2-《蜀相》學(xué)案（含答案）

2*《蜀相》學(xué)案（含答案）3.2《蜀相》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．了解杜甫的生平及其成就，了解詩歌的寫作背景。2．抓住重點(diǎn)詞語，分析景物意象，品味詩歌的意境。3．把握詩歌的景與情，感受詩人憂國憂民、強(qiáng)烈的愛國主義情感。1．豐富自身對現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解。2．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，具有正確的價(jià)值觀。1．掌握詩歌意象，品味詩歌意境，提升詩歌鑒賞能力。2．感受詩人憂國憂民、強(qiáng)烈的愛國主義情感。

知人論世筑牢基礎(chǔ)

【作者簡介】

杜甫（712—770），字子美，號(hào)少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐朝大詩人，被后人稱為“詩圣"。他所寫的詩，自古以來就有“詩史”的美譽(yù)。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

【寫作背景】

唐肅宗上元元年(760)春天。此時(shí)的杜甫，暫住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他顛沛流離，一度身陷安史叛軍中，目睹了安史之亂中兵火連天、百姓涂炭、田園荒蕪的景況，加之唐肅宗昏庸，寵信宦官，排斥功臣，這使得早年間一心想要“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳"的他倍感失落，對時(shí)局的憂慮也始終徘徊在心頭。正是在這樣的心理背景下，杜甫游覽了成都城外的諸葛武侯祠，寫下了《蜀相》一詩。

【思維拓展】

古代歷史上每一個(gè)重要的詩人都有人們給予的詩壇稱號(hào)，我們都知道李白被稱為“詩仙”，你還知道其他詩人的稱號(hào)嗎？請和同學(xué)們分享一下。

詩圣——杜甫（他的詩歌被稱為“詩史"）

詩魔——白居易（代表作：《長恨歌》《賣炭翁》）

詩佛——王維（詩中有畫，畫中有詩）

詩鬼——李賀（代表作：《李憑箜篌引》）

詩骨——陳子昂（代表作：《登幽州臺(tái)歌》）

詩杰——王勃（代表作：《滕王閣序》）

【相關(guān)鏈接】

年少游歷杜甫年少時(shí)過了四五年“裘馬輕狂”的“快意"生活，留下了《登兗州城樓》、《望岳》等，其中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，流露了詩人少年時(shí)代不平凡的抱負(fù)。

困守長安后唐朝開始衰敗，杜甫客居長安十年，奔走獻(xiàn)賦，郁郁不得志，仕途失意，過著貧困的生活。

戰(zhàn)亂流離安史之亂爆發(fā)，他寫了《觀安西兵過赴關(guān)中待命二首》的詩，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國熱情。

短期任職后被肅宗授為左拾遺，不料很快被貶到華州（今華縣），寫下《題鄭縣亭子》《早秋苦熱堆案相仍》《獨(dú)立》和《瘦馬行》等詩。

蜀中漂泊（本文為此時(shí)期的作品）杜甫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，到達(dá)夔州（奉節(jié)）。此時(shí)其作品有《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最為著名的詩句為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。"

舟中長逝大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。時(shí)年五十九歲。

【題目講解】

《蜀相》表明了寫作的內(nèi)容。蜀相就是蜀漢丞相，指諸葛亮，封為武鄉(xiāng)侯。

誦讀指導(dǎo)及文章結(jié)構(gòu)

1．誦讀指導(dǎo)

用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并用“"標(biāo)出這首詩的韻腳。

丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。

映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。

三顧/頻煩/天下/計(jì)，兩朝/開濟(jì)/老臣/心。

出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

（1）七律句式的節(jié)拍有兩種劃分方式：二二二一，二二一二。誦讀時(shí)每個(gè)節(jié)拍的后一字，遇平聲可適當(dāng)延長，遇仄聲宜作停頓，誦讀起來才會(huì)有抑揚(yáng)頓挫的韻律。

（2）律詩中的對仗有的對得工整，有的半對半不對。仔細(xì)分析此詩對仗的特點(diǎn)，會(huì)有助于記誦。

2．全文共分為兩個(gè)部分：

第一部分：前兩聯(lián)憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實(shí)，透露出詩人憂國憂民之心；

