《病理學(xué)與病理生理學(xué)》-教學(xué)大綱

《病理學(xué)與病理生理學(xué)》?？普n程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱病理學(xué)與病理生理學(xué)Pathologyandpathophysiology課程代碼0010041課程學(xué)分3.0課程學(xué)時(shí)48理論學(xué)時(shí)36實(shí)踐學(xué)時(shí)12開課學(xué)院健康管理學(xué)院適用專業(yè)與年級(jí)護(hù)理專業(yè)一年級(jí)第二學(xué)期課程類別與性質(zhì)專業(yè)課程/必修考核方式考試選用教材《病理學(xué)與病理生理學(xué)》陳振文、楊美玲主編，ISBN:978-7-117-27189-9，人民衛(wèi)生出版社，2020年第四版是否為馬工程教材否先修課程正常人體學(xué)基礎(chǔ)10070038（6）、正常人體學(xué)基礎(chǔ)20070039（4）課程簡(jiǎn)介病理學(xué)是一門研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、結(jié)局和轉(zhuǎn)歸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是一門聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科。病理學(xué)分為總論和各論兩部分?？傉撝饕芯亢完U述疾病共同病變及其發(fā)生的共同規(guī)律，屬普通病理學(xué)；各論主要講述人體各系統(tǒng)器官主要疾病的具體病理變化及其規(guī)律，屬于系統(tǒng)病理學(xué)，總論和各論之間存在著密切的聯(lián)系。病理生理學(xué)是研究疾病發(fā)生發(fā)展過程中功能和代謝變化的機(jī)制及規(guī)律的一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。病理生理學(xué)內(nèi)容分為疾病概論、基本病理過程和系統(tǒng)器官病理生理學(xué)三部分。病理生理學(xué)學(xué)習(xí)的目的,是通過對(duì)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),揭示疾病的本質(zhì),為疾病的預(yù)防和診斷治療提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程適合護(hù)理專業(yè)方向的一年級(jí)第二學(xué)期?？粕谡n。要求學(xué)生具有病理學(xué)與病理生理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用知識(shí)理解分析組織細(xì)胞的適應(yīng)和損傷、炎癥、發(fā)熱、腫瘤、酸堿平衡紊亂、水電解質(zhì)離子紊亂、心血管系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、全身多器官衰竭等疾病。

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號(hào)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)1理解病理學(xué)與病理生理學(xué)的基本知識(shí)，了解與本學(xué)科相關(guān)的醫(yī)學(xué)前沿如AI診療等。技能目標(biāo)2具有自主學(xué)習(xí)的基本能力3能搜集、獲取達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃、反思學(xué)習(xí)計(jì)劃、持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))4建立職業(yè)使命感和責(zé)任感（二）課程支撐的畢業(yè)要求1、素質(zhì)要求：（3）具有科學(xué)精神、慎獨(dú)修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度和符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)行為。2、知識(shí)要求：（3）理解人體正常結(jié)構(gòu)、功能、人的心理狀態(tài)及其發(fā)展變化。（7）知道影響健康與疾病的生物、心理、社會(huì)因素。3、能力要求：（6）具有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展的基本能力。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度素質(zhì)要求（3）M建立職業(yè)使命感和責(zé)任感100%知識(shí)要求（3）（7）H理解病理學(xué)與病理生理學(xué)的基本知識(shí)100%能力要求（6）H具有自主學(xué)習(xí)的基本能力60%H能搜集、獲取達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃、反思學(xué)習(xí)計(jì)劃、持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。