統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè) 第2課 說和做 練習(xí)題（含答案）

第2課說和做積累與運(yùn)用1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A．地殼(qiào)深霄(xiāo)伴侶(lǚ)心會(huì)神凝(nínɡ)B．赫然(hè)抱歉(qiàn)無暇(xiá)兀兀窮年(wù)C．澎湃(pài)救濟(jì)(jì)典藉(jí)群蟻排衙(yá)D．校補(bǔ)(jiào)何妨(fánɡ)窺園(kuī)氣沖斗牛(dòu)2．下列句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．科羅的建筑與加勒比地區(qū)的風(fēng)格迥乎不同，是當(dāng)?shù)匚靼嘌篮秃商m風(fēng)格相交融的唯一現(xiàn)存的例證。B．全軍將士氣沖斗牛，奮勇殺敵，沖出了重圍，開辟了大別山根據(jù)地。C．袁隆平院士潛心貫注地研究高產(chǎn)雜交水稻品種，為解決全世界人民的溫飽問題做出了巨大貢獻(xiàn)。D．魯迅以筆作刀槍，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A．作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，他對(duì)我是有著深刻印象的。B．他并沒有先“說”，而且他“做”了，做出了卓越的成績。C．遵義市安全管理措施的落實(shí)，遏制了各類安全事故的發(fā)生，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)。D．他課上認(rèn)真聽講，課下手不釋卷，全班同學(xué)沒有一個(gè)說他學(xué)習(xí)不用功的。4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”。B．仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆得越楔而不舍。C．聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。D．他說了，跟著的是“做”。5．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．餐廳服務(wù)員勸阻正在吸煙的顧客，顧客叼著煙說：“煙是我買的，關(guān)你什么事？”B．學(xué)生在考場緊張等待考試，監(jiān)考老師說：“別緊張，深呼吸，調(diào)整一下自己的情緒?！盋．王嫂挑選香蕉，覺得不滿意便轉(zhuǎn)身離開，老板忿忿地說：“挑那么久，又不買，神經(jīng)病?！盌．因?yàn)橛惺孪胍?qǐng)教，昨日登門拜訪敝人您，可惜您不在，只能等下次了。6.下列關(guān)于課文的說法，不正確的一項(xiàng)是()A.作者選材精當(dāng)，精于裁剪，有繁有簡，如作為“學(xué)者的方面”，對(duì)聞一多先生研究唐詩寫得詳細(xì)，而寫作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》兩事就寫得比較簡略。B.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，在“學(xué)者的方面”和“革命家的方面”這兩部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。C.本文在敘述中加入不少細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多先生的形象，如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。D.本文的語言平實(shí)含蓄，但富于感情和詩意美，讀起來極具感染力。7．從上下文連貫的要求看，橫線上應(yīng)該填入的一項(xiàng)是（）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快的鳥，____________________________。A．有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B．有鮮花散發(fā)著陣陣清香C．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香D．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花8.判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。(1)飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。()(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。()他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。()9、通過學(xué)習(xí)我們了解了鄧稼先、聞一多這樣的“英雄”，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們身邊也有許多“英雄”。遵義光明中學(xué)某班級(jí)開展了“我說英雄”主題活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)這次活動(dòng)，按要求完成下列各題。（1）．請(qǐng)你根據(jù)《鄧稼先》和本課內(nèi)容擬寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：聞一多下聯(lián)：鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研（2）．