第二部分：后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊(yùn)含著詩人對祖國命運(yùn)的許多期盼與憧憬。

（二）詩歌內(nèi)容探究

1．此詩寫詩人在武侯祠吊古，但題為“蜀相”而非“武侯祠”，有何深意？

詩人寫這首詩，是為了追思、仰慕、欽敬諸葛亮。寫武侯祠可以由祠寫到諸葛亮，寫祠是為了寫人，因此題目為“蜀相”。

杜甫用“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心"兩句來概括諸葛亮一生的功業(yè)，你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎？

準(zhǔn)確。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當(dāng)時(shí)就能預(yù)見魏、蜀、吳三足鼎立的政治形勢，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一國家之策，足見其為濟(jì)世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)蜀漢，匡扶劉禪，頌揚(yáng)他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個(gè)字就刻畫出一位忠君愛國、濟(jì)世扶危的賢相形象。

3．“丞相祠堂何處尋”中的“尋"字用得好，請簡要說明理由。

“尋”字表明杜甫此行不是漫不經(jīng)心的信步由之，而是專程拜訪；“尋"字為下面的詩句張本敘事，引出下面對蜀相祠堂的描寫，表現(xiàn)出杜甫對諸葛亮強(qiáng)烈的敬仰之情和對自己報(bào)國之志的感慨。

4．簡要分析“長使英雄淚滿襟”中“長"字的表達(dá)效果。

一方面表現(xiàn)諸葛亮的精神對后人影響深遠(yuǎn)；另一方面表現(xiàn)了詩人懷古傷今的深沉嘆惋和感傷。

5．開頭兩句對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫起什么作用？

開頭兩句的作用：

一是借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；

二是襯托諸葛亮的形象，表達(dá)了詩人對他的崇敬之情。

6．詩歌意在贊頌諸葛亮的功業(yè)，第三聯(lián)為什么要寫劉備“三顧頻煩"

這是用的襯托手法。寫劉備是為了贊揚(yáng)諸葛亮的雄才大略。因?yàn)閯渲圆粎捚錈┑厝櫜輳]，正是由于諸葛亮胸懷天下大計(jì)。另一方面，也暗含詩人有報(bào)國大志而無人理會(huì)的感傷。

7．本詩的詩眼是什么？試分析其表達(dá)作用。

詩眼是“自”“空”，頷聯(lián)表現(xiàn)的是幽靜的春景襯托出的莊嚴(yán)肅穆的氣氛?！氨滩萦畴A，黃鸝隔葉”，本是一種賞心悅目的景象，然而一用“自"空”兩字修飾，所含之情就大為轉(zhuǎn)折：階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠呢？隔葉的黃鸝叫得那么動(dòng)聽，可有誰聽呢？由此便使人自然生出“感悟懷人"之意。

8．課堂小結(jié)

《蜀相》是唐代詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達(dá)了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。

《蜀相》體系建構(gòu)圖

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．錦官（jǐn）開濟(jì)（jì）大散關(guān)（sǎn）猝不及防（zú）

B．衰鬢（bìn）千載（zǎi）空好音（hào）塞上長城（sài）

C．祠堂（cí）禪讓（chán）柏森森（bǎi）暴殄天物（tiǎn）

D．祓除（fú）頻率（pín）伯仲間（zhòng）淚滿衣襟（jīn）

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生辨析漢字字音的能力。

A．“猝不及防”的“猝"應(yīng)讀cù；

B．“空好音”的“好"應(yīng)讀hǎo；

C．“禪讓”的“禪"應(yīng)讀shàn。

故選D。

2．（2021下·高二課時(shí)練習(xí)）下列詞語中對加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．開國何茫然（完全不知道的樣子）

