2024年小學(xué)教師上半年工作總結(jié)范本（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年小學(xué)教師上半年工作總結(jié)范本半年來(lái)，我校在縣教育局和鎮(zhèn)小學(xué)的悉心指導(dǎo)下，秉持解放思想、實(shí)事求是的原則，與時(shí)俱進(jìn)，積極踐行以人為本的教育理念。我們致力于規(guī)范教育管理，深化教育改革，推動(dòng)教育創(chuàng)新，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)全體教師的辛勤付出和不懈努力，我校已較好地達(dá)成了既定的工作目標(biāo)?，F(xiàn)將我校半年來(lái)的工作情況作如下匯報(bào)：一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，顯著優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)首先，我校注重提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和德育工作能力。多次組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作條例》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，使教師深刻理解德育工作的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，明確自身在新形勢(shì)下教書(shū)育人的根本職責(zé)。同時(shí)，我們嚴(yán)格實(shí)施教師德育崗位責(zé)任制，將德育工作的成效納入教師業(yè)績(jī)考核體系，實(shí)行一周一登記、月小結(jié)、期末總結(jié)表彰的制度，有效激發(fā)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工作積極性，確保了學(xué)校德育工作的扎實(shí)有效。其次，我校充分發(fā)揮少先隊(duì)在德育工作中的積極作用。依據(jù)《學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過(guò)少先隊(duì)大隊(duì)委的自治委員會(huì)評(píng)比檢查小組，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面進(jìn)行全面檢查，并每日公布檢查結(jié)果，實(shí)現(xiàn)每日有檢查登記、每周有小結(jié)評(píng)比、每月有總結(jié)表?yè)P(yáng)的常態(tài)化管理。此舉有效促進(jìn)了各中隊(duì)間的良性競(jìng)爭(zhēng)，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的教師和班級(jí)，如青年教師朱躍文、苗婧、單宇成、高洪霞、紀(jì)一寒、朱榮美等，他們不僅班主任工作突出，教學(xué)成績(jī)亦顯著，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。此外，本學(xué)期學(xué)校還建立了“德育教室”，為學(xué)生提供了良好的道德教育環(huán)境。二、規(guī)范辦學(xué)行為管理，穩(wěn)步提升教學(xué)成績(jī)1.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。我校對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)均提出了明確要求，確保每堂課都能達(dá)到課標(biāo)和教材規(guī)定的要求。從檢查情況看，教師們都能在集體備課的基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行增減與反思，作業(yè)布置方面亦能根據(jù)本班實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè)并全批全改。2.積極推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)成績(jī)。本學(xué)期開(kāi)始，我校倡導(dǎo)“五個(gè)解放”的教學(xué)理念，即解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛和空間，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)的主人”。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)課改年級(jí)的引領(lǐng)與監(jiān)督，要求校長(zhǎng)、主任每周至少聽(tīng)一節(jié)課并與教師共同探討教學(xué)方法。此外，我們還要求教師學(xué)期寫(xiě)出一篇課改小結(jié)并每月上一次公開(kāi)研討課。在領(lǐng)導(dǎo)的有力監(jiān)督和教師的積極努力下，我校各科成績(jī)有了明顯提高。例如朱躍文老師任教的二年級(jí)語(yǔ)文在鎮(zhèn)統(tǒng)考中班平成績(jī)優(yōu)異榮獲村完小第一名等。三、堅(jiān)持教學(xué)研究在抓好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)管理的基礎(chǔ)上我校繼續(xù)深入開(kāi)展教改教研工作以期進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。2024年小學(xué)教師上半年工作總結(jié)范本（二）（一）思想政治層面在師德師風(fēng)上，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)自律的態(tài)度，積極跟進(jìn)時(shí)代步伐，恪守愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以身作則，為人師表。我始終將熱愛(ài)學(xué)生和尊重學(xué)生作為教育的核心，視教育為己任，全心投入。面對(duì)學(xué)校交付的各項(xiàng)工作，我始終秉持積極主動(dòng)、勤懇負(fù)責(zé)的態(tài)度，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，不畏艱難，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，我不斷進(jìn)行自我提升，努力提高自己的思想覺(jué)悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不甘平庸，追求卓越。在人際交往中，我始終堅(jiān)守謙虛謹(jǐn)慎、與人為善的原則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，確保不遲到、不早退。（二）教育教學(xué)工作我嚴(yán)格按照學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)，精心備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，并及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。