請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。．李光是“貴州年份英雄”之一，20多年來，他省吃儉用，愛心助學(xué)，使許多困難家庭的失學(xué)孩子重新回到課堂，累計(jì)資助孩子1700多名，資助金額達(dá)40萬元。除了捐資助學(xué)，他還長期堅(jiān)持為青少年宣講革命歷史和傳統(tǒng)，猶如春雨般滋潤著青少年的心。他的事跡深深感動(dòng)了大家，學(xué)校想邀請(qǐng)李光老師在3月23日下午兩點(diǎn)來學(xué)校演講，希望他能結(jié)合自己的經(jīng)歷給學(xué)生講講革命歷史和傳統(tǒng)，請(qǐng)你以學(xué)校的名義寫一封邀請(qǐng)函。閱讀理解閱讀下列文段，回答問題“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊鳛閷W(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。10、文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？11、文中的畫線句子用了什么修辭方法？有何作用？12、加點(diǎn)的“精神食糧”和“這”分別指代什么？（用原文）13、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前”句中動(dòng)詞的使用好在哪里？（找準(zhǔn)關(guān)鍵詞）14、理解“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含義。15、理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”句子的含義。16、文中“不動(dòng)不響，無聲無聞”深刻含義是什么？17、“一部‘校補(bǔ)’赫然而出”和“他又向‘古典新義’邁進(jìn)了”的事例說明了什么？“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”這句話有什么含義？、閱讀下列文章，回答問題聞一多先生上課汪曾祺①聞先生性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時(shí)大學(xué)，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學(xué)，將往云南。一部分師生組成步行團(tuán)，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側(cè)身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴(yán)冷的目光審視著現(xiàn)實(shí)，很能表達(dá)聞先生的內(nèi)心世界。②聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學(xué)，把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時(shí)不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學(xué)無不暇”，有一位教授戲贈(zèng)聞先生一個(gè)齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因?yàn)槁勏壬偛幌聵?。③西南?lián)大校舍安排停當(dāng)，學(xué)校即遷至昆明。④我在讀西南聯(lián)大時(shí)，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。⑤楚辭班人不多。聞先生點(diǎn)燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士?！甭勏壬墓P記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點(diǎn)，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個(gè)功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”。⑥聞先生教古代神話，非?！敖凶?。不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院的、工學(xué)院的同學(xué)也來聽。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低抑揚(yáng)，引人入勝。聞先生是一個(gè)好演員。伏羲女媧，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時(shí)講到印象派里的點(diǎn)畫派，說點(diǎn)畫看起來只是不同顏色的點(diǎn)，這些點(diǎn)似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應(yīng)該記錄下來。我是個(gè)大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學(xué)鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個(gè)比我低一班的同學(xué)代筆寫一篇關(guān)于李賀的讀書報(bào)告——西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學(xué)期終了時(shí)交一篇讀書報(bào)告即可給學(xué)分。聞先生看了這篇讀書報(bào)告后，對(duì)那位同學(xué)說：“你的報(bào)告寫得很好，比汪曾祺寫的還好！”