B．捫參歷井仰脅息（捫，觸摸；參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野）

C．凋朱顏（使……凋謝，這里指憔悴）

D．以手撫膺坐長嘆（撫摸著雙腿）

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語在句子中含義能力。

D．“以手撫膺坐長嘆”意思是“用手撫摸著胸口徒然地長長嘆息”，所以“撫膺”意思是“撫摸著胸口"。

故選D。

3．（2021下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對《蜀相》一詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．頷聯(lián)寫祠堂的荒涼空寂，看似寫吊古情懷，實(shí)際也是詩人在抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨。

B．頸聯(lián)寫諸葛亮的一生功業(yè)，贊頌其雄才大略和忠心報(bào)國，具有非凡的概括力。

C．尾聯(lián)的“英雄”指包括詩人自己在內(nèi)的具有報(bào)國雄心、追懷諸葛亮的有志之士。

D．全詩敘事、寫景、抒情相結(jié)合，筆墨淋漓，感情真摯，充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風(fēng)格。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等的綜合賞析能力。

D．“充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風(fēng)格"錯(cuò)誤，應(yīng)是充分體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格。

故選D。

4．（2021下·高二課時(shí)練習(xí)）在古詩詞中，有的詩句為了押韻，或者為了協(xié)調(diào)平仄，或者為了強(qiáng)調(diào)，往往要顛倒語序。下列詩句中不存在這種現(xiàn)象，語序正常的一項(xiàng)是（）

A．但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。

B．又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

C．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

D．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩詞的語言的能力。

A．“但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間”應(yīng)為“但見悲鳥古木號(hào)，雄飛雌從林間繞”，“間”放在句末是為了押韻，韻腳為“an"。

B．“又聞子規(guī)啼夜月”應(yīng)為“又聞子規(guī)月夜啼”，“啼”對“愁"均是動(dòng)詞，“夜月”對“空山"均是名詞，顛倒語序使句子結(jié)構(gòu)整齊；“夜月”都是仄聲，“空山"都是平聲，平仄相對，節(jié)奏感強(qiáng)，賦予韻律。

C．“枯松倒掛倚絕壁”應(yīng)為“枯松倚絕壁倒掛”，“倒掛”提前表示強(qiáng)調(diào)“枯松"的狀態(tài)，突出蜀道之險(xiǎn)。

故選D。

（2021下·河北石家莊·高二統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成各題。

定居草堂的初期，杜甫的心情獲得了片刻的寧靜，寫了不少頗具安恬情味的田園詩，然而這種心境是以“故人供祿米”為條件的，他沒有任何經(jīng)濟(jì)來源，全靠故人的周濟(jì)，一旦故人稍怠，立刻就會(huì)陷入困境。他們偶有接濟(jì)失時(shí)，杜甫的生活就成問題。定居草堂之后，杜甫生活安頓下來，開始游覽成都古跡，并與一些風(fēng)雅人士交往。

杜甫曾瞻仰過武侯祠，作《蜀相》詩，對諸葛亮一生的______功績做出高度的評(píng)價(jià)，為其未能收復(fù)中原完成統(tǒng)一大業(yè)而痛灑千秋之淚。此詩雖為吊古，卻有傷今之意。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂尚未平息，山河破碎，字內(nèi)煙騰，于此國事維艱之際，是多么需要有一位武侯這樣的賢相來主持國政！此外，詩中寫他羨慕諸葛亮得遇明主，也含有不滿于肅宗的意思，他素懷______的遠(yuǎn)大志向，卻被冷落與排擠，這種不平之氣隱隱透于詩中。

游覽古跡的同時(shí)，杜甫還結(jié)交了一些風(fēng)雅人士。他有一個(gè)鄰居黃四娘，她家院子里種著成畦的花木，春天一到，______，杜甫曾去觀賞，寫出的詩作《江畔獨(dú)步尋花》也花團(tuán)錦簇、蝶舞鶯歌，充滿無限生機(jī)。杜甫與江村農(nóng)家關(guān)系也很密切，農(nóng)人時(shí)常送給他一些蔬菜，他也常把種植的草藥贈(zèng)予他們。在與農(nóng)民的接觸中，他對農(nóng)民的純潔心性有了深入的理解，他出乎意料地在農(nóng)家茅舍里找到了尋覓許久的赤誠之心，從不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。這使他感到在______間自己的歸宿還是與農(nóng)民的茅舍相雜為好。代宗即位后，曾召杜甫回京補(bǔ)京兆功曹參軍，他沒有赴任，想來與此不無關(guān)系。

