中秋節(jié)主題班會教學設計

中秋節(jié)主題班會教學設計一、班會主題“花好月圓，情滿中秋”二、班會背景中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著豐富的文化內涵和深厚的民族情感。通過開展中秋節(jié)主題班會，讓學生了解中秋節(jié)的由來、傳說、習俗等傳統(tǒng)文化知識，感受中秋節(jié)的獨特魅力，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。同時，借助班會活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達能力和團隊合作精神，促進學生的全面發(fā)展。三、班會目的1.

讓學生了解中秋節(jié)的歷史淵源、文化習俗，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。2.

通過多種形式的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、語言表達和動手實踐能力。3.

營造歡樂、祥和的節(jié)日氛圍，增強班級凝聚力，促進學生之間的交流與合作。4.

引導學生珍惜親情、友情，培養(yǎng)學生的感恩意識和家國情懷。四、班會時間40分鐘五、班會地點教室六、參與人員全班學生及班主任七、班會準備1.

收集與中秋節(jié)相關的資料，如圖片、視頻、音樂、故事、詩詞等，制作成精美的PPT。2.

準備各種制作月餅的材料和工具，如面粉、餡料、模具、搟面杖、手套等。3.

購買一些小禮品，用于獎勵在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。4.

將學生分成若干小組，每組56人，并確定組長。5.

