然段“再去廖醫(yī)生家，母親帶上了家里惟一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求。”這

句說“母親"帶上家里的唯一的老母雞去答謝廖醫(yī)生，說明她家里確實很貧困，沒有什么值錢的東西了。

廖醫(yī)生死活不收母親家里的唯一的老母雞，也正說明了廖醫(yī)生知道“母親”家庭的貧困，不計較醫(yī)藥費，

不想加重病人的家庭負擔(dān)。表達出廖醫(yī)生善解人意、扶貧濟世的高尚品德。

3．本題考查理解句子的含義。

第⑦自然段句子“可母親不敢去"說明病人要遵醫(yī)囑，兩天后該要去醫(yī)生那里換藥了，“只是默默地流淚”

說明了家里沒有錢來支付醫(yī)藥費，不去換藥自己兒子的腿又沒有治好，母親一想到這里就感到很難過。

4．本題考查理解句子的含義。

文章寫了廖醫(yī)生為了讓母親安心給兒子治病，騙母親說木槿是上好藥材并高價收購抵醫(yī)藥費，表現(xiàn)他的善

良和即扶危濟困美好品質(zhì)；母親收到廖醫(yī)生的錢連夜送回，因為沒有錢給兒子治病就不再去廖醫(yī)生家看病

可以看出母親的善良。所以說是“圣潔無比的木槿花"象征著人世間純潔善良、扶弱濟困的美好情感。故

選A。

二、閱讀理解。

①匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。

②司機倒是不錯，可能是看我不像逃票的人，才沒有把我趕下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。在車

上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻了個遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個硬幣。那種

尷尬和狼狽是我從來沒有過的。（1）面對車廂里幾土人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣

箱來證明自己的粗心大意和清白。

③慌亂時，一個粗啞的聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去?！蔽一仡^一看，說話的是

位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪色的

繡花鞋——一個典型的外地老太太。說著，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進去。我忙解釋說：“那怎么可以，

我怎么還您的錢呢？"

④老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬元?！边@時車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了。這種讓我捉

摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，迫不及特地說：“大娘，要不這樣吧，

我和您一道下車，您等我?guī)追昼?，我去買包香煙，換開零錢后給您。"老太太又笑了：“我下站就到了，下

午回老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次到城里坐公交車時，不知

道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會

還了一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢

暫時保存在你那里?！?/p>

⑤（2）聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。

5．給選文命一個合適的題目，寫下來。

6．短文寫了三次投幣，請根據(jù)選文內(nèi)容按下面提示簡要概括出來。

三年前：

今天：

下次：

7．讀了短文，你覺得老太太是一個什么樣的人？

8．對文中畫“"的兩個句子作批注，一句話對應(yīng)一處批注，兩處批注要從不同的角度來寫。

批注①

批注②

【答案】

5．心底盛開一朵花

6．老太太沒有帶零錢，一位姑娘幫她投幣。老太太幫我投幣。我?guī)蛣e人投幣。

7．是一個具有愛心、善良、樂于助人的人。

8．對“我”心理的描寫，從中可體會到“我"的無助與尷尬。車廂的人笑是因為老太太的善良，以

及她的慷慨之舉讓他們動容。

【解析】

5．本題考查了給文章加題目。

結(jié)合短文內(nèi)容，短文描寫了“我”在坐公交車沒帶零錢的尷尬時刻，一位外地老太太替我投幣解圍的事，

表現(xiàn)了老太太心地善良、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合第⑤自然段中“聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了,

笑得那么燦爛、那么自然。"可擬標(biāo)題為：心底盛開一朵花。這是一種比喻，把“善良、助人為樂的優(yōu)秀品

質(zhì)”比作“花”，說明人要有樂于助人的心靈。給予別人力所能及的幫助，這樣的行為如同花一樣美麗。

6．本題考查了對文章內(nèi)容的理解、概括能力。

結(jié)合第④自然段中“三年前，我第一次到城里坐公交車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在