5．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．磊磊懸壺濟(jì)世五光十色蕓蕓眾生

B．赫赫懸壺濟(jì)世萬紫千紅茫茫人世

C．磊磊匡時(shí)濟(jì)世五光十色蕓蕓眾生

D．赫赫匡時(shí)濟(jì)世萬紫千紅茫茫人世

6．下列各句中的引號(hào)和文中畫波浪線“故人供祿米"的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。

B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚障壁"太難了。

C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。

D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明"的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。

7．文中畫橫線的句子有語病，請修改成正確的句子。

【答案】5．D6．C7．修改為：在與農(nóng)民的接觸中，他對農(nóng)民的純樸心性有了深入的理解，他在農(nóng)家茅含里出乎意料地找到了尋覓許久的赤誠之心，在不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。

【分析】5．本題考查正確使用詞語（包括成語熟語）的能力。

第一處，磊磊：形容石頭很多。赫赫：顯著盛大的樣子。結(jié)合后面的詞語“功績”強(qiáng)調(diào)多，所以不用“磊磊"。

第二處，匡時(shí)濟(jì)世：挽救動(dòng)蕩的局勢，使其轉(zhuǎn)危為安。懸壺濟(jì)世：頌譽(yù)醫(yī)者救人于病痛。結(jié)合后文修飾的“遠(yuǎn)大志向”，所以不用“懸壺濟(jì)世”，填“匡時(shí)濟(jì)世"。

第三處，萬紫千紅：用來形容花草，也用來比喻景象繁榮興旺，事物豐富多彩。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。結(jié)合后文中的“花團(tuán)錦簇”，所以不能用“五光十色"。

第四處，蕓蕓眾生：蕓蕓眾生原指世間的一切生靈，后多指眾多的平常人。茫茫人世：指人生時(shí)間短暫，來去匆匆。結(jié)合后文“自己的歸宿”，所以不用“蕓蕓眾生"。

故選D。

6．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中“故人供祿米”的引號(hào)的作用是表直接引用。

A．“之"的引號(hào)，有突出強(qiáng)調(diào)火把的形狀的作用。

B．“厚障壁”并非實(shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡，引號(hào)的作用是表述特定含義。

C．“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”，引號(hào)是直接引用。

D．“文明”，引號(hào)是表示諷刺或嘲笑的作用。

故選C。

7．本題考查學(xué)生修改病句的能力。

本句三處語病，“純潔心性"與“農(nóng)民”搭配不當(dāng)，“純潔"改為“純樸”。

“他出乎意料地在農(nóng)家茅舍里找到了"語序不當(dāng)，“出乎意料地”應(yīng)放在“找到了"之前。

“從不通文墨的農(nóng)民身上”介詞誤用，“從"改為“在”，或者“從不通文墨的農(nóng)民那里"。

故本句改為：在與農(nóng)民的接觸中，他對農(nóng)民的純樸心性有了深入的理解，他在農(nóng)家茅含里出乎意料地找到了尋覓許久的赤誠之心，在不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。

題組B能力提升練

（2023上·上海楊浦·高三復(fù)旦附中校考期中）閱讀下面的詩歌，完成各題。

蜀相

（唐）杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

書憤

（宋）陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

8．對這兩首詩說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．都屬于七律B．都有四個(gè)韻腳

C．中間兩聯(lián)都用對仗D．情景交融，敘議結(jié)合

9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《蜀相》首句的“何處尋”，說明作者是有意識(shí)的尋訪，并流露出欽慕和迫切之感。

B．《蜀相》全詩結(jié)構(gòu)緊湊，感情深摯，充分體現(xiàn)杜詩“沉郁頓挫"的風(fēng)格。

C．《書憤》中“樓船”與“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，描繪了一次開闊壯盛的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈典型。