40%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容第一章細(xì)胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解適應(yīng)、萎縮、肥大、增生、化生、變性、細(xì)胞水腫、脂肪變性、玻璃樣變性、壞疽、機(jī)化、肉芽組織和瘢痕組織概念；壞死的病理變化及類型；肉芽組織形態(tài)和功能。②理解病理性鈣化、糜爛、潰瘍、竇道、瘺管、空洞、修復(fù)、再生和纖維性修復(fù)概念；萎縮、肥大和增生的類型及原因、病理變化；化生變性的病理變化；壞死的結(jié)局；肉芽組織的結(jié)局；細(xì)胞的再生能力；修復(fù)的完成；皮膚創(chuàng)傷愈合的類型；骨折愈合的過程。③知道創(chuàng)傷愈合概念；萎縮、肥大和增生的影響及結(jié)局；病理性鈣化的類型、病理變化；細(xì)胞水腫、脂肪變性的原因及機(jī)制、影響及結(jié)局；瘢痕組織的形態(tài)及作用;皮膚創(chuàng)傷愈合的過程;影響損傷修復(fù)的因素。2.能力要求：①運(yùn)用適應(yīng)、損傷與修復(fù)病理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)適應(yīng)、損傷與修復(fù)，具有對(duì)機(jī)體適應(yīng)與損傷變化及修復(fù)病理問題的認(rèn)知能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：適應(yīng)、萎縮、肥大、增生、化生、變性、細(xì)胞水腫、脂肪變性、玻璃樣變性、壞疽、機(jī)化、肉芽組織和瘢痕組織概念；壞死的病理變化及類型；肉芽組織形態(tài)和功能。第二章局部血液循環(huán)障礙1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解淤血、血栓形成、血栓、栓塞、栓子和梗死概念;淤血的原因；血栓形成的發(fā)生條件及機(jī)制；栓子的運(yùn)行途徑。②理解充血、發(fā)紺、心衰細(xì)胞和檳榔肝概念；充血的病理變化;淤血的病理變化、影響及結(jié)局和重要器官淤血；出血的病理變化；血栓形成過程、形態(tài)類型、轉(zhuǎn)歸及結(jié)局和對(duì)機(jī)體的影響；栓塞的類型及后果；梗死的形態(tài)特征及類型。③知道肺褐色硬化概念；充血的類型及原因、影響及結(jié)局；出血的類型及原因、影響及結(jié)局；梗死的原因及對(duì)機(jī)體的影響。2.能力要求：①運(yùn)用局部血液循環(huán)障礙病理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)充血、淤血、出血、血栓形成、栓塞及梗死，具有對(duì)淤血、出血、血栓形成、栓塞及梗死病理問題的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析及預(yù)防指導(dǎo)能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：淤血、血栓形成、血栓、栓塞、栓子和梗死概念;淤血的原因；血栓形成的發(fā)生條件及機(jī)制；栓子的運(yùn)行途徑。第三章炎癥1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解炎癥、變質(zhì)、滲出、增生、炎細(xì)胞浸潤(rùn)、假膜性炎、膿腫、蜂窩織炎、炎性息肉、炎性假瘤和肉芽腫性炎概念；炎癥基本病理變化；炎癥局部表現(xiàn)；急性炎癥過程中的白細(xì)胞反應(yīng)；急性炎癥病理學(xué)類型。②理解假膜性炎、卡他性炎和慢性炎癥概念；炎癥全身反應(yīng)；炎癥意義；急性炎癥過程中的血管反應(yīng)；急性炎癥結(jié)局；慢性炎癥原因及類型；一般慢性炎癥病理變化特點(diǎn)。③知道炎癥原因、分類；類癥介質(zhì)作用；肉芽腫性炎的機(jī)制及原因、病理變化特點(diǎn)。2.能力要求：①運(yùn)用炎癥病理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)機(jī)體的炎癥，具有對(duì)炎癥病理問題的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：炎癥、變質(zhì)、滲出、增生、炎細(xì)胞浸潤(rùn)、假膜性炎、膿腫、蜂窩織炎、炎性息肉、炎性假瘤和肉芽腫性炎概念；炎癥基本病理變化；炎癥局部表現(xiàn)；急性炎癥過程中的白細(xì)胞反應(yīng)；急性炎癥病理學(xué)類型。第四章腫瘤1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解腫瘤、分化、異型性、種植性轉(zhuǎn)移、癌、肉瘤、癌前疾病(病變)、異型增生和原位癌概念；腫瘤的形態(tài)；腫瘤的生長(zhǎng)；腫瘤的擴(kuò)散；腫瘤的一般命名原則；良、惡性腫瘤的區(qū)別；常見的癌前疾病(病變)。②理解腫瘤的異型性表現(xiàn)；腫瘤對(duì)機(jī)體的影響；腫瘤的異型增生。③知道腫瘤的特殊命名原則；腫瘤的分類；癌與內(nèi)瘤的區(qū)別；腫瘤的原因及發(fā)生機(jī)制。2.能力要求：①運(yùn)用腫瘤病理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題,能結(jié)合腫瘤的生物學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行健康教育。