互聯(lián)網(wǎng)背景下博物館研學(xué)模式研究

【摘

要】目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，并在宏觀經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境的穩(wěn)定支持下，國民旅游需求持續(xù)增長，旅游消費(fèi)呈現(xiàn)上升趨勢。在文化旅游融合發(fā)展的大背景下，研學(xué)旅游正成為新的旅游熱點(diǎn)。同時，鑒于博物館文化資源的豐富性和趣味性，博物館研學(xué)逐漸成為休閑旅游的主要選擇。然而，盡管博物館研學(xué)領(lǐng)域正在蓬勃發(fā)展，但也面臨一些問題。文章從博物館研學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)在此過程中的重要作用，并探索了互聯(lián)網(wǎng)背景下博物館研學(xué)的發(fā)展模式?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)背景；博物館研學(xué)；研學(xué)模式一、博物館研學(xué)的發(fā)展概況（一）博物館研學(xué)的政策背景隨著我國素質(zhì)教育理念的推廣和文化建設(shè)的需要，博物館研學(xué)逐漸成為一種新興的文化傳播形式，備受有關(guān)部門的重視。2016年12月，國務(wù)院發(fā)布了《“十三五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確支持文化部、國家旅游局、國家文物局等機(jī)構(gòu)推動博物館等場館開展以體驗(yàn)旅游、研學(xué)旅行和傳統(tǒng)村落休閑旅游為主的活動。2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，強(qiáng)調(diào)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入生產(chǎn)生活，積極發(fā)展文化旅游，推出專題研學(xué)旅游線路，引導(dǎo)游客感知中華文化。2017年2月，國家文物局發(fā)布了《國家文物事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，提出要加強(qiáng)博物館教育，提升其對青少年的教育功能。2022年4月，國家文物局發(fā)布了關(guān)于印發(fā)《“十四五”考古工作專項(xiàng)規(guī)劃》的通知，明確提出，“鼓勵依托國家考古遺址公園、國家重點(diǎn)區(qū)域考古標(biāo)本庫房、考古研究基地和考古工作站開展考古工地開放日、考古研學(xué)游、考古夏令營等多種公眾考古活動。”（二）博物館研學(xué)的現(xiàn)狀及問題在文化旅游融合發(fā)展的大背景下，研學(xué)旅游已經(jīng)成為新的旅游熱潮。由于博物館文化資源的豐富性和趣味性，博物館研學(xué)逐漸成為休閑旅游發(fā)展的主要方向。然而，隨著博物館研學(xué)的蓬勃發(fā)展，也暴露出了一些問題。1.博物館資源挖掘有限一方面，許多博物館的教育資源和研學(xué)功能并未得到充分調(diào)動和發(fā)揮。作為各類社會團(tuán)體進(jìn)行研學(xué)旅游的首選場所，博物館擁有豐富的文物、展覽和社會教育資源。然而，許多研學(xué)機(jī)構(gòu)只是以“游”而非“學(xué)”的方式開展博物館研學(xué)活動。舉例而言，一些博物館的藏品無論在藝術(shù)造型還是工藝制作方面都異常精美，為開展美育教育提供了絕佳的素材，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力。然而，許多研學(xué)機(jī)構(gòu)忽略了博物館的美育教育功能，只注重游玩而非學(xué)習(xí)，過于強(qiáng)調(diào)娛樂而非教育。另一方面，對博物館的優(yōu)勢、特色和創(chuàng)新開發(fā)的挖掘力度還不夠。每個博物館的館藏資源都是獨(dú)一無二的，尤其是一些小眾博物館，它們在敘述某個年代、領(lǐng)域或主題的故事方面具有獨(dú)特的特色。此外，博物館所在地的獨(dú)特文化特色和風(fēng)土人情也是不可忽視的。因此，需要進(jìn)一步深化開發(fā)這些特色項(xiàng)目，以更好地展示博物館的獨(dú)特魅力。2.研學(xué)受眾面狹窄《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》明確指出，博物館所開展的研學(xué)旅行屬于知識科普性的研學(xué)活動，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知年齡段特點(diǎn)和教育目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的研學(xué)課程。然而，目前存在著博物館研學(xué)項(xiàng)目受眾面狹窄的問題。這些項(xiàng)目主要針對中小學(xué)生，對非學(xué)生群體的關(guān)注較少，而且研究目標(biāo)相對狹窄。首先，缺乏對各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和認(rèn)知狀況的了解，導(dǎo)致活動內(nèi)容未能滿足學(xué)生的需求。其次，中學(xué)生參與和體驗(yàn)活動的比例過低，無法滿足初中和高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，缺乏對本土文化資源的充分研究與整合，導(dǎo)致教育項(xiàng)目研究進(jìn)展緩慢。換言之，博物館研學(xué)應(yīng)該面向社會大眾，而不僅僅是學(xué)生群體，其價(jià)值目標(biāo)也不應(yīng)局限于學(xué)生的研學(xué)旅行，而應(yīng)該成為國民提供終身教育的場所，以實(shí)現(xiàn)文化傳承的目標(biāo)。3.研學(xué)課程質(zhì)量欠佳博物館研學(xué)課程的重點(diǎn)在于通過探索研究，讓學(xué)生近距離接觸文物，通過課程激發(fā)學(xué)生已有的知識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。然而，目前許多博物館的研學(xué)課程和活動品質(zhì)不高，導(dǎo)致許多學(xué)生在研學(xué)過程中感覺收獲不大，甚至產(chǎn)生了“失望”和“排斥”的情緒。具體表現(xiàn)為：一是課程內(nèi)容過于簡單，或者僅限于對展品的簡單描述，缺乏對展品背后歷史、文化、技術(shù)等方面的深入挖掘，使學(xué)生無法真正理解展品的內(nèi)涵和價(jià)值；二是課程缺乏互動性和參與性，學(xué)生大多被動地接受文物知識，導(dǎo)致研學(xué)效果不佳。