的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢”可知，三年前老太太第一次坐車，不知道要投幣，一位好心

的姑娘幫她投了一塊錢；結(jié)合第①自然段中“匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡"和第③自然段中

“一個典型的外地老太太。說著，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進去?！笨芍?，描寫了今天“我"沒帶公交卡，

老太太幫我投了一塊錢；結(jié)合第④自然段中“下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊

錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里?！笨芍?，老太太告訴“我"將來要是再遇到?jīng)]帶硬幣

的人，就幫他投一塊錢。

7．本題考查了對人物形象分析。

這篇短文記敘了作者在公交車上遭遇沒零錢投幣的窘?jīng)r時，一位老太太傳遞善意，幫忙投幣的事情，贊美

了老太太樂于助人的品質(zhì)，表現(xiàn)出老太太是一個具有愛心、善良、助人為樂的人。

8．本題考查了句子理解與賞析。

結(jié)合第②自然段中“面對車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的

粗心大意和清白?！敝械摹昂薏坏?可知，這句話是對作者心理的描寫，從而突出了“我”因沒零錢投幣而

被別人注視時的尷尬與窘迫。

結(jié)合第④自然段中的“我下站就到了，下午回老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門來看孫子的。三

年前，我第一次到城里坐公交車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的

姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還了一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他

投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里。"可知，“滿車廂的人都笑了”是被老太太說

的這一番話樸實、在理、幽默的話逗笑的，同時也是大家對好心的姑娘和老太太這種善良和樂于助人的行

為傳遞的贊賞與肯定。

三、課外閱讀。

抬起頭來做人

那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，認真地對媽媽說：“學(xué)校要籌

款，每個學(xué)生都要叫人捐錢。"

對小孩子來說，直接想到的人，就是自己的家長。小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡

上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦？”小男孩

低著頭說：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。"

小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是

排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，()家里捐獻較多，()成績較好。當(dāng)然，他不屬于前者。

那一天，他不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自

己的“功課"做好。況且，學(xué)校舉行班級比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而

為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭光，就

是對學(xué)校最好的貢獻了。”

第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師，當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績

時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，面臨由金錢來估量人的“成績"的無

言教育。非常幸運，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐"的、自己獨一無二的

價值。

9．寫出下列詞語的近義詞。

捐獻——()拖累——()

著名——()獨一無二——()

10．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中的括號里。

不但……而且……不是……而是……不是……就是……

11．“想把自己的‘功課’做好?！边@里的“功課"指的是什么？

12．媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多”？

13．小男孩學(xué)到的“捐"的意義指的是什么？

14．你認為短文中的小男孩是一個什么樣的人？

【答案】

9．捐贈連累聞名絕無僅有

10．不是……就是……

11．籌款的事。

12．因為媽媽量力而為，對于他們的家庭來說，已經(jīng)盡了最大的力量。

13．盡力而為。

14．自信、善良的人。

【解析】略

四、閱讀下面的文章，完成各題。

歸途的沉思

劉梅

①1881年，詹天佑從美國留學(xué)回來了。歸途中，他滿懷希望，準(zhǔn)備為祖國效勞。在輪船的甲板上，他

拎著一只小皮箱，陷入了沉思。

②耶魯大學(xué)的畢業(yè)晚會開始了，校園里到處是音樂、舞蹈、鮮花、美酒，可是詹天佑并沒有去參加舞

會，他來到了老師諾索布夫人的辦公室，聆聽老師的臨別叮嚀。諾索布夫人親切地對他說：“孩子，我衷

心地祝賀你出色地完成了學(xué)業(yè)！”接著，她拿來一只小皮箱，說：“這箱子里裝著修建鐵路的資料，是我

多年來搜集整理的，現(xiàn)在就送給你吧。希望你能利用它，為自己的國家做出貢獻。"詹天佑緊緊地握著老師

的手，激動地連聲道謝。

③想到這里，詹天佑的臉上露出了微笑。他輕輕地撫摸這只珍貴的小皮箱，深深地懷念起老師。忽

然，詹天佑怒目遠望，屈辱的往事又涌上了心頭。

④那是在美國諾哈夫中學(xué)的一堂地理課上，黑板上掛著白色屏幕，上面放著幻燈片，詹天佑在聽課。

幻燈片上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來。老師講解說，這是19世紀(jì)70年代最新式的火車，

