《 老齡化與全球健康》養(yǎng)老服務(wù)管理 教學大綱

《老齡化與全球健康》本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱《老齡化與全球健康》AgingandGlobalHealth課程代碼2070008課程學分2課程學時32理論學時24實踐學時8開課學院健康管理學院適用專業(yè)與年級養(yǎng)老服務(wù)管理/大三課程類別與性質(zhì)專業(yè)選修課考核方式考查全X選用教材《老齡化與全球健康》，馮友梅、吳蓓，人民衛(wèi)生出版社，2018年5月第1版是否為馬工程教材否先修課程管理學基礎(chǔ)2170084(3)老年護理學2170052（3）課程簡介目的當前，世界人口老齡化的深度與廣度史無前例，傳統(tǒng)人口金字塔的“塔形”結(jié)構(gòu)正在發(fā)生改變，人口老齡化已被公認為是跨國界、跨民族、跨文化的一個全球性問題。事實上，老齡化不僅影響了人類疾病譜、醫(yī)療服務(wù)模式，還影響到現(xiàn)實社會的經(jīng)濟、文化、政治、生產(chǎn)與生活各個方面。全球正將面臨一場前所未有的世紀大挑戰(zhàn)，與西方發(fā)達國家相比較，包括中國在內(nèi)的大多數(shù)發(fā)展中國家的形勢更為嚴峻。老齡化已經(jīng)成為全球可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)人類健康福祉的重要議題。內(nèi)容《老齡化與全球健康》是養(yǎng)老服務(wù)管理本科專業(yè)開設(shè)的一門選修課，以老年人群疾病與健康的基本理論、知識為主線，從全球視野和多學科視角，運用數(shù)據(jù)和事實，闡述人口老齡化、老年疾病負擔、老年健康社會決定因素及其治理策略等相關(guān)內(nèi)容。預期成果通過本課程的學習，學生對于當前全球和中國的老齡化問題將會有深刻的認識，并對當前中國的老齡化問題進行深入的思考，以期獲得更多的解決老齡化問題的思路和方案。選課建議與學習要求該課程適合于養(yǎng)老服務(wù)管理本科專業(yè)、大學三年級第一學期開設(shè)、學生需要具備廣闊的養(yǎng)老行業(yè)視野，對國家和國際的老齡化有一定的認識。

二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內(nèi)容知識目標1掌握國內(nèi)外老齡化的發(fā)展特征與趨勢，并結(jié)合社會實際，持續(xù)發(fā)展自我，終身學習。技能目標2具備較好的外語表達能力，能夠進行相關(guān)外文文獻檢索及學習。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)3了解國際老齡化的發(fā)展趨勢，傳承弘揚雷鋒精神，以感恩奉獻之心服務(wù)社會，服務(wù)老人。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責任”八字校訓，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會、誠信盡責、愛崗敬業(yè)。③奉獻社會，富有愛心，懂得感恩，自覺傳承和弘揚雷鋒精神，具有服務(wù)社會的意愿和行動，積極參加志愿者服務(wù)。LO5健康發(fā)展：懂得審美、熱愛勞動、為人熱忱、身心健康、耐挫折，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。⑤持續(xù)發(fā)展，具有愛護環(huán)境的意識，與自然和諧相處的環(huán)保理念與行動；具備終生學習的意識和能力。LO8國際視野：具有基本的外語表達溝通能力與跨文化理解能力，有國際競爭與合作的意識。①具備外語表達溝通能力，達到本專業(yè)的要求。（三）畢業(yè)要求與課程目標的關(guān)系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度LO1③L3.