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)機(jī)體的腫瘤，具有對(duì)腫瘤病理問題的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：腫瘤、分化、異型性、種植性轉(zhuǎn)移、癌、肉瘤、癌前疾病(病變)、異型增生和原位癌概念；腫瘤的形態(tài)；腫瘤的生長(zhǎng)；腫瘤的擴(kuò)散；腫瘤的一般命名原則；良、惡性腫瘤的區(qū)別；常見的癌前疾病(病變)。第五章心血管系統(tǒng)的常見疾病1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解冠心病、心絞痛、心肌梗死和風(fēng)濕小體的概念；動(dòng)脈粥樣硬化、心肌梗死、良性高血壓和風(fēng)濕病的病理變化或基本病理變化；良性高血壓內(nèi)臟病變期的病理臨床聯(lián)系。②理解動(dòng)脈粥樣硬化、良性高血壓和風(fēng)濕病的概念；心肌梗死的并發(fā)癥；風(fēng)濕性心臟病的病理變化。③知道動(dòng)脈瘤、室壁瘤、心肌纖維化和冠狀動(dòng)脈性猝死的概念；動(dòng)脈粥樣硬化、良性高血壓和風(fēng)濕病的病因及發(fā)病機(jī)制。2.能力要求：①運(yùn)用動(dòng)脈粥樣硬化、心絞痛、心肌梗死、良性高血壓和風(fēng)濕病疾病病理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)心血管系統(tǒng)常見疾病,具有對(duì)動(dòng)脈弱樣硬化、心絞痛、心肌梗死、良性高血壓和風(fēng)濕病病理問題的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：冠心病、心絞痛、心肌梗死和風(fēng)濕小體的概念；動(dòng)脈粥樣硬化、心肌梗死、良性高血壓和風(fēng)濕病的病理變化或基本病理變化；良性高血壓內(nèi)臟病變期的病理臨床聯(lián)系。第六章呼吸系統(tǒng)的常見疾病1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解大葉性肺炎和小葉性肺炎概念；大葉性肺炎、小葉性肺炎病理交化及臨床病理聯(lián)系。②理解病毒性肺炎、慢性阻塞性肺疾病、慢性支氣管炎、肺氣腫、慢性肺源性心臟病概念；大葉性肺炎病因及發(fā)病機(jī)制、結(jié)局及并發(fā)癥；慢性支氣管炎、肺氣腫、慢性肺源性心臟病病因及發(fā)病機(jī)制、病理變化及臨床病理聯(lián)系性、結(jié)局及并發(fā)癥。2.能力要求：①運(yùn)用肺肉質(zhì)變、病毒性肺炎概念；病毒性肺炎病因及發(fā)病機(jī)制、病理變化及臨床病理臨床聯(lián)系性、結(jié)局。②運(yùn)用大葉性肺炎、小葉性肺炎、慢性支氣管炎、肺氣腫和慢性肺源性心臟病疾病病理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：大葉性肺炎和小葉性肺炎概念；大葉性肺炎、小葉性肺炎病理交化及臨床病理聯(lián)系。第七章消化系統(tǒng)的常見疾病1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解消化性潰瘍病、病毒性肝炎、肝硬化和門脈性肝硬化概念及基本病理變化；消化性潰瘍病、門脈性肝硬化病理臨床聯(lián)系；消化性潰瘍病常見并發(fā)癥。②理解假小葉概念；消化性潰瘍病病因及發(fā)病機(jī)制；病毒性肝炎傳播途徑；門脈性肝硬化病因。③知道病毒性肝炎病因及發(fā)病機(jī)制。2.能力要求：①運(yùn)用消化性潰瘍病、病毒性肝炎和門脈性肝硬化疾病病理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)常見疾病，具有對(duì)消化性潰瘍病、病毒性肝炎和門脈性肝硬化病理問題的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：消化性潰瘍病、病毒性肝炎、肝硬化和門脈性肝硬化概念及基本病理變化；消化性潰瘍病、門脈性肝硬化病理臨床聯(lián)系；消化性潰瘍病常見并發(fā)癥。第八章水、電解質(zhì)代謝紊亂1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解脫水、水腫、低鉀血癥和高鉀血癥概念。②理解各型脫水臨床表現(xiàn)；水腫發(fā)生原因及基本機(jī)制；低鉀血癥和高鉀血癥對(duì)機(jī)體的影響。③知道各型脫水、低鉀血癥和高鉀血癥原因及其防治病理生理學(xué)基礎(chǔ)。2.能力要求：①運(yùn)用高滲性脫水、低滲性脫水、等滲性脫水、水腫、低鉀血癥和高鉀血癥病理生理學(xué)知識(shí)分析、判斷水電解質(zhì)代謝紊亂類型和分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)水、電解質(zhì)在生命活動(dòng)中的重要性和機(jī)體水、電解質(zhì)代謝紊亂，具有對(duì)高滲性脫水、低滲性脫水、等滲性脫水、水腫、低鉀血癥和高鉀血癥病理過程的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：脫水、水腫、低鉀血癥和高鉀血癥概念。