目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具。接著幻燈片上又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土

地，枯瘦的農(nóng)民，老牛拉著破車緩慢地行進。老師說：“這樣的車子，這樣的速度，國家落后，人民貧

窮?！本哂袕娏颐褡遄宰鹦牡恼蔡煊油葱亩謶M愧地低下了頭。

⑤下課后，詹天佑依然坐在那里，默默不語。一個美國學(xué)生走過來，對他說：“那老牛拉破車是哪個

國家的？詹先生，你能回答么？"詹天佑置之不理。那個學(xué)生冷笑著說：“高材生，怎么連這個也回答不

出來？”詹天佑忽然站起來說：“是我們國家的。但那是暫時的！"哈哈哈……”在一陣笑聲中，另一個

學(xué)生說：“聽說大英帝國曾經(jīng)在中國修了一條鐵路，可是中國的皇帝卻說是怪物，把它拆了，扔到河里去

了。"哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強忍屈辱，憤然離開了教室。

⑥“嗚——"汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞親切的笑容，興奮地踏上了

祖國的土地。

（選文有刪改）

15．詹天佑在歸途中生發(fā)了哪些“沉思”？請簡要概括。（語文要素：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章

的主要內(nèi)容）

16．文章第④段中，詹天佑感到痛心和慚愧的原因是什么？

17．讀完文章后，你覺得詹天佑是個什么樣的人？

18．閱讀下面的鏈接材料，圍繞中國鐵路的發(fā)展變化，談?wù)勀愕母惺堋?00字左右。

【鏈接材料】

（一）京張鐵路

京張鐵路是詹天佑主持并成功建成的一條鐵路，全長200多公里。它巧妙采用“人"字形設(shè)計，解決了一

系列技術(shù)難題，是中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路干線，打破了外國人壟斷修建中國鐵路的局面。

（二）中國高鐵世界領(lǐng)先

截至2022年年底，中國建成并且投入使用的高鐵總里程就高達4.2萬公里，穩(wěn)居世界第一。世界其他國家

的高鐵總里程全部加起來，也比不上一個中國，而這4萬多公里的高鐵，中國僅用了十幾年就全面建成，

而國外建設(shè)一段高鐵，可能就需要將近十年時間。當(dāng)下“中國高鐵”已經(jīng)成為我國的一張閃亮名片。

【答案】

15．①懷念老師諾索布夫人對他的殷切叮囑和期望；②回想起在美國一堂地理課后遭受外國學(xué)生羞辱和嘲

笑的往事。

16．在那個時代，我們的國家遠遠落后于西方的發(fā)達國家，尤其在交通方面，差異相當(dāng)明顯。詹天佑為國

家及交通的落后而感到痛心，為自己還不能改變這種現(xiàn)狀而深感慚愧。

17．詹天佑是一位心懷感恩、有強烈的民族自尊心和愛國情懷的人。

18．在19世紀(jì)，我們國家的鐵路遠遠落后于西方，而如今卻位列世界前茅。從中國鐵路的建設(shè)和高鐵的飛

速發(fā)展中，我感受到祖國的不斷進步和日益強大，這正是像詹天佑這樣的愛國人士不斷奮斗的結(jié)果。我們

應(yīng)該為今天的祖國感到驕傲和自豪，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國建設(shè)出一份力！

【解析】

15．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第②自然段句子“耶魯大學(xué)的畢業(yè)晚會開始了，校園里到處是音樂、舞蹈、鮮花、美酒，可是詹

