成都研學旅游課程設(shè)計

成都研學旅游課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握成都歷史文化的相關(guān)知識，了解成都作為古蜀文化發(fā)源地的重要地位。

2.學生能了解成都的自然地理特點，掌握都江堰、青城山等著名景點的地理、歷史背景。

3.學生能掌握旅游學科的基本知識，如旅游規(guī)劃、旅游禮儀等。

技能目標：

1.學生具備搜集、整理和分析相關(guān)信息的能力，能運用所學知識對成都研學旅游資源進行整合。

2.學生能運用地圖、網(wǎng)絡(luò)等工具，制定合理的研學旅游路線。

3.學生具備團隊協(xié)作能力，能在研學過程中與同學共同完成任務(wù)。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生樹立正確的旅游觀念，關(guān)注環(huán)境保護，遵守公共秩序，傳播文明旅游。

3.學生通過研學活動，培養(yǎng)探究精神，激發(fā)學習興趣，提高自我認知。

課程性質(zhì)：本課程為綜合實踐活動課程，結(jié)合歷史、地理、旅游等多學科知識，以成都為研究對象，開展實地研學。

學生特點：六年級學生具備一定的自主學習能力，好奇心強，對實踐活動有較高的興趣。

教學要求：教師應(yīng)注重引導學生主動探究，激發(fā)學生的興趣，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.成都歷史文化：包括古蜀文明的起源、三國文化、杜甫草堂等歷史遺跡的學習。

相關(guān)教材章節(jié)：《歷史》六年級上冊“古蜀文明”章節(jié)。

2.成都自然地理：學習成都平原的地理特點，了解都江堰、青城山等自然景觀的成因及價值。

相關(guān)教材章節(jié)：《地理》六年級上冊“四川盆地”章節(jié)。

3.旅游學科知識：介紹旅游規(guī)劃、旅游禮儀、旅游安全等相關(guān)知識。

相關(guān)教材章節(jié)：《綜合實踐活動》六年級上冊“旅游知識”章節(jié)。

4.實踐活動：組織學生進行成都實地研學，分為歷史文化、自然地理、現(xiàn)代都市三個主題。

教學安排：第一周，學習成都歷史文化及自然地理知識；第二周，學習旅游學科知識，進行研學路線規(guī)劃；第三周，實施實地研學活動，總結(jié)分享研學成果。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標，有序安排教學進度。教師需根據(jù)教材內(nèi)容，制定詳細的教學大綱，確保教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，提高學生的實踐能力。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的講述，向?qū)W生傳授成都歷史文化、自然地理和旅游學科知識，激發(fā)學生對成都研學的興趣。結(jié)合教材內(nèi)容，為學生梳理知識框架，奠定理論基礎(chǔ)。

2.討論法：在課堂教學過程中，教師提出問題，引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。例如，在制定研學路線時，學生可以就路線選擇、時間安排等問題進行討論。

3.案例分析法：教師選取具有代表性的成都研學旅游案例，引導學生分析案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力和實踐操作能力。

4.實驗法：組織學生進行實地研學活動，讓學生在實踐中感受成都的歷史文化和自然風光。通過實地考察、采訪、拍攝等手段，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.互動式教學：教師與學生互動，鼓勵學生提問、分享觀點，使課堂氛圍活躍。同時，教師及時給予反饋，指導學生調(diào)整學習方法和策略。

6.情境教學法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬旅行社、導游講解等，讓學生在真實情境中運用所學知識，提高學生的實際操作能力。

7.自主學習法：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，自主學習成都相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息搜集整理能力。

8.創(chuàng)新性教學：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的研學路線和活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學方法多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力。在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用各種教學方法，確保教學質(zhì)量。同時，注重教學過程中的評估與反饋，及時調(diào)整教學方法，以滿足學生的學習需求。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師對學生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行觀察和記錄，評估學生的積極性和合作能力。此部分占總評的30%。

-課堂參與度：評估學生課堂發(fā)言、提問的積極性。

-小組討論：評估學生在團隊合作中的貢獻和溝通能力。

2.作業(yè)評估：通過課后作業(yè)、研學報告等形式，評估學生對課堂所學知識的掌握程度和運用能力。此部分占總評的30%。

-課后作業(yè)：評估學生對成都歷史文化、自然地理和旅游學科知識的掌握。

-研學報告：評估學生在實地研學中的觀察、分析和總結(jié)能力。

3.考試評估：通過期中和期末考試，全面檢測學生對課程知識的掌握程度。此部分占總評的40%。

-期中考試：以選擇題、簡答題等形式，評估學生對課程知識的學習情況。

-期末考試：以綜合應(yīng)用題、案例分析等形式，評估學生的綜合分析和解決問題的能力。

4.實踐活動評估：在實地研學活動中，評估學生的實踐操作能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新意識。此部分作為附加分，計入總評。

-實踐操作：評估學生在實地研學中的表現(xiàn)，如任務(wù)完成情況、創(chuàng)新點等。

-團隊協(xié)作：評估學生在活動中的協(xié)作精神，共同解決問題的能力。

教學評估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學生的學習成果。教師需關(guān)注學生的個體差異，及時給予反饋，鼓勵學生進步。通過多元化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。同時，定期對評估體系進行反思和調(diào)整，確保評估結(jié)果與課程目標相符合。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：介紹成都歷史文化、自然地理知識，制定研學路線規(guī)劃。

-第二周：學習旅游學科知識，進行研學路線討論，完善規(guī)劃。

-第三周：實施實地研學活動，總結(jié)分享研學成果。

-第四周：進行課程總結(jié)，作業(yè)布置及反饋。

2.教學時間：

-每周2課時，共計8課時。

-實地研學活動安排在周末，為期1天。

3.教學地點：

-課堂授課：學校教室。

-實地研學：成都市區(qū)及近郊的景點，如武侯祠、杜甫草堂、都江堰、青城山等。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：在課程安排上，充分考慮學生的作息時間，避免影響學生的正常休息。

-學生的興趣愛好：在實地研學活動中，盡量滿足學生的興趣愛好，激發(fā)學生的學習熱情。

-學生個體差異：在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助。

5.教學資源：

-利用課本、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學生提供充足的學習材料。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專