《蜀相》課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

課堂導(dǎo)入這兩幅對聯(lián)寫的分別是誰？扶古柏，碧水春風(fēng)，賤兒無家別，安得廣廈萬千，草堂美譽(yù)留后世；過潼關(guān)，朱門酒肉，夔女負(fù)薪行，但聞夷歌數(shù)處，詩圣文章著千秋。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻（yáo）第一幅對聯(lián)寫的是杜甫；第二幅對聯(lián)寫的是諸葛亮。杜甫是一位偉大的詩人，他想為祖國和人民效力，但才華卻得不到施展，當(dāng)他站在深受重用的諸葛亮的祠堂前，又會(huì)有怎樣的感觸呢？讓我們一起走進(jìn)《蜀相》，感受這位詩人憂國憂民的偉大情懷。課堂導(dǎo)入杜甫學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解杜甫生平和寫作背景。2、賞析借景抒情、反襯、煉字等方法，把握詩歌的景與情。3、反復(fù)誦讀，理解杜甫對“蜀相”的仰慕和惋惜之情以及杜甫憂國憂民的愛國主義精神。作者介紹杜甫，字子美，世稱杜工部，自號少陵野老。他的詩被稱為“詩史”（廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌）。首創(chuàng)新樂府，發(fā)展古體詩，成就律詩，詩風(fēng)沉郁頓挫：（沉郁：情感深沉蘊(yùn)藉；頓挫：語言剛勁、音調(diào)鏗鏘、章法多變）。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人作者介紹5分鐘的歷史之旅，與杜甫隔空相逢杜甫生平35歲之前讀書游歷《望岳》長安十年接近人民

《兵車行》安史五年人民疾苦《春望》三吏、三別成都五年相對平穩(wěn)

《蜀相》漂泊五年老病孤舟《秋興八首》《登高》寫作背景杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。他滿懷時(shí)事興衰之感和對三國時(shí)諸葛武侯的景仰之情，只身前往成都西北郊武候祠瞻仰憑吊。此詩作于唐肅宗上元元年(760)解題《蜀相》是杜甫七律中的名篇，為游成都諸葛武侯祠時(shí)所作。公元221年，劉備在成都稱帝，定國號為蜀，任命諸葛亮為丞相，蜀相的意思是蜀國的丞相。詩題《蜀相》，寫的就是諸葛亮，詩人憑吊古跡，頌揚(yáng)諸葛亮。詠史懷古詩什么是詠史懷古詩？

以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂·京口北固亭懷古》詠史懷古詩結(jié)構(gòu)：臨古地—思古人—憶其事（描其景）—抒己情意象：歷史人物、歷史事件、歷史遺跡內(nèi)容：古人——對比失落，同病相憐，個(gè)人失意，前人啟示。

名地——昔盛今衰，世事變遷。國家——嘆惋國運(yùn)衰微，總結(jié)歷史教訓(xùn)。

統(tǒng)治者——荒淫誤國，引以為戒。表現(xiàn)手法：用典，對比；觸景生情、借景抒情；借古諷今等。誦讀詩歌蜀相

【杜甫】丞相/祠堂/何處尋，錦官城外/柏森森。映階/碧草/自春色，隔葉/黃鸝/空好音。三顧頻煩/天下計(jì)，兩朝開濟(jì)/老臣心。出師未捷/身先死，長使英雄/淚滿襟。誦讀詩歌吟詠詩韻賞析詩歌1、找一個(gè)字來概括本詩的感情基調(diào)。2、詩的主要內(nèi)容是什么？1、“淚”——嘆惋感傷。2、杜甫游武侯祠的所見所感。諸葛亮

【佚名】丞相/祠堂/今安在，錦官城外/樹蔥蔥。映階/碧草/盡春色，隔葉/黃鸝/皆好音。三顧頻煩/天下計(jì)，兩朝開濟(jì)/老臣心。出師未捷/身先死，常使英雄/深惋惜。改寫原詩比較異同賞析詩歌詩人欲寫武侯祠吊古，但題為《蜀相》而非《武侯祠》，有何深意？1、

以官職名去稱呼一個(gè)人，本身就含有尊敬、敬仰之意。2、“蜀國的丞相”是諸葛亮的身份，能夠成為像諸葛亮那樣的偉大的丞相，為國盡力，為君主效忠那是杜甫心中的理想。賞析詩歌杜甫來到武侯祠，看到了哪些景象？賞析詩歌丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。①渲染氣氛，表現(xiàn)祠堂附近的莊嚴(yán)肅穆，也表達(dá)詩人參拜時(shí)內(nèi)心的崇敬之感；②象征意味，柏樹在中國傳統(tǒng)文化中素有忠貞、高潔的意味，在這里可以視為諸葛亮偉大人格的象征。