我追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)，注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情關(guān)注中下生，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，及時(shí)做好補(bǔ)漏工作。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展。在班級(jí)工作方面，我積極履行職責(zé)，本學(xué)期進(jìn)行家訪____次，主動(dòng)電訪____余次。我注重與家長(zhǎng)的溝通與合作，努力提升家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)整體工作和班主任工作的滿意度，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。我班級(jí)的五項(xiàng)評(píng)比和寢室生活兩項(xiàng)工作均呈上升趨勢(shì)，班主任工作連續(xù)____個(gè)月獲得一等獎(jiǎng)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，如慶祝國(guó)慶比賽獲得學(xué)校三等獎(jiǎng)等。在語(yǔ)文教研方面，我深知自己仍有不足，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的監(jiān)督、關(guān)心與幫助，以更好地發(fā)揮自己的力量，為學(xué)校增光添彩。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。我注重學(xué)生的個(gè)體差異和審美個(gè)性的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的不同感受和表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)他們形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。（三）工作表現(xiàn)除了日常的教學(xué)工作外，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)“師德師風(fēng)”的學(xué)習(xí)。我在工作中不計(jì)酬勞、任勞任怨，與同事們共同努力，按時(shí)保質(zhì)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。然而，我深知自己在教學(xué)工作中仍有不足之處，需要繼續(xù)努力提高自身的能力，為我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。2024年小學(xué)教師上半年工作總結(jié)范本（三）一、后進(jìn)生作文輔導(dǎo)的提出：在小學(xué)中年級(jí)階段，作文學(xué)習(xí)作為起始階段，對(duì)于后進(jìn)生的作文水平提升，教育者需深入了解其內(nèi)在需求，洞察其內(nèi)心世界，采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)策略。鑒于中年級(jí)后進(jìn)生的作文輔導(dǎo)工作具有顯著的復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性，為探究其內(nèi)在特點(diǎn)與規(guī)律，進(jìn)而提升他們的作文能力，特別是表情達(dá)意與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，我們特設(shè)立此課題進(jìn)行深入實(shí)踐研究。二、后進(jìn)生作文輔導(dǎo)的界定：小學(xué)習(xí)作后進(jìn)生，作為一類“特殊”群體，他們因缺乏積極的作文情感動(dòng)機(jī)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、表達(dá)能力不足等原因，在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨諸多困難。針對(duì)此類學(xué)生，教師需要采取更為有效的輔導(dǎo)策略，旨在幫助他們走出作文學(xué)習(xí)的困境，激發(fā)其內(nèi)在潛力，逐步引導(dǎo)他們達(dá)到有話可寫(xiě)、學(xué)以致用、樂(lè)于寫(xiě)作的目標(biāo)。三、后進(jìn)生作文輔導(dǎo)的研究目標(biāo)：本研究致力于在構(gòu)建和諧環(huán)境、課堂與人際關(guān)系的背景下，回歸后進(jìn)生的真實(shí)生活世界，拓展其言語(yǔ)表達(dá)的天地，使后進(jìn)生的心靈得以自由飛翔，并享受作文成功的喜悅。四、后進(jìn)生作文輔導(dǎo)的研究?jī)?nèi)容：1.對(duì)小學(xué)中年級(jí)習(xí)作后進(jìn)生的作文現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析與研究。2.探究激發(fā)小學(xué)習(xí)作后進(jìn)生作文興趣與情感的有效策略。3.研究小學(xué)中年級(jí)習(xí)作后進(jìn)生的作文輔導(dǎo)策略。4.改進(jìn)小學(xué)中年級(jí)后進(jìn)生作文評(píng)價(jià)方式的研究。在作文教學(xué)中轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生情感交流、相互感染的過(guò)程。教師的情緒狀態(tài)對(duì)后進(jìn)生的心理狀態(tài)具有顯著影響。因此，教師應(yīng)高度重視師生情感的融洽，特別是通過(guò)以下措施尋求契機(jī)融洽后進(jìn)生的情感：1.經(jīng)常與后進(jìn)生交流，選擇他們感興趣的話題，以減輕其焦慮感。2.在作文寫(xiě)作前，提前向后進(jìn)生透露作文題目與要求，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使其有充分的心理準(zhǔn)備。3.在作文課及課后，為后進(jìn)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。4.對(duì)后進(jìn)生的作文草稿或提綱進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，避免重復(fù)修改。5.允許后進(jìn)生根據(jù)自己的興趣選擇寫(xiě)作內(nèi)容，不強(qiáng)制按照教師指定的題目進(jìn)行。6.將命令轉(zhuǎn)化為建議，以減少后進(jìn)生的對(duì)立情緒。7.定期開(kāi)展作文咨詢活動(dòng)，聘請(qǐng)作文小顧問(wèn)為后進(jìn)生提供疑問(wèn)解答。8.廣泛征求后進(jìn)生對(duì)教師作文教學(xué)的意見(jiàn)，通過(guò)座談會(huì)、個(gè)別談心、遞“小紙條”等方式進(jìn)行。9.與后進(jìn)生保持密切聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的多方面支持。10.開(kāi)展“手拉手、共前進(jìn)”活動(dòng)，設(shè)立“熱心人”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)全班同學(xué)共同關(guān)心幫助后進(jìn)生。在作文批改過(guò)