D．《書憤》全詩緊扣住一“憤”字抒發(fā)情懷，整首詩意境開闊，感情沉郁，氣韻渾厚。

10．兩首詩雖然都寫了諸葛亮，但抒發(fā)的情感各有不同，請簡要分析。

【答案】8．B9．C10．《書憤》則借歌頌諸葛亮上表北伐的業(yè)績來反襯自己不能收復(fù)失地的郁悶、悲哀和對收復(fù)淪陷河山的渴望。

《蜀相》主要抒發(fā)對諸葛亮才干、德行的稱頌和對他壯志未酬的惋惜，以及自己壯志未酬的痛苦。

【解析】8．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

B．《蜀相》有三個(gè)韻腳，分別是音、心、襟，這三個(gè)字押“in"韻；《書憤》有五個(gè)韻腳，分別是艱、山、關(guān)、斑、間，這三個(gè)字押“an”韻。

故選B。

9．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C．“描繪了一次開闊壯盛的戰(zhàn)場畫卷"錯(cuò)，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”二句，寫作者在鎮(zhèn)江前線時(shí)，雪夜遙望瓜洲渡口宋軍高大戰(zhàn)艦；在南鄭前線上，乘秋風(fēng)，跨鐵馬，奔馳在大散關(guān)道上。這是陸游親歷的兩次難以忘懷的抵抗金兵戰(zhàn)斗，詩人用這兩句詩描繪了兩次戰(zhàn)斗的戰(zhàn)場畫卷。

故選C。

10．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

《書憤》的尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！"用典明志。諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間"。千載而下，無人可與相提并論。很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實(shí)里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。所以此詩尾聯(lián)是通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。回看整首詩歌，可見句句是憤，字字是憤。以憤而為詩，詩便盡是憤。

《蜀相》中“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心"的意思是劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計(jì)于諸葛亮，而諸葛亮輔佐先主開國扶助后主繼業(yè)。這是在抒發(fā)對諸葛亮才干、德行的稱頌。

尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，“出師"句指的是諸葛亮為了伐魏，曾經(jīng)六出祁山的事。蜀漢后主建興十二年，他統(tǒng)率大軍，后出斜谷，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持了一百多天。八月，病死在軍中。“英雄”，這里泛指，包括詩人自己在內(nèi)的追懷諸葛亮的有志之士。這尾聯(lián)兩句承接著五、六句，表現(xiàn)出的是詩人對諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情，以及自己壯志未酬的痛苦。

題組C培優(yōu)拔尖練

（2023上·廣東佛山·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

游諸葛武侯書臺(tái)①

宋·陸游

沔陽②道中草離離，臥龍往矣空遺祠。

當(dāng)時(shí)典午稱猾賊，氣喪不敢當(dāng)王師。

定軍山前寒食路，至今人祠丞相墓。

松風(fēng)想像梁甫吟③，尚憶幡然答三顧。

出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余。

世上俗儒寧辦此，高臺(tái)當(dāng)日讀何書？

【注】①諸葛武侯書臺(tái)：諸葛亮相蜀時(shí)，曾在成都北筑讀書臺(tái)。②沔陽：今陜西勉縣，城南定軍山有諸葛亮基和武侯祠，武侯祠后遷城北。典午：指司馬。③梁甫吟：古歌曲名一作梁父吟。諸葛亮隆中時(shí)，躬耕隴畝，好為《梁甫吟》。