天佑并沒有去參加舞會，他來到了老師諾索布夫人的辦公室，聆聽老師的臨別叮嚀"可知詹天佑回憶起自

己畢業(yè)時自己的老師諾索布夫人對自己的叮囑，懷念老師。

結(jié)合文章第④自然段句子“那是在美國諾哈夫中學(xué)的一堂地理課上，黑板上掛著白色屏幕，上面放著幻燈

片，詹天佑在聽課?；脽羝铣霈F(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來。老師講解說，這是19世紀(jì)70

年代最新式的火車，目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具。接著幻燈片上又出現(xiàn)了另一

幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛拉著破車緩慢地行進。”可知詹天佑想到了在美國時受到外國學(xué)生

的恥笑的事情。

16．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文段的內(nèi)容進行分析，結(jié)合文章第④自然段句子“幻燈片上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而

來。老師講解說，這是19世紀(jì)70年代最新式的火車，目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通

工具。接著幻燈片上又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛拉著破車緩慢地行進。"可以得

出，詹天佑“痛心而慚愧地低下了頭是因為幻燈片換了，出現(xiàn)的是另一幅景象：貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)

民、老牛破車在緩緩地前進。老師說：“這樣的車子、這樣的速度、國家落后，人民貧窮……”詹天佑為

我們國家的落后感到痛心和慚愧。

17．本題考查人物形象分析。

結(jié)合人物的特點和相應(yīng)的情節(jié)進行分析，結(jié)合文章第①自然段句子“1881年，詹天佑從美國留學(xué)回來了。

歸途中，他滿懷希望，準(zhǔn)備為祖國效勞。"和文章第④自然段句子“具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而又

慚愧地低下了頭?！?，可以得出，詹天佑是一個深深地愛著自己的祖國，并不忘國恥、立志報國的人。

18．本題考查語言表達。

結(jié)合文章內(nèi)容和中國鐵路的變化，談?wù)勛约嚎吹竭@一切的感受，組織語言表達，如：我們國家科技和經(jīng)濟

飛速發(fā)展，已從原來的被人恥笑，羞辱到成為了我國的一張閃亮的名片，這背后是無數(shù)個像詹天佑一樣的

人默默奉獻的結(jié)果，以后我們要向他們學(xué)習(xí)，為祖國貢獻自己的力量。

五、讀文章，回答問題

清貧（節(jié)選）

①兩個國民黨兵士在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或

八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到

襪底，除了一只懷表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出來。他們于是惱怒起來了，猜疑我是把錢

藏在哪里，不肯拿出來。他們之中有一個左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一

步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我，威嚇我：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死

去！"

②“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯

了?！蔽椅⑿χ卣f。

③“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢！"拿榴彈的兵士堅決不相信。

④“絕對不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著

背將我的衣角褲襠過細地捏，總期望有新的發(fā)現(xiàn)。

⑤“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅

板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財！"我再次向他們解釋。

（有改動）

19．解釋詞語。

（1）意外之財：

（2）威嚇：

20．第①自然段的畫線句中運用了一系列動詞描寫了兩個國民黨兵士的動作，結(jié)合這些動詞談?wù)勀愕捏w

會。

21．“我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財！”

你怎么理解“我"說的這句話？

22．短文的主要內(nèi)容是（）

A．兩個國民黨兵士發(fā)現(xiàn)“我”后，想從“我"身上發(fā)個意外之財，他們在“我”身上搜了半天，一個

銅板也沒有發(fā)現(xiàn)。

B．兩個國民黨兵士發(fā)現(xiàn)“我"后，想從“我”身上發(fā)個意外之財，“我"告訴他們革命不是為了發(fā)

