畫玩具教學(xué)反思5篇

第第頁畫玩具教學(xué)反思5篇畫玩具教學(xué)反思篇1？玩具柜臺前的孩子》是課標(biāo)試驗教材二班級的一篇略讀課文。文中用親切樸實、通俗易懂的語言敘述一個關(guān)于愛的故事。售貨員阿姨及她的女兒關(guān)懷小兵，勝似親人，媽媽用愛挑起生活的重?fù)?dān)，主人公小兵，小小年齡卻懂得關(guān)愛父母，敬重本身自愛，“特別愛好小汽車”卻“不要媽媽買”，特別渴望擁有小汽車卻對著售貨員阿姨說：“不要!”故事情節(jié)曲折，令人感動，引人深思?，F(xiàn)代社會中養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗，而本文用貼切的語言敘述的故事，很容易喚起學(xué)生的情感，并自然而然的聯(lián)系自身的生活實際，激發(fā)學(xué)生對他人的關(guān)懷，對父母的關(guān)愛，對二班級學(xué)生來講是個特別好的思想教育題材。因此，如何使本堂語文課實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后發(fā)自內(nèi)心地愛父母，愛他人是教學(xué)的重點和難點。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會樂觀投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可連續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進行啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛好玩具嗎？你最愛好的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你見到一件自身特別愛好的玩具，你會怎樣做呢？由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和察看思維本領(lǐng)。二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)散思維學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者、體驗者、發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)樂觀提倡的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐本領(lǐng)。遵于這一目標(biāo)，我運用直觀形象的課件及詞語卡片，創(chuàng)設(shè)找伙伴的形式進行識字教學(xué)。先詞卡出示“晴”，讓學(xué)生認(rèn)讀，并請讀得準(zhǔn)確的小伙伴當(dāng)小老師率領(lǐng)全班同學(xué)讀，然后課件出示“晴”，請同學(xué)們給“晴”找伙伴，學(xué)生們很快完成了這一任務(wù)，找出了“目不轉(zhuǎn)晴”這文中的關(guān)鍵詞，我隨機運用課件出示帶有“目不轉(zhuǎn)晴”的句子，請孩子們在小組內(nèi)表演“目不轉(zhuǎn)睛”，在理解的基礎(chǔ)上再齊讀“目不轉(zhuǎn)睛”，接著試驗用“目不轉(zhuǎn)睛”互說句子，同學(xué)們發(fā)言熱烈，參加性高，我乘勝追擊，讓大家把“目不轉(zhuǎn)睛”當(dāng)成最好的伙伴認(rèn)真書寫，同時采用多種方式認(rèn)讀“柜臺”“售貨員”“富有”“心疼”等詞，鞏固了識字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎(chǔ)。如此鼓舞學(xué)生個性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字本領(lǐng)的形成是一個有效地促進。這樣輕松、寬松的氛圍，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的喜悅，從而實現(xiàn)樂學(xué)的目的。三、利用課件、創(chuàng)設(shè)情境、突破重、難點、重視積累這篇課文情節(jié)曲折感人，人物的情感和性格特點是在簡短的對話中折射出來的，要讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到人物鮮明的個性。于是我利用課件呈現(xiàn)了文中人物對話的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系第一自然段的內(nèi)容質(zhì)疑。如“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。讀了這個句子，你有什么想說的，想問的嗎？有的學(xué)生說小兵心疼他媽媽，不想讓媽媽花錢，由于他家里不富有。我接著問你從哪讀懂的？能讀出媽媽無奈的心情嗎？有的學(xué)生說，小兵很懂事，幫媽媽省錢給父親看病，有的學(xué)生甚至可以說售貨員阿姨要把小汽車送給他，他也不要……此時屏幕上打出“他是多么愛好小汽車啊!”讓學(xué)生體會小兵內(nèi)心巨大的心理反差，進而領(lǐng)悟人物內(nèi)心的情感。通過這種以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提高，也能使學(xué)生容易走進人物的情感世界，觸摸到人物的.心靈，想人物之所想。？語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語文要重視感悟、積累和運用。學(xué)校閱讀教學(xué)，不但引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必需引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累和運用語言。本課所描繪的情節(jié)感人，語言文字也很貼切，所以我充分利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀積累語言，如“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”“興奮的光芒”“認(rèn)真地看”“忍不住”“眼圈紅了”等詞語，在結(jié)尾時，出示習(xí)題：假如小兵來到我們當(dāng)中，你想為他做什么？落實語文課堂聽、說、讀、寫的教學(xué)目標(biāo)。四、讀中品味，讀中激情？語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為?？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，敬重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，競賽讀等方式，使學(xué)生愛好讀書，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自身的理由。并組織學(xué)生進行溝通，相機引導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的愛好之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，捉住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決議，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受本領(lǐng)。