11．下列對這首詩的理解，不正確一項(xiàng)是（）

A．本詩開篇交代了諸葛武侯祠的地點(diǎn)、環(huán)境，渲染出蕭條的氣氛。

B．詩中寫司馬懿不敢自稱王師，表達(dá)了作者對諸葛亮的贊美之情。

C．詩中運(yùn)用擬人修辭，回憶諸葛亮的往事，表達(dá)對諸葛亮的懷念之情。

D．詩中以《出師表》肯定了諸葛亮的卓越才能，認(rèn)為諸葛亮遠(yuǎn)勝前人管仲與樂毅。

12．本詩與《蜀相》都是詠史懷古詩，并且主要人物都是諸葛亮，但表達(dá)的情感有異同，請簡要分析。

【答案】11．B12．相同：都有對諸葛亮才干的稱頌和對英雄的懷念與敬仰。不同：陸詩還嘲諷俗儒們不知道當(dāng)年諸葛亮在這高臺(tái)上讀的是什么奇書，才建立這樣的功業(yè)。也諷刺了俗儒不思進(jìn)取，選擇安逸的一貫做法?！妒裣唷凡粌H抒發(fā)對諸葛亮壯志未酬的惋惜，也抒發(fā)了對自己功業(yè)未就的深沉感慨。

【解析】11．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B．“詩中寫司馬懿不敢自稱王師"分析錯(cuò)誤，“當(dāng)”解釋為“自稱"是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是應(yīng)戰(zhàn)，抵擋之意。

故選B。

12．本題考查學(xué)生理解詩歌中作者的思想情感的能力。

相同點(diǎn)：都有對諸葛亮才干的稱頌和對英雄的懷念與敬仰。

本詩中“松風(fēng)想像梁甫吟，尚憶幡然答三顧”，運(yùn)用擬人修辭，回憶諸葛亮的往事，表達(dá)對諸葛亮的懷念之情?！俺鰩熞槐砬лd無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余”，肯定了諸葛亮的卓越才能，認(rèn)為諸葛亮遠(yuǎn)勝前人管仲與樂毅，表達(dá)了對諸葛亮才干的稱頌；

《蜀相》中“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計(jì)于諸葛亮，輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。這些詩句都表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略、報(bào)國苦衷和生平業(yè)績，也生動(dòng)地表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格。同時(shí)還鄭重地道出對諸葛亮一生功業(yè)的敬仰。

不同點(diǎn)：

本詩中“世上俗儒寧辦此，高臺(tái)當(dāng)日讀何書”，俗儒們不知道當(dāng)年諸葛亮在這高臺(tái)上讀的是什么奇書，才建立這樣的功業(yè)。借此諷刺了當(dāng)時(shí)俗儒不思進(jìn)取，選擇安逸的做法，針砭時(shí)弊；

《蜀相》中“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的意思是：可惜出師伐魏還沒有取得最后的勝利就先去世了，常使后代英雄感慨淚濕衣襟！不僅抒發(fā)對諸葛亮壯志未酬的惋惜，也抒發(fā)了對自己功業(yè)未就的深沉感慨。

13．（2023下·云南保山·高二校聯(lián)考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《離騷》一文中屈原以博大的胸襟，對廣大勞動(dòng)人民給予深深同情的詩句是“_____________，"。

（2）杜甫《蜀相》中高度概括、評(píng)價(jià)諸葛亮一生豐功偉績的詩句是“_____________，”。

（3）在《望海潮》一文中，“"描寫杭州街巷河橋的美麗；“”描寫居民住宅的雅致。

【答案】長太息以掩涕兮哀民生之多艱三顧頻煩天下計(jì)兩朝開濟(jì)老臣心煙柳畫橋風(fēng)簾翠幕

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時(shí)需要注意以下字詞：掩、艱、顧、臣、柳、幕。

《蜀相》教考銜接考查分析表3.2《蜀相》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．了解杜甫的生平及其成就，了解詩歌的寫作背景。2．抓住重點(diǎn)詞語，分析景物意象，品味詩歌的意境。3．把握詩歌的景與情，感受詩人憂國憂民、強(qiáng)烈的愛國主義情感。1．豐富自身對現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解。2．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，具有正確的價(jià)值觀。1．掌握詩歌意象，品味詩歌意境，提升詩歌鑒賞能力。2．感受詩人憂國憂民、強(qiáng)烈的愛國主義情感。

知人論世筑牢基礎(chǔ)

【作者簡介】

杜甫（712—770），字_____________，號(hào)_____________，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐朝大詩人，被后人稱為“"。他所寫的詩，自古以來就有“”的美譽(yù)。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