財。

C．兩個國民黨兵士發(fā)現(xiàn)“我”后，想從“我"身上發(fā)個意外之財，他們在“我”身上搜了半天，一個

銅板也沒有發(fā)現(xiàn)，“我"告訴他們革命不是為了發(fā)財。

23．這篇短文是革命烈士方志敏生前所作，讀完文章后，你覺得他是一個什么樣的人？

【答案】

19．意料之外的錢財。用威勢來嚇唬。

20．“摸”“捏"等動詞表明了這兩個兵士為了從“我”身上獲取財物想盡了辦法，從中可以看出他們的貪

婪、無恥。

21．國民黨當(dāng)官的都是為了發(fā)財，而革命者參加革命不是為了發(fā)財，而是為了讓老百姓過上好日子。

22．C

23．示例：方志敏是一個勇敢無畏、充滿正義、廉潔的人。（寫艱苦樸素、無私奉獻可酌情扣分）。

【分析】

19．本題主要考查解釋詞語。

（1）意外之財：意料之外的錢財。

（2）威嚇：用威勢來嚇唬。

20．本題主要考查對句子的理解能力。

畫線句中運用了一系列動詞描寫了兩個國民黨兵士的動作，句中的“拿、拉、拋擲、盯"這些表示動作的

詞可知，此句運用了動作描寫。結(jié)合“用兇惡的眼光盯住我”可知，運用了神態(tài)描寫，他這樣做的目的是

恐嚇方志敏，想從方志敏身上得到錢財?！懊?捏”等動詞表明了這兩個兵士為了從“我"身上獲取財物

想盡了辦法，從中可以看出他們的貪婪、無恥。

21．本題主要考查對句子的理解能力。

“我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財！”運

用人物的語言描寫，國民黨當(dāng)官的都是為了發(fā)財，而革命者參加革命不是為了發(fā)財，而是為了讓老百姓過

上好日子。表現(xiàn)了方志敏同志恪守清貧的美德。

22．本題主要考查對內(nèi)容的理解能力。

《清貧》這篇短文是方志敏被俘后以第一人稱來寫的。首先寫我被士兵抓住，他們想從我這里搜出很多

錢，但清貧的我讓他們驚訝了，接著敘述“一個銅板也沒有"我的傳傳家寶”兩件事；表現(xiàn)了舍己為公

的高尚情操。選項C概括主要內(nèi)容符合文意。

23．本題主要考查對人物形象的分析。

從“我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財！"

可知，“我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)

財！”表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。我覺得方志敏是一個忠于

黨，忠于人民，不發(fā)國難財?shù)娜恕?/p>

六、課外閱讀。

暖意

①那天，坐進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事：某日某路口發(fā)生一起交通事

故，肇事司機逃逸，撇（piěpiē）下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個不愿透露姓名的人把陸小六

送到了醫(yī)院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術(shù)……

②“這年頭，做點分（fēnfèn）內(nèi)的事也能混個名人當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得（déděi）救死扶

傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！"司機憤憤不平地說。

③電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……

④“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺——快聽，要

通緝那陸小六呢！”

⑤女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫(yī)

生薛達。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小

六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想

對你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，你記

著，你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你。"

⑥側(cè)眼看著那位饒舌的司機，只見他的嘴巴緊緊抿（mǐnmǐng）住，臉上寫滿感動。拐彎了，他很

抒情地按了三聲喇叭……

24．劃去括號里不正確的讀音。

25．聯(lián)系上下文解釋加點詞語的意思。

憤憤不平：

26．“有些人呢，就是不配那一撇一捺?！薄坝行┤?指誰？你是如何理解這句話的？

27．醫(yī)生薛達是個什么樣的人？你從哪里看出來？

28．這篇文章想表達的中心是（）

A．責(zé)怪司機太饒舌

B．批評陸小六不應(yīng)不辭而別

C．譴責(zé)肇事司機

D．贊揚醫(yī)生對病人的高度負責(zé)的精神

29．你如果就是那位司機，你最后想說什么？

【答案】

24．piěfēndémǐng

25．很生氣的樣子或心中不服，感到氣憤。

26．“有些人”指陸小六。這句話是人們在譴責(zé)陸小六被醫(yī)生救治之后不付錢的不仗義行為，譴責(zé)他不配做

人。

27．醫(yī)生薛達是一個對病人高度負責(zé)，有著高尚的醫(yī)德的人。我從