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣愛好小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，捉住為什么愛好卻不買這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，躲避了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維本領(lǐng)，敬重學(xué)生的個性化理解，加強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。然而，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。課后認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，我感到課堂上仍存在一些不足：課堂上學(xué)生的感受談得還不足深刻，內(nèi)容還不足實在。認(rèn)真分析，這與我在課堂上美妙的引導(dǎo)、點撥還不足到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有認(rèn)真地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進程，給學(xué)生默讀的時間還不足充分有關(guān)。因此，試驗上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，予以學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要依據(jù)低班級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要予以適時的引導(dǎo)、點撥。畫玩具教學(xué)反思篇2歷史悠久的中華民族歷經(jīng)五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，創(chuàng)造了極多的奇跡和絢爛的文化，而它留給世人的不但僅是四大發(fā)明、萬里長城、絲綢之路和漢唐盛世，更多的卻是點點滴滴的民俗文化。民俗文化是中國傳統(tǒng)精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速發(fā)展的時代，這一問題亟需我們正視中國的民俗文化在國內(nèi)面對傳承的危機。作為一名教育工有責(zé)任、有義務(wù)為這一問題的解決做自身的一份努力。那么如何在日常的教學(xué)工作中進行民俗文化的滲透教育工作？現(xiàn)就民間玩具一課做如下反思，以期各位同仁批判指正：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書湘版《美術(shù)》一班級下冊第三課。在教學(xué)過程中，氣氛熱烈，結(jié)構(gòu)緊湊。本課的教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生通過對民間玩具的了解和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生酷愛祖國民族傳統(tǒng)藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生猛烈的民族自負(fù)感?，F(xiàn)就我處理教學(xué)的兩個難點以及其它環(huán)節(jié)的實際過程談點體會：1、學(xué)科融合，真切認(rèn)得民間傳統(tǒng)文化民間玩具是我國的民俗文化的一個緊要構(gòu)成部分，它有著悠久的歷史、深刻的內(nèi)涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學(xué)科知識。本課開始，我從學(xué)生熟識的濰坊風(fēng)箏導(dǎo)入，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴很快進入課題，在介紹其他的民間玩具時，讓學(xué)生自身說說自身擁有的民間玩具，讓學(xué)生就自身知道的講給大家聽。一則使知者得到鼓舞，二則使不了解者得到促進，更緊要的是加深了對民間玩具這類民俗傳統(tǒng)文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學(xué)難點之一得到了解決。2、直觀形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在授課過程中，為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實物素材，加深學(xué)生的感官體驗。讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領(lǐng)悟。顯然，同學(xué)們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。3、重視動手操作，強調(diào)親身體會很慶幸美術(shù)學(xué)科尤其勝藝美術(shù)與民間傳統(tǒng)文化有著緊密聯(lián)系。尤其作為一班級的.學(xué)生活潑好動乃其天性。教學(xué)中我一改以往先教后學(xué)的老路子，伴著歡快熱烈的傳統(tǒng)民樂，讓學(xué)生帶著愉快的心情去研究實物范本，自身實踐操作，制作簡單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點也順利突破。值得關(guān)注的是教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)竟然把“圣誕節(jié)”“愚人節(jié)”等洋節(jié)，也納入我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，人們常說，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間民俗文化在這些孩子身上得到特別好的繼承和發(fā)揚？這應(yīng)當(dāng)是我勉大教育工共同思考的問題。畫玩具教學(xué)反思篇3啟發(fā)學(xué)生美妙利用各種廢舊料子進行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的酷愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。上課伊始，我讓同學(xué)們查資料，解釋爬、升兩個字的意思，讓學(xué)生更深一步了解爬升的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和探究精神。請學(xué)生說一說生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些爬升現(xiàn)象，然后欣賞老師找到的爬升現(xiàn)象（課件）讓學(xué)生了解爬升的現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的制作興趣。然后通過爬升玩具圖片的欣賞，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，從生活中找出適合制作爬升玩具的料子。請學(xué)生欣賞各式各樣的爬升玩具，讓學(xué)生邊看邊察看思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和探究精神，提高學(xué)生察看、分析問題的本領(lǐng)。