此外，“森森”不僅是茂密、繁多，也給人整肅之感，說明武侯祠并非一個(gè)荒蕪廢棄的所在，而是有人在悉心維護(hù)，因此這也是人民愛戴諸葛亮的見證。“柏森森”能否改成“樹蔥蔥”？映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音賞析詩歌王國維說：“紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出?！?《人間詞話》)參考此說，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這一聯(lián)中，哪兩個(gè)字與此詩的境界關(guān)系最為密切，為什么。之煉字題答題步驟答題技巧1、找出所煉之字；2、釋含義：本義+詩中義；3、描畫面：字不離句，結(jié)合情感方向，描繪詩句畫面；4、點(diǎn)作用：五點(diǎn)效果分析（1）藝術(shù)角度：是否運(yùn)用某種手法技巧或語言特色感染讀者；（2）描物角度：是否突出景物特點(diǎn)；（3）造景角度：是否營造意境或渲染氛圍；（4）寫人角度：是否塑造人物形象或表現(xiàn)人物狀態(tài)；（5）抒情角度：是否傳情達(dá)意。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音賞析詩歌——獨(dú)自——徒然、白白地1.釋字意自空2.釋句意青草的翠綠映照臺階，卻無人光顧；黃鸝叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，卻無人傾聽?？占牌鄾鲆饩辰杈笆闱橐詷肪耙r哀情3.析手法手法英雄長逝的寂寞和感傷情感4.明效果映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音賞析詩歌1.釋字義2.繪景象3.點(diǎn)手法4.析情感

①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，這兩個(gè)字是全句的詩眼；②青草自綠，鳥鳴婉轉(zhuǎn)，春光大好，一片春意盎然之景，但“熱鬧是它們的”，青草再幽媚，鳥聲再動(dòng)聽，也入不得詩人的眼、耳；

③作者融情于景，以樂景襯哀情；④表現(xiàn)出詩人對諸葛亮深深的崇敬與追懷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。賞析詩歌三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心作者瞻仰諸葛亮的祠廟時(shí)，想到了他生前的哪些事跡？有什么作用？①三顧茅廬，“隆中對策”②開創(chuàng)蜀漢③濟(jì)助后主作用“以諸葛亮的典故，評述了諸葛亮定大計(jì)幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)和輔佐劉禪匡濟(jì)艱危，贊揚(yáng)諸葛亮的雄才大略及其忠心報(bào)國的精神。天下計(jì)——雄才大略老臣心——忠心報(bào)國賞析詩歌思考：詩中的“英雄”是指怎樣的英雄？

作者抒發(fā)了什么樣的情感？為什么會(huì)有這樣的情感？試著比較杜甫和諸葛亮的志向、境遇和命運(yùn)異同之后再作答。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。賞析詩歌詩中的“英雄”是指怎樣的英雄？“英雄”——是指失敗的英雄，所以說這首詩寫出了歷史上一切事業(yè)未成的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這里的英雄也包括詩人自己。詩人為什么會(huì)與諸葛亮這樣一個(gè)悲劇英雄產(chǎn)生共鳴？詩人惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。（詩歌主旨）諸葛亮

杜甫

時(shí)代才情

理想

付出

結(jié)果

不同兩表酬三顧，一對足千秋世上瘡痍，詩中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾?？锓鰸h室，一統(tǒng)天下致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳鞠躬盡瘁，死而后已顛沛流離，矢志不移統(tǒng)一大業(yè)未成內(nèi)心壯志未酬漢末三國動(dòng)蕩不安戰(zhàn)爭不斷安史之亂肅宗親小遠(yuǎn)賢，有志難騁君臣關(guān)系融洽,魚水相得

仕途坎坷終遭貶謫志向未就壯志未酬課堂結(jié)語《蜀相》不是為詠史而詠史，為歌頌諸葛亮而歌頌諸葛亮，而是借諸葛亮的功業(yè)未成而身已先死，來慨嘆自己的壯志未酬而鬢已先斑。作者位卑未敢忘憂國，以饑寒之身而懷濟(jì)世之心，處窮迫之境而無厭世之想。胸懷祖國，心系百姓，他不是為了作詩而作詩，他是用生命在書寫人生。理解性默寫1.杜甫《蜀相》中“

，

”兩句，寫對諸葛武侯的評價(jià)。上句看起來是說劉備，其實(shí)是從側(cè)面烘托諸葛亮的才智和抱負(fù)，也流露出詩人的一絲委屈和對肅宗的失望。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心3.杜甫《蜀相》中“

，

”兩句借對祠堂庭宇景色的描寫，抒發(fā)憑吊情懷，是因景抒情的千古名句。5.《蜀相》中，“

，

”兩句詩，寄托了杜甫“致