布置教室，營造濃厚的節(jié)日氛圍，如懸掛燈籠、張貼窗花、擺放月餅等。八、班會流程（一）開場導入（3分鐘）班主任：親愛的同學們，大家好！在這個金風送爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們即將迎來一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國的團圓節(jié)，也是我們中華民族的重要文化遺產。今天，就讓我們一起走進中秋，感受它的獨特魅力吧?。úシ乓欢侮P于中秋節(jié)的視頻，視頻內容包括中秋節(jié)的起源、各地的慶祝方式以及人們團聚的溫馨場景，激發(fā)學生的興趣和好奇心。）（二）中秋節(jié)知識講解（7分鐘）1.中秋節(jié)的歷史淵源（1）利用PPT展示中秋節(jié)的歷史發(fā)展脈絡，從古代的祭月活動到唐代成為固定節(jié)日，再到現(xiàn)代的豐富多彩的慶祝方式，讓學生了解中秋節(jié)的演變過程。（2）講解中秋節(jié)與古代農業(yè)生產的密切關系，以及“中秋”一詞的含義，即秋季的中間，此時農作物大多成熟，人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行各種活動。2.中秋節(jié)的傳說故事（1）講述嫦娥奔月的故事：遠古時候，天上有十個太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生。一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進三步，無論怎樣也追不到跟前。后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。（2）簡要介紹吳剛伐桂、玉兔搗藥等其他與中秋節(jié)有關的傳說故事，激發(fā)學生的想象力和對傳統(tǒng)文化的興趣。3.中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗（1）賞月：展示一些古人賞月的詩詞和畫作，講解賞月在中秋節(jié)中的重要意義，以及不同地區(qū)賞月的特色和習俗。（2）吃月餅：通過圖片和實物展示，介紹月餅的種類、制作工藝和象征意義。讓學生了解月餅是團圓的象征，一家人圍坐在一起吃月餅，寓意著家庭和睦、幸福美滿。（3）猜燈謎：準備一些有趣的中秋燈謎，讓學生分組搶答，猜對的小組給予小禮品獎勵。通過猜燈謎活動，增加班會的趣味性，同時也鍛煉學生的思維能力。（4）玩花燈：介紹中秋節(jié)玩花燈的習俗，展示各種精美的花燈圖片。鼓勵學生在課后自己動手制作花燈，感受傳統(tǒng)手工藝的魅力。（三）詩詞朗誦（8分鐘）1.分組朗誦將學生分成若干小組，每組選擇一首與中秋節(jié)相關的詩詞進行朗誦。在朗誦前，各小組可以先討論詩詞的含義和情感表達，然后進行排練。朗誦時，可以配上適當?shù)囊魳泛蛣幼?，增強朗誦的感染力。以下是一些適合朗誦的中秋詩詞：（1）《水調歌頭·明月幾時有》（宋·蘇軾）明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（2）《望月懷遠》（唐·張九齡）海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。（3）《十五夜望月寄杜郎中》（唐·王建）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。2.個人朗誦邀請幾位同學進行個人朗誦，展示自己的朗誦技巧和對詩詞的理解。朗誦結束后，其他同學可以進行點評和交流，共同提高朗誦水平。（四）歌曲欣賞（5分鐘）播放歌曲《明月幾時有》，讓學生在優(yōu)美的旋律中感受中秋節(jié)的浪漫氛圍。在播放歌曲的過程中，鼓勵學生跟著音樂一起哼唱，進一步加深對中秋節(jié)的情感體驗。（五）月餅制作體驗（10分鐘）1.介紹制作方法班主任簡單介紹月餅的制作方法和步驟，并親自示范如何制作月餅。制作步驟：（1）將面粉、轉化糖漿、枧水、玉米油等材料混合均勻，揉成光滑的面團，蓋上保鮮膜，靜置松弛30分鐘。（2）將松弛好的面團分成若干小面團，每個小面團的重量根據(jù)月餅模具的大小而定。（3）將月餅餡料也分成相應數(shù)量的小份，搓成圓球備用。（4）取一個小面團，用手壓扁，放入一個餡料球，然后用虎口慢慢收口，將餡料包裹在面團中，搓成圓球。（5）將包好餡料的面團放入月餅模具中，輕輕按壓模具，使面團成型。（6）將制作好的月餅坯放入預熱好的烤箱中，烤至表面金黃即可。2.小組合作制作學生以小組為單位，開始制作月餅。在制作過程中，小組成員可以相互協(xié)作，共同完成月餅的制作。班主任和其他老師在教室里巡視，及時給予學生指導和幫助。3.成果展示與分享各小組將制作好的月餅放在盤子里進行展示，并評選出“最佳創(chuàng)意月餅”“最美觀月餅”“最可口月餅”等。每個小組可以派一名代表介紹自己小組制作的月餅的特點和創(chuàng)意，然后大家一起品嘗自己親手制作的月餅，分享勞動的喜悅和節(jié)日的快樂。（六）感恩教育與情感分享（4分鐘）1.感恩教育引導學生思考中秋節(jié)的意義，不僅僅是吃喝玩樂，更是與家人團聚、感恩親情的時刻。讓學生回憶自己與家人一起度過的中秋節(jié)，感受家人的關愛和付出。同時，提醒學生要珍惜身邊的人，學會感恩父母、老師、朋友等給予自己的幫助和支持。2.情感分享請幾位學生上臺分享自己在中秋節(jié)最難忘的經歷或最想對家人說的話。通過情感分享，讓學生更加深刻地理解中秋節(jié)所蘊含的情感內涵，增強學生的情感表達能力和溝通能力。（七）總結與結束（3分鐘）班主任對本次班會進行總結，回顧本次班會的主要內容和活動環(huán)節(jié)，強調中秋節(jié)作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，鼓勵學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，對學生在班會中的表現(xiàn)給予肯定和表揚，感謝同學們的積極參與和配合。最后，班主任祝愿同學們在中秋節(jié)期間與家人共度一個溫馨、快樂的節(jié)日，希望同學們在今后的學習和生活中，能夠像中秋的月亮一樣，圓滿、明亮！九、班會延伸1.

開展“中秋文化”手抄報比賽，讓學生在課后收集更多關于中秋節(jié)的資料，制作成精美的手抄報，進一步加深對中秋節(jié)文化的了解。2.

組織學生在中秋節(jié)當晚與家人一起賞月、吃月餅，并拍攝照片或視頻，記錄下溫馨的瞬間。在節(jié)后，讓學生在班級內分享自己的中秋節(jié)經歷和感受。3.

鼓勵學生在課后閱讀有關中秋節(jié)的書籍、文章，了解更多與中秋節(jié)相關的歷史文化知識，提高自己的文化素養(yǎng)。十、注意事項1.

在活動過程中，要注意安全，特別是在使用刀具、烤箱等工具時，要提醒學生注意操作規(guī)范，避免發(fā)生意外事故。2.

要充分調動學生的積極性和主動性，讓每個學生都能參與到班會活動中來。對于一些性格內向或不太善于表達的學生，要給予更多的關注和鼓勵，幫助