【寫作背景】

唐肅宗上元元年(760)春天。此時(shí)的杜甫，暫住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他顛沛流離，一度身陷安史叛軍中，目睹了安史之亂中兵火連天、百姓涂炭、田園荒蕪的景況，加之唐肅宗昏庸，寵信宦官，排斥功臣，這使得早年間一心想要“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳"的他倍感失落，對時(shí)局的憂慮也始終徘徊在心頭。正是在這樣的心理背景下，杜甫游覽了成都城外的諸葛武侯祠，寫下了《蜀相》一詩。

【思維拓展】

古代歷史上每一個(gè)重要的詩人都有人們給予的詩壇稱號(hào)，我們都知道李白被稱為“詩仙”，你還知道其他詩人的稱號(hào)嗎？請和同學(xué)們分享一下。

【相關(guān)鏈接】

年少游歷杜甫年少時(shí)過了四五年“裘馬輕狂"的“快意”生活，留下了《登兗州城樓》、《望岳》等，其中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，流露了詩人少年時(shí)代不平凡的抱負(fù)。

困守長安后唐朝開始衰敗，杜甫客居長安十年，奔走獻(xiàn)賦，郁郁不得志，仕途失意，過著貧困的生活。

戰(zhàn)亂流離安史之亂爆發(fā)，他寫了《觀安西兵過赴關(guān)中待命二首》的詩，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國熱情。

短期任職后被肅宗授為左拾遺，不料很快被貶到華州（今華縣），寫下《題鄭縣亭子》《早秋苦熱堆案相仍》《獨(dú)立》和《瘦馬行》等詩。

蜀中漂泊（本文為此時(shí)期的作品）杜甫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，到達(dá)夔州（奉節(jié)）。此時(shí)其作品有《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最為著名的詩句為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”

舟中長逝大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。時(shí)年五十九歲。

【題目講解】

《蜀相》表明了寫作的內(nèi)容。蜀相就是蜀漢丞相，指諸葛亮，封為武鄉(xiāng)侯。

誦讀指導(dǎo)及文章結(jié)構(gòu)

1．誦讀指導(dǎo)

用“/"劃分朗讀節(jié)奏，并用“”標(biāo)出這首詩的韻腳。

丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。

映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。

三顧/頻煩/天下/計(jì)，兩朝/開濟(jì)/老臣/心。

出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

（1）七律句式的節(jié)拍有兩種劃分方式：二二二一，二二一二。誦讀時(shí)每個(gè)節(jié)拍的后一字，遇平聲可適當(dāng)延長，遇仄聲宜作停頓，誦讀起來才會(huì)有抑揚(yáng)頓挫的韻律。

（2）律詩中的對仗有的對得工整，有的半對半不對。仔細(xì)分析此詩對仗的特點(diǎn)，會(huì)有助于記誦。

2．全文共分為兩個(gè)部分：

第一部分：

第二部分：

（二）詩歌內(nèi)容探究

1．此詩寫詩人在武侯祠吊古，但題為“蜀相"而非“武侯祠”，有何深意？

杜甫用“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心"兩句來概括諸葛亮一生的功業(yè)，你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎？

3．“丞相祠堂何處尋”中的“尋"字用得好，請簡要說明理由。

4．簡要分析“長使英雄淚滿襟”中“長"字的表達(dá)效果。

5．開頭兩句對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫起什么作用？

6．詩歌意在贊頌諸葛亮的功業(yè)，第三聯(lián)為什么要寫劉備“三顧頻煩”

7．本詩的詩眼是什么？試分析其表達(dá)作用。

8．課堂小結(jié)

《蜀相》是唐代詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達(dá)了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。

《蜀相》體系建構(gòu)圖

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．錦官（jǐn）開濟(jì)（jì）大散關(guān)（sǎn）猝不及防（zú）

B．衰鬢（bìn）千載（zǎi）空好音（hào）塞上長城（sài）

C．祠堂（cí）禪讓（chán）柏森森（bǎi）暴殄天物（tiǎn）

D．祓除（fú）頻率（pín）伯仲間（zhòng）淚滿衣襟（jīn）

2．（2021下·高二課時(shí)練習(xí)）下列詞語中對加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．開國何茫然（完全不知道的樣子）