然后通過送禮物，把爬升玩具發(fā)到每個小組，學(xué)生分組分析、研究、討論制作方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和分析本領(lǐng)。下一步小組同學(xué)訂立設(shè)計方案，滲透設(shè)計意識。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過溝通，啟發(fā)，小組探究得出制作料子、制作過程、制作方法。開闊了思路，做到真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我覺得作為老師能放手時就得放手，給學(xué)生有表現(xiàn)自身才略的機會。這樣教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，教學(xué)效果明顯優(yōu)于那種老師講學(xué)生聽，老師演示學(xué)生看，老師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在制作、評價的`過程中，我提出學(xué)生可以小組合作也可以個人創(chuàng)造的形式來完成爬升玩具，完全敬重學(xué)生的意愿，最終請同學(xué)玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）?？匆豢?，誰的玩具做的會爬升、有趣味味，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺呈現(xiàn)。（小組介紹）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自評、互評，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本領(lǐng)，體驗成功的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣。最終拓展部分，請學(xué)生欣賞神舟飛船發(fā)射升天的情景，引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、酷愛祖國、為人類的科技進步作出貢獻的情感。面對機遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術(shù)課，有待于不絕學(xué)習(xí)，探究、實踐。學(xué)生的思維空間需要我們?nèi)ラ_拓，學(xué)生身上閃耀出的智慧火花也令我備受鼓舞，總之敢于“放”就是把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過察看、制作，獨立思考及群體討論，去獲得知識。實踐使我體會到，只要老師放開你呵護的雙手，就會發(fā)現(xiàn)，孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者！為人師者，要不絕完善自身，讓自身真正成為發(fā)展素養(yǎng)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個美術(shù)教育活動都閃現(xiàn)出老師勞動的創(chuàng)造光輝！畫玩具教學(xué)反思篇4本課是一班級上冊第一單元的內(nèi)容，包含歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項實在教學(xué)內(nèi)容。教材在此單元捉住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。另外，教材以孩子們愛好和熟識的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。在本課的實際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。自發(fā)本課教學(xué)的成功之處：1、美妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣味味的玩具音樂會中，讓他們在歡快的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱誠。如在學(xué)唱歌曲《玩具進行曲》時，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、歡快、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計與布置，不但降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了相互間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、溝通互動，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。3、本課還多處體現(xiàn)了鼓舞探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導(dǎo)鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具步行的動作，以用來搭配歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。本課還存在很多不足之處：1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。2、有些時候還疏忽了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓全部的學(xué)生都體驗參加的歡快，體會成功的喜悅。畫玩具教學(xué)反思篇5在上《會動的玩具》一課時，首先我讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)并美妙利用身邊廢舊料子用不同的裝飾手法來制作“會動的玩具”。豐富的玩具料子是發(fā)展學(xué)生思維和想象的有效途徑。我們可以依據(jù)需要讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的廢舊物或自然物，充實制作內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造力。利用廢舊物品制作玩具、料子遠(yuǎn)比一些現(xiàn)成的來的吸引學(xué)生，只要略微動動腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂趣。對孩子是有益無害。一方面，學(xué)生通過自身親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學(xué)生在欣賞自身的作品時，會無比的歡快，有利于自信心的發(fā)展。其次，學(xué)生通過自身親手制作，他們也明白通過自身付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的更改會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自身制作的玩具。學(xué)生在收集廢物的過程中，會漸漸明白廢物利用的好處，有利與學(xué)生勤儉節(jié)省，艱苦樸實的傳統(tǒng)美德的形成。我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中呈現(xiàn)的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會動的`玩具”的設(shè)計