了解國際老齡化的發(fā)展趨勢，傳承弘揚雷鋒精神，以感恩奉獻之心服務(wù)社會，服務(wù)老人。100%LO5⑤M1.掌握國內(nèi)外老齡化的發(fā)展特征與趨勢，并結(jié)合社會實際，持續(xù)發(fā)展自我，終身學習。100%LO8①H2.具備較好的外語表達能力，能夠進行相關(guān)外文文獻檢索及學習。100%三、課程內(nèi)容與教學設(shè)計（一）各教學單元預期學習成果與教學內(nèi)容第一章概述知識點：1、知道全球人口老齡化的基本概念、特征及趨勢。2、知道老年人口健康特征。3、理解老齡化對全球健康的挑戰(zhàn)。教學難點：1、健康老齡化全球策略2、健康老齡化全球治理能力要求：在了解國際社會關(guān)于全球健康老齡化的策略與行動措施，形成幫助老年人擁有健康、積極參與社會發(fā)展是一種社會發(fā)展需要而不是奢求的認識。第二章老年健康特征知識點：1、知道老年期的外觀與生理特征。2、知道老年期的心理特征。3、理解胚胎期、兒童期、青年期和中年期的生理心理特征及與老年健康的關(guān)系。教學難點：人的生命歷程與老齡化能力要求：運用所學知識，識別老年期的生理和心理特征。運用所學知識，分析生命各階段與老年期健康的關(guān)系。第三章衰老與功能障礙知識點：1、知道衰老和老年認知障礙的定義和分類。2、理解衰老和認知障礙的發(fā)生機制和主要學說。3、理解衰老的影響因素和相關(guān)生理功能障礙。教學難點：1、衰老機制2、老年認知障礙的形成機制能力要求：運用所學知識，采取措施減緩衰老所帶來的老年生理功能障礙。運用所學知識，鑒別正常老化與老年認知障礙。第四章老年疾病流行特征知識點：1、知道老年人群的疾病模式和老年疾病的流行特征。2、知道老年疾病的預防策略和措施。3、理解老年疾病的特點和影響因素。教學難點：1、老年人群疾病流行特點2、老年疾病預防策略能力要求：運用知識，采取相應(yīng)的策略和措施對老年疾病進行預防和控制。第五章老年健康測評知識點：1、知道老年健康測評常用指標的測量方法、優(yōu)缺點、適應(yīng)范圍及其結(jié)果解釋。2、知道老年健康測量量表的計分方法和注意事項。3、理解老年人綜合健康評估的基本內(nèi)容。教學難點：老年心理狀況的評價老年健康測量的注意事項能力要求：運用所學知識，為老年人進行相關(guān)健康測評。第六章全球老年疾病負擔知識點:1、知道全球疾病負擔，特別是老年疾病負擔的基本情況、地區(qū)分布、特點和趨勢。2、知道人口老齡化和老年疾病對全球老年疾病負擔的影響、老年疾病負擔研究對確定全球健康優(yōu)先領(lǐng)域的意義。3、理解全球疾病負擔研究的起源和現(xiàn)狀、全球老年疾病負擔的內(nèi)涵。教學難點：1、全球老年疾病負擔內(nèi)涵2、全球老年傷殘負擔能力要求：運用所學知識，對不同收入的國家、區(qū)域間的老年疾病負擔進行比較分析。第七章老年健康全球策略知識點:1、知道健康老齡化、積極老齡化的概念和內(nèi)涵。2、知道全球衛(wèi)生策略和老年健康策略的演變。3、理解老年健康事業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)以及如何消除歧視和虐待。教學難點：重構(gòu)老年人價值與認知能力要求：運用所學知識，在實際工作中踐行健康老齡化、積極老齡化。第八章老年健康公共政策體系知識點：1、知道影響老年人健康素養(yǎng)的因素及促進策略、健康教育和健康促進的內(nèi)容、形式等特征。2、知道以群組為基礎(chǔ)的老年健康促進理論。3、理解WHO提出的“關(guān)愛老年人環(huán)境規(guī)劃”的具體策略。教學難點：各國老年健康公共政策體系能力要求：運用所學知識，對比不同國家的健康公共政策體系的利弊。第九章老年健康促進知識點：1、知道影響老年人健康素養(yǎng)的因素及促進策略、健康教育和健康促進的內(nèi)容、形式等特征。2、知道以群組為基礎(chǔ)的老年健康促進理論。3、理解WHO提出的“關(guān)愛老年人環(huán)境規(guī)劃”的具體策略。