第九章發(fā)熱1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解發(fā)熱概念；分期和熱代謝特點(diǎn)。②知道發(fā)熱原因、分型。③理解發(fā)熱發(fā)生機(jī)制、機(jī)體代謝和功能變化和防治病理生理基礎(chǔ)。2.能力要求：①運(yùn)用發(fā)熱病理生理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)機(jī)體發(fā)熱，具有對(duì)發(fā)熱病理過程的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：理解發(fā)熱概念；分期和熱代謝特點(diǎn)。第十章休克1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解休克概念；微循環(huán)缺血期、微循環(huán)淤血期和微循環(huán)衰竭期變化特點(diǎn)。②理解休克原因、分類；微循環(huán)缺血期、微循環(huán)淤血期和微循環(huán)衰竭期發(fā)生機(jī)制、對(duì)機(jī)體意義和病理臨床聯(lián)系。③知道休克原因、分類；微循環(huán)缺血期、微循環(huán)淤血期和微循環(huán)衰竭期發(fā)生機(jī)制、對(duì)機(jī)體意義和病理臨床聯(lián)系。④知道休克代謝及功能變化和防治病理生理基礎(chǔ)。2.能力要求：①運(yùn)用休克病理生理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)機(jī)體休克。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：休克概念；微循環(huán)缺血期、微循環(huán)淤血期和微循環(huán)衰竭期變化特點(diǎn)。第十一章彌散性血管內(nèi)凝血1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解彌散性血管內(nèi)凝血概念；分期和各期機(jī)制及臨床特點(diǎn)。②理解彌散性血管內(nèi)凝血原因、影響發(fā)生發(fā)展因素和主要床表現(xiàn)。③知道彌散性血管內(nèi)凝血發(fā)生機(jī)制和防治病理生理基礎(chǔ)。2.能力要求：①運(yùn)用彌散性血管內(nèi)凝血病理生理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)機(jī)體彌散性血管內(nèi)凝血,具有對(duì)彌散性血管內(nèi)凝血病理過程的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：彌散性血管內(nèi)凝血概念；分期和各期機(jī)制及臨床特點(diǎn)。第十二章重要器官功能衰竭1.核心知識(shí)點(diǎn)：①理解心力衰竭、呼吸衰竭、1型呼吸衰竭、Ⅱ型呼吸衰竭、急性腎功能衰竭和肝性腦病概念；心力衰竭誘因；呼吸衰竭發(fā)生機(jī)制、急性腎功能衰竭發(fā)生機(jī)制；少尿型急性腎功能衰竭發(fā)展過程；肝性腦病分期和誘因。②知道心力衰竭原因；心功能不全代償性適應(yīng)反應(yīng)；心力衰竭發(fā)生機(jī)制和機(jī)體代謝及功能變化；呼吸衰竭原因和機(jī)體代謝及功能變化；急性腎功能衰竭分類及原因和機(jī)體代謝及功能變化；肝性腦病原因、發(fā)生機(jī)制和機(jī)體代謝及功能變化。③知道心力衰竭和肝性腦病分類；心力衰竭、呼吸衰竭、急性腎功能衰竭和肝性腦病防治病理生理基礎(chǔ)。2.能力要求：①運(yùn)用心力衰竭、呼吸衰竭、急性腎功能衰竭和肝性腦病病理生理知識(shí)分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題。②積極對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)機(jī)體心力衰竭、呼吸衰竭、急性腎功能衰竭和肝性腦病，具有對(duì)心力衰竭、呼吸衰竭、急性腎功能衰竭和肝性腦病病理過程的預(yù)見意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知分析能力。3.預(yù)期學(xué)習(xí)成果：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：1(3)，2(3)(7),3(6)4.教學(xué)難點(diǎn)：心力衰竭、呼吸衰竭、1型呼吸衰竭、Ⅱ型呼吸衰竭、急性腎功能衰竭和肝性腦病概念；心力衰竭誘因；呼吸衰竭發(fā)生機(jī)制、急性腎功能衰竭發(fā)生機(jī)制；少尿型急性腎功能衰竭發(fā)展過程；肝性腦病分期和誘因。（二）教學(xué)單元對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元1234第一章細(xì)胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)√√√√第二章局部血液循環(huán)障礙√√√√第三章炎癥√√√√第四章腫瘤√√√√第五章心血管系統(tǒng)的常見疾病√√√√第六章呼吸系統(tǒng)的常見疾病√√√√第七章消化系統(tǒng)的常見疾病√√√√第八章水、電解質(zhì)代謝紊亂√√√√第九章發(fā)熱√√√√第十章休克√√√√第十一章彌散性血管內(nèi)凝血√√√√第十二章重要器官功能衰竭√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐小計(jì)第一章細(xì)胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法、顯微鏡示教教學(xué)法。