B．捫參歷井仰脅息（捫，觸摸；參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野）

C．凋朱顏（使……凋謝，這里指憔悴）

D．以手撫膺坐長嘆（撫摸著雙腿）

3．（2021下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對《蜀相》一詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．頷聯(lián)寫祠堂的荒涼空寂，看似寫吊古情懷，實(shí)際也是詩人在抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨。

B．頸聯(lián)寫諸葛亮的一生功業(yè)，贊頌其雄才大略和忠心報(bào)國，具有非凡的概括力。

C．尾聯(lián)的“英雄"指包括詩人自己在內(nèi)的具有報(bào)國雄心、追懷諸葛亮的有志之士。

D．全詩敘事、寫景、抒情相結(jié)合，筆墨淋漓，感情真摯，充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風(fēng)格。

4．（2021下·高二課時(shí)練習(xí)）在古詩詞中，有的詩句為了押韻，或者為了協(xié)調(diào)平仄，或者為了強(qiáng)調(diào)，往往要顛倒語序。下列詩句中不存在這種現(xiàn)象，語序正常的一項(xiàng)是（）

A．但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。

B．又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

C．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

D．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

（2021下·河北石家莊·高二統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成各題。

定居草堂的初期，杜甫的心情獲得了片刻的寧靜，寫了不少頗具安恬情味的田園詩，然而這種心境是以“故人供祿米”為條件的，他沒有任何經(jīng)濟(jì)來源，全靠故人的周濟(jì)，一旦故人稍怠，立刻就會(huì)陷入困境。他們偶有接濟(jì)失時(shí)，杜甫的生活就成問題。定居草堂之后，杜甫生活安頓下來，開始游覽成都古跡，并與一些風(fēng)雅人士交往。

杜甫曾瞻仰過武侯祠，作《蜀相》詩，對諸葛亮一生的______功績做出高度的評(píng)價(jià)，為其未能收復(fù)中原完成統(tǒng)一大業(yè)而痛灑千秋之淚。此詩雖為吊古，卻有傷今之意。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂尚未平息，山河破碎，字內(nèi)煙騰，于此國事維艱之際，是多么需要有一位武侯這樣的賢相來主持國政！此外，詩中寫他羨慕諸葛亮得遇明主，也含有不滿于肅宗的意思，他素懷______的遠(yuǎn)大志向，卻被冷落與排擠，這種不平之氣隱隱透于詩中。

游覽古跡的同時(shí)，杜甫還結(jié)交了一些風(fēng)雅人士。他有一個(gè)鄰居黃四娘，她家院子里種著成畦的花木，春天一到，______，杜甫曾去觀賞，寫出的詩作《江畔獨(dú)步尋花》也花團(tuán)錦簇、蝶舞鶯歌，充滿無限生機(jī)。杜甫與江村農(nóng)家關(guān)系也很密切，農(nóng)人時(shí)常送給他一些蔬菜，他也常把種植的草藥贈(zèng)予他們。在與農(nóng)民的接觸中，他對農(nóng)民的純潔心性有了深入的理解，他出乎意料地在農(nóng)家茅舍里找到了尋覓許久的赤誠之心，從不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。這使他感到在______間自己的歸宿還是與農(nóng)民的茅舍相雜為好。代宗即位后，曾召杜甫回京補(bǔ)京兆功曹參軍，他沒有赴任，想來與此不無關(guān)系。

5．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．磊磊懸壺濟(jì)世五光十色蕓蕓眾生

B．赫赫懸壺濟(jì)世萬紫千紅茫茫人世

C．磊磊匡時(shí)濟(jì)世五光十色蕓蕓眾生

D．赫赫匡時(shí)濟(jì)世萬紫千紅茫茫人世

6．下列各句中的引號(hào)和文中畫波浪線“故人供祿米"的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。

B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚障壁"太難了。

C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。

D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明"的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。

7．文中畫橫線的句子有語病，