參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的實(shí)施策略

參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的實(shí)施策略在實(shí)施新課標(biāo)的大背景下，參與式教學(xué)法在全國(guó)范圍內(nèi)得到推廣，真正應(yīng)用在老師教學(xué)活動(dòng)中。首先老師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自身教學(xué)方法和內(nèi)容，增加與同學(xué)之間的互動(dòng)，熟識(shí)到學(xué)問(wèn)傳授的最有效方法是什么，讓同學(xué)敢于質(zhì)疑，同時(shí)進(jìn)行探究活動(dòng)。在敬重同學(xué)共性化進(jìn)展的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造適合調(diào)動(dòng)同學(xué)參與性的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在共性化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與教與學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)的綜合力氣得到最大提高。

1.參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中實(shí)施的必要性

1.1提升同學(xué)自身力氣的需要。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)的說(shuō)法得到越來(lái)越多的驗(yàn)證，同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的渴望越來(lái)越迫切。由于生物學(xué)科自身的獨(dú)特性，學(xué)好生物學(xué)科對(duì)個(gè)人綜合力氣的提升至關(guān)重要。首先，同學(xué)參與到教學(xué)中，可以讓同學(xué)更了解這門(mén)學(xué)科，了解其可以給生活帶來(lái)更多好處。其次，學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)對(duì)探究世界的神奇供應(yīng)必要的技術(shù)支持。最終同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中可以多方面熬煉自己的力氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活態(tài)度。

1.2教育教學(xué)進(jìn)展的需要。

由于新課標(biāo)的實(shí)施，各學(xué)科都在進(jìn)行新課改，學(xué)科教授的固有方法已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)科進(jìn)展，老師需要用新的觀念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展更多具有制造性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，新課標(biāo)更留意同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。缺少同學(xué)參與其中的教學(xué)活動(dòng)不具有代表性，很難滿足同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的需求。參與式教學(xué)在很大程度上轉(zhuǎn)變了這一現(xiàn)象，讓同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提高，保證新課改下高中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3社會(huì)進(jìn)展的需要。

當(dāng)今世界的主題是和平進(jìn)展，人與自然萬(wàn)物的和諧進(jìn)展是社會(huì)的主流思想，生物學(xué)科在新課改中增加許多介紹人與自然生物和諧相處的事例，由于能否和諧進(jìn)展直接影響社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展。社會(huì)關(guān)于生物爭(zhēng)論領(lǐng)域的人才需求越來(lái)越大，同學(xué)可以樂(lè)觀參與生物教學(xué)中樹(shù)立人與自然和諧相處及善待自然的意識(shí)，有利于樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

2.實(shí)施參與式教學(xué)法的具體策略

2.1設(shè)計(jì)參與話題，營(yíng)造探究氛圍。

參與式教學(xué)主要是同學(xué)與老師、教與學(xué)的互動(dòng)，所以創(chuàng)建適合參與的環(huán)境是特殊重要的。老師不僅要用鼓舞方法讓同學(xué)建立自信，還要設(shè)計(jì)一些參與性話題，讓更多同學(xué)對(duì)此話題感愛(ài)好，可以是一些適合探究的小問(wèn)題，讓同學(xué)由于內(nèi)心的求知欲望樂(lè)觀參與學(xué)科教學(xué)。如講解微生物的培育與應(yīng)用時(shí)，使用一盆真實(shí)的月季花做培育試驗(yàn)，讓同學(xué)觀看到最實(shí)在的變化，同時(shí)讓同學(xué)自己種植觀看、得出結(jié)論，寫(xiě)一篇小的問(wèn)題爭(zhēng)論方法與存在問(wèn)題論文等，這樣可以熬煉同學(xué)的綜合力氣。

2.2充分利用教材，引起情感共鳴。

新課標(biāo)的重大變化就是提出在教學(xué)過(guò)程中更留意同學(xué)的情感參與，同時(shí)重視世界觀和價(jià)值觀。許多事例證明有情感參與的活動(dòng)會(huì)吸引大多數(shù)人的留意力和參與度，這是影響參與式教學(xué)的重要因素。老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)利用教材中的有人文教育價(jià)值的內(nèi)容培育同學(xué)的人生態(tài)度，啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)靈感。如講解生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)中的綠色食品的生產(chǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)理解綠色食品給人類帶來(lái)的好處，推動(dòng)社會(huì)和諧理念，建立社會(huì)責(zé)任感，支持綠色食品。

2.3打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。

老師與同學(xué)都不應(yīng)當(dāng)固守不科學(xué)的舊傳統(tǒng)，真正做到有錯(cuò)誤就相互指正和批判，要有“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的精神。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題，即使是稚嫩、膚淺的問(wèn)題老師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真給同學(xué)講解，不應(yīng)當(dāng)以確定正確的態(tài)度抹殺同學(xué)的想法，努力開(kāi)拓一個(gè)新的同學(xué)勇于提問(wèn)題的新局面。如講解“細(xì)胞的生命歷程”的時(shí)候，同學(xué)提出為什么細(xì)胞會(huì)死亡的問(wèn)題，老師應(yīng)當(dāng)慢慢給同學(xué)講解這是一個(gè)怎樣的過(guò)程，不應(yīng)當(dāng)回避或者簡(jiǎn)答。這樣可以讓同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和信念大大增加，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

同學(xué)學(xué)習(xí)生物課程和老師教授生物課程就是教與學(xué)融為一體，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題、爭(zhēng)論問(wèn)題和解決問(wèn)題乃至實(shí)踐的過(guò)程。所以，在高中生物教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)施參與式教學(xué)方法，讓同學(xué)參與到教學(xué)中，找到適合自己的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，師生之間相互溝通和