學(xué)：PBL、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告31.54.5第二章局部血液循環(huán)障礙教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法、顯微鏡示教教學(xué)法。學(xué)：PBL、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告31.54.5第三章炎癥教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法、顯微鏡示教教學(xué)法。學(xué)：PBL、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告31.54.5第四章腫瘤教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法、顯微鏡示教教學(xué)法。學(xué)：PBL、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告334.5第五章心血管系統(tǒng)的常見疾病教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法、顯微鏡示教教學(xué)法。學(xué)：PBL、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告31.54.5第六章呼吸系統(tǒng)的常見疾病教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法、顯微鏡示教教學(xué)法。學(xué)：PBL、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告31.54.5第七章消化系統(tǒng)的常見疾病教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法、顯微鏡示教教學(xué)法。學(xué)：PBL、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告31.56第八章水、電解質(zhì)代謝紊亂教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測(cè)試303第九章發(fā)熱教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測(cè)試303第十章休克教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測(cè)試303第十一章彌散性血管內(nèi)凝血教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測(cè)試303第十二章重要器官功能衰竭教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測(cè)試303合計(jì)361248（四）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與基本要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱目標(biāo)要求與主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)類型1實(shí)驗(yàn)一：組織、細(xì)胞適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)障礙肝脂肪變性、支氣管黏膜鱗化、肉芽組織、慢性肺淤血、混合血栓3④2實(shí)驗(yàn)二：炎癥、腫瘤（一）各類炎性細(xì)胞、肝膿腫、纖維瘤、纖維肉瘤3④3實(shí)驗(yàn)三：心血管疾病、呼吸系統(tǒng)常見疾病心肌梗死、大葉性肺炎、小葉性肺炎、粟粒性肺結(jié)核3④4實(shí)驗(yàn)四：消化系統(tǒng)常見疾病、腫瘤（二）胃潰瘍、門脈性肝硬化、慢性活動(dòng)性肝炎、腸腺瘤、鱗癌、腺癌3④實(shí)驗(yàn)類型：①演示型②驗(yàn)證型③設(shè)計(jì)型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)1.課程簡(jiǎn)介《病理學(xué)與病理生理學(xué)》課程包括病理學(xué)與病理生理學(xué)兩部分內(nèi)容。兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，難以分割。病理學(xué)是一門研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、結(jié)局和轉(zhuǎn)歸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是一門聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科。