教學難點：1、老年人健康行為影響因素2、老年群組健康促進理論能力要求：運用所學知識，幫助老年人培養(yǎng)良好的健康素養(yǎng)。第十章老年長期照料知識點：1、知道老年長期照料的基本概念、模式及作用。2、知道美國、德國、日本和中國的長期照料模式，對全球長期照料制度安排有充分的認識。3、知道老齡化社會老年長期照料的問題和挑戰(zhàn)。4、理解世界各國需要在長期照料人力資源、資金、服務(wù)場所、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面進行創(chuàng)新的必要性。教學難點：老年長期照料的問題與挑戰(zhàn)能力要求：運用所學知識，分析美國、德國、日本目前長期照料政策的優(yōu)缺點。第十一章老年健康全球治理知識點：1、知道全球老年健康治理的共識理念、重要內(nèi)容及治理主體。2、知道國際社會老齡化及老年健康全球治理的行動計劃。3、理解國際社會和國家政府老年健康治理的行動與實踐。教學難點：老年健康全球治理實踐能力要求：1、運用所學知識，分析并評估聯(lián)合國治理全球老齡化問題的思路。2、運用所學知識，分析中國老齡化趨勢及治理的思路。第十二章老年慢性非傳染性疾病知識點：1、知道全球老年人群NCD流行現(xiàn)狀、流行特征和疾病負擔。2、知道心血管疾病、糖尿病、高血壓、惡性腫瘤等慢性非傳染性疾病的主要危險因素、全球流行分布特征。3、理解主要老年慢性非傳染性疾病預防控制策略和措施等。教學難點：老年慢性非傳染性疾病的預防控制策略與措施能力要求：運用所學知識，舉例說明全球針對慢性非傳染性疾病防治的重要計劃或行動及其主要內(nèi)容。第十三章全球老年傳染性疾病知識點：1、知道老年傳染性疾病的主要特征。2、知道主要老年傳染性疾病的全球發(fā)病情況及全球疾病負擔。3、理解老年傳染性疾病控制的全球政策及地區(qū)策略。教學難點：全球老年主要傳染性疾病的預防控制策略與措施能力要求：運用所學知識，提出老年主要傳染性疾病的預防控制策略。第十四章老年失能知識點：1、知道失能和殘疾的概念。2、知道老年常見的失能，如認知障礙、視力失能、聽力失能等的流行特征、危險因素。3、理解老年常見失能的疾病負擔等。教學難點：老年失能的預防控制策略與措施能力要求：運用所學知識，提出老年失能的預防控制策略。（二）教學單元對課程目標的支撐關(guān)系課程目標教學單元1231.概述√√2.老年健康特征√√3.衰老與功能障礙√√4.老年疾病流行特征√√5.老年健康測評√√6.全球老年疾病負擔√7.老年健康全球策略√√8.老年健康公共政策體系√√9.老年健康促進√√10.老年長期照料√√√11.老年健康全球治理√√12.老年慢性非傳染性疾病√13.全球老年傳染性疾病√14.老年失能√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計1.概述講授課堂提問2022.老年健康特征講授+討論課堂提問4043.衰老與功能障礙講授+案例分析案例分析2024.老年疾病流行特征教講授+課堂練習期末考試2025.老年健康測評講授健康測評0446.全球老年疾病負擔講授文獻閱讀2027.老年健康全球策略講授期末考試2028.老年健康公共政策體系講授案例分析2029.老年健康促進講授期末考試20210.老年長期照料講授期末考試02211.老年健康全球治理講授課堂展示20212.老年慢性非傳染性疾病講授期末考試20213.全球老年傳染性疾病講授平時作業(yè)20214.老年失能講授平時作業(yè)02224832（四）課內(nèi)實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標要求與主要內(nèi)容實驗時數(shù)實驗類型1老年健康測評設(shè)計并操作老年健康測評計劃方案4綜合型2老年長期照料老年常見病及生活照護2綜合型3老年失能老年失能模擬2綜合型實驗類型：①演示型②驗證型③設(shè)計型④綜合型四、課程思政教學設(shè)計1、通過學習個體老年的健康特征、老年失能啟示學