其實(shí)我寫李賀，只寫了一點(diǎn)：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對(duì)學(xué)生鑒別的標(biāo)準(zhǔn)：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。(選自《人間草木》)19．選文①②段用了兩個(gè)事例來體現(xiàn)“聞先生性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅”，請(qǐng)簡要概括這兩個(gè)事例。20．結(jié)合文意說說第⑥段加點(diǎn)詞語的含義。聞先生教古代神話，非?！敖凶?。21．汪曾祺為同學(xué)代筆寫的讀書報(bào)告為什么會(huì)受到聞先生的贊賞？22．結(jié)合選文概括，本文突出了聞一多先生哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你發(fā)揮想象，把聞一多先生教古代神話時(shí)學(xué)生聽課的情景描寫出來。(要求：至少使用一種修辭手法和一個(gè)成語，60字左右)（三）閱讀下面的文字,完成后面小題。中國最后一位大儒李興濂①中國自古就有這樣一群真正稱得上文人的人。不管是在亂世還是盛世,不管是高居廟堂還是身處茅廬,他們以血淚蘸筆,嶙峋傲骨,直書亙古不移的人文理想,構(gòu)成了一幅激蕩壯美的長卷。在當(dāng)代,梁漱溟被稱為“中國最后一位大儒”,他的自信,他的無畏,他的真誠,他的傲骨,也與古代文人一脈相承。②民國初年,梁漱溟從北京順天中學(xué)堂畢業(yè)報(bào)考北京大學(xué),不意未取。他回家發(fā)憤說:“我今后一定要夠得上叫北大請(qǐng)我當(dāng)教授!”1918年,蔡元培真的電請(qǐng)他去北大哲學(xué)系任教授。誰人不佩服他的自信!③抗戰(zhàn)中,梁漱溟在重慶辦學(xué),有反“政府”之論,沈醉帶特務(wù)闖進(jìn)學(xué)校去查辦他。梁漱溟則正氣凜然,針鋒相對(duì):“我這是小罵,對(duì)你們,對(duì)抗日有好處,如果你們?nèi)圆桓幕?我今后還要大罵?！焙迫恢畾饬钐貏?wù)也怕三分!④1970年,全國政協(xié)機(jī)關(guān)對(duì)新《憲法草案》學(xué)習(xí)討論,梁漱溟最后一個(gè)發(fā)言,他講了“兩句話”:“一是,據(jù)我所知現(xiàn)代憲法最早產(chǎn)生于歐洲,其出發(fā)點(diǎn)之一是為了限制王權(quán)。換句話說,憲法的產(chǎn)生就是為了限制個(gè)人太大的權(quán)力。有了憲法,則從國家元首到普通公民都得遵循,而不能把任何一個(gè)人放在憲法之上。現(xiàn)在的‘憲草’序言中寫上個(gè)人的名字實(shí)在不妥……在此我聲明一點(diǎn),我不贊成把個(gè)人的名字,包括把接班人的名字寫進(jìn)憲法……二是,我將中華人民共和國的第一部憲法與今天的‘憲草’對(duì)照,發(fā)覺條文少了許多。條文少不見得就一定不好,但有的重要內(nèi)容少了卻讓我等不甚了了。比如沒有寫上設(shè)國家主席,一國的元首不能沒有。設(shè)國家主席是一回事,選誰當(dāng)國家主席合適是另一回事?，F(xiàn)在的‘憲草’偏偏沒有設(shè)國家主席這一條,如此‘草憲’,實(shí)為置國統(tǒng)、政體于不顧!”此論令四座咋舌,寂靜肅然,空氣凝滯!⑤身處亂世逆境,卻始終以天下道義為己任,以良知為己任,剛直不阿,錚錚鐵骨,足以震爍于今!中國的20世紀(jì),假若沒有梁漱溟,該有多么失色!⑥梁漱溟身材矮小,其貌不揚(yáng),可誰能說他不是中國的一位文化巨人,一位偉丈夫?(有刪改)24.作為“中國最后一位大儒”,梁漱溟先生的人格魅力主要體現(xiàn)在哪些方面?25.請(qǐng)把梁漱溟先生在1970年新《憲法草案》學(xué)習(xí)討論會(huì)上的發(fā)言,歸納為兩句簡單的話(每句不超過15字)。(反對(duì));(主張)。26.請(qǐng)分別解釋第④段中兩個(gè)加點(diǎn)詞語的意思?！皯棽荨??！安輵棥?。27.請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)歷史背景和梁漱溟的精神風(fēng)骨,說說為什么“中國的20世紀(jì),假若沒有梁漱溟,該有多么失色”。答案B2.D3.D4.C5.B6.D7.D（1）記敘（2）描寫（3）議論抒情（1）唐詩雜論嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（2）“我說英雄”朗誦比賽；推薦我最喜愛的英雄人物（3）邀請(qǐng)函尊敬的李光老師：您好！您的事跡讓我們深受感動(dòng)，我校想邀請(qǐng)您于3月23日下午兩點(diǎn)來學(xué)校演講，希望您能結(jié)合自己的經(jīng)歷給學(xué)生們講講革命歷史和傳統(tǒng)，希望您能在百忙之中抽空參加。光明中學(xué)2018年3月19日10、直接點(diǎn)題，不僅開門見山，引起懸念（結(jié)構(gòu)），并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明的對(duì)比，層層深入，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)。（內(nèi)容）11、用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，刻畫了聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神，不再是客觀的描述，而是熱情的贊美了。12、“精神食糧”是指“中華民族幾千年的文化史”；“這”指“做了再說，做了不說”13.準(zhǔn)確地表達(dá)了聞一多先生全身心的投入研究，執(zhí)著尋求解救民族衰微的文化藥方，使文章生動(dòng)，富于感染力。14.“它”指“深宵燈火”，深夜只有孤燈相