病理學(xué)分為總論和各論兩部分?？傉撝饕芯亢完U述疾病共同病變及其發(fā)生的共同規(guī)律，屬普通病理學(xué)；各章主要講述人體各系統(tǒng)器官主要疾病的具體病理變化及其規(guī)律，屬于系統(tǒng)病理學(xué)，總論和各論之間存在著密切的聯(lián)系。病理生理學(xué)是研究疾病發(fā)生發(fā)展過程中功能和代謝變化的機(jī)制及規(guī)律的一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。病理生理學(xué)內(nèi)容分為疾病概論、基本病理過程和系統(tǒng)器官病理生理學(xué)三部分。病理生理學(xué)學(xué)習(xí)的目的,是通過對(duì)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),揭示疾病的本質(zhì),為疾病的預(yù)防和診斷治療提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。2.思政目標(biāo)隨著醫(yī)療體制不斷的改革，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的要求已不僅僅停留在專業(yè)技術(shù)水平，對(duì)其職業(yè)道德也提出了更高的要求，思政元素融入專業(yè)基礎(chǔ)課的必要性不言而喻。高校教師做好課程思政建設(shè)必須做到以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)教師對(duì)“課程思政”的認(rèn)同感和“師德師風(fēng)”建設(shè)，教師要以身作則做好當(dāng)代大學(xué)生的思想引導(dǎo)和行為規(guī)范；二是“課程思政”必須做到思政教育元素融入各專業(yè)課程教育內(nèi)容中去，不能以“思政課程”枯燥的面目出現(xiàn)，一定要達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的雙重育人作用；三是進(jìn)行“課程思政”設(shè)計(jì)中，務(wù)必注意培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)道德和社會(huì)道德觀，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化乃至世界傳統(tǒng)文化的興趣。在今后的理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，人體生理學(xué)“課程思政”教學(xué)重點(diǎn)是以科學(xué)精神為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，以達(dá)到教書育人的雙重目標(biāo)。本課程涉及內(nèi)容龐雜，知識(shí)面廣泛，既密切聯(lián)系人們的日常生活實(shí)踐，又緊扣生命科學(xué)的發(fā)展前沿，可以融入課程思政的切入點(diǎn)非常豐富。3.融入思政的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，可將思政內(nèi)容劃分為以下六個(gè)方面，在進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行有機(jī)融合。對(duì)應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃中素質(zhì)要求的指標(biāo)點(diǎn)3(6)。（1）疾病觀中“腦死亡”和“植物人”概念的區(qū)分，醫(yī)學(xué)倫理觀的樹立；對(duì)應(yīng)緒論部分內(nèi)容。（2）培養(yǎng)對(duì)病人的憐憫之心，對(duì)應(yīng)所有章節(jié)。（3）與疾病相關(guān)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，例如空氣污染與呼吸系統(tǒng)疾病等。對(duì)應(yīng)第六單元呼吸系統(tǒng)疾病。（4）公共衛(wèi)生意識(shí)的建立，如何預(yù)防幽門螺旋桿菌的蔓延。對(duì)應(yīng)第七單元消化系統(tǒng)疾病。（5）學(xué)生整體觀思維模式的建立。對(duì)應(yīng)所有章節(jié)。（6）介紹我們國家在病理學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家，樹立為醫(yī)學(xué)做出貢獻(xiàn)的信心。對(duì)應(yīng)所有章節(jié)。文理融合、醫(yī)工融合教學(xué)課程設(shè)計(jì)（1）課程簡(jiǎn)介病理學(xué)是一門研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、結(jié)局和轉(zhuǎn)歸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是一門聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科。病理學(xué)分為總論和各論兩部分?？傉撝饕芯亢完U述疾病共同病變及其發(fā)生的共同規(guī)律，屬普通病理學(xué)；各論主要講述人體各系統(tǒng)器官主要疾病的具體病理