二、互聯(lián)網(wǎng)背景下的博物館研學(xué)發(fā)展模式當(dāng)前，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新型信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會的融合不斷深化，博物館文化借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了更廣泛的傳播。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，博物館研學(xué)積極探索適合自身的研學(xué)品牌，推動研發(fā)創(chuàng)新，展現(xiàn)出具有特色文化的研學(xué)新模式。（一）研學(xué)+IP近年來，許多博物館頻繁跨界合作，凸顯了文化IP的強(qiáng)大吸引力。這些博物館不僅打造自己的IP產(chǎn)品，還與其他領(lǐng)域或行業(yè)的IP相結(jié)合，通過多元化經(jīng)營實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益的增長，并擴(kuò)大了文化影響力。這種跨界合作不僅促進(jìn)了博物館的發(fā)展，還推動了創(chuàng)新項(xiàng)目和產(chǎn)品的開發(fā)，形成了良性循環(huán)模式。具體表現(xiàn)為：一是建立博物館研學(xué)旅游品牌，產(chǎn)生品牌效應(yīng)，促進(jìn)上下游產(chǎn)業(yè)和周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益；二是與專業(yè)的品牌推廣機(jī)構(gòu)合作，利用品牌優(yōu)勢進(jìn)行傳播，精準(zhǔn)定位市場，提高傳播效果，并避免同質(zhì)化，確立差異化；三是將優(yōu)秀的品牌教育項(xiàng)目獨(dú)立展示，擴(kuò)大知名度和影響力，促進(jìn)行業(yè)間的積極交流，讓更多的公眾能夠在線學(xué)習(xí)，有效傳播優(yōu)秀文化。（二）研學(xué)+文創(chuàng)目前，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，并在宏觀經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境得到保障的前提下，國內(nèi)旅游需求進(jìn)一步釋放，旅游消費(fèi)也持續(xù)升溫。為了滿足大眾對文化創(chuàng)意的不斷增長需求，博物館已經(jīng)從最初的簡單平面復(fù)制發(fā)展到更深層次的文物內(nèi)涵挖掘，積極致力于文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研究與開發(fā)。首先，在廣泛聽取專家學(xué)者意見的基礎(chǔ)上，將文物相關(guān)知識以通俗易懂的方式融入民眾日常生活；其次，通過AR技術(shù)、短視頻等現(xiàn)代高科技手段，將傳統(tǒng)文化融入文化創(chuàng)意產(chǎn)品中，使傳統(tǒng)與未來更緊密地聯(lián)系在一起；最后，對具有收藏特點(diǎn)的文化圖冊、研究專著、文化創(chuàng)意產(chǎn)品、系列研學(xué)課程進(jìn)行深入梳理和開發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)一步完善視聽系統(tǒng)，強(qiáng)化語音系統(tǒng)的建設(shè)和推廣，更廣泛的向公眾展示和宣傳，提供平臺化、一鍵式的研學(xué)服務(wù)。（三）研學(xué)+科技在當(dāng)今快速發(fā)展的科技時代，研學(xué)旅行已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)的運(yùn)營模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入新發(fā)展時代，科技創(chuàng)新不斷為其注入活力。遵循互聯(lián)網(wǎng)科技進(jìn)步帶來的普惠價(jià)值，博物館研學(xué)采用了“研學(xué)+科技”的發(fā)展新模式，以新穎先進(jìn)的方式開拓了博物館研學(xué)的新方向。各類博物館借助虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、3D、4D等先進(jìn)科技手段呈現(xiàn)博物館內(nèi)的展品，為研學(xué)參與者提供沉浸式的參觀體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)在參觀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的效果。此外，博物館利用科技提供交互式體驗(yàn)，為研學(xué)活動增加教育體驗(yàn)類活動。通過“研學(xué)+科技”的模式，深入挖掘各博物館的科學(xué)內(nèi)涵與人文精神，將科普價(jià)值與參與者的趣味性相融合，通過豐富有體感的活動形式激發(fā)社會大眾對博物館研學(xué)的興趣。（四）研學(xué)+五感隨著社會的進(jìn)步，對高品質(zhì)研學(xué)的需求日益增長。各大博物館紛紛推出不同類型的研學(xué)項(xiàng)目，包括知識科普型、自然觀賞型、勵志拓展型等。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，學(xué)生獲取知識的途徑也日益多樣化，越來越多的人將博物館視為“第二課堂”。因此，博物館針對其館藏及相關(guān)文化資源開展與主題相關(guān)的研學(xué)課程。根據(jù)受眾的語言、認(rèn)知和需求等方面的差異，博物館形成了“研學(xué)+五感”的發(fā)展模式，將研學(xué)內(nèi)容通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等方式呈現(xiàn)。通過立體化、全方位的研學(xué)課程設(shè)計(jì)，提供更具活動性的實(shí)踐教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、互聯(lián)網(wǎng)背景下的博物館研學(xué)發(fā)展策略（一）落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”研學(xué)項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的背景下，傳統(tǒng)的浮光掠影、淺嘗輒止、拍照打卡式的觀光游已經(jīng)無法滿足人們對歷史文化和藝術(shù)思想深度的需求。對歷史文化和藝術(shù)思想進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌握，將成為塑造思想觀念和情感審美的重要力量，廣泛影響社會大眾的日常生活。為了更好地滿足公眾的需求，博物館研學(xué)亟須轉(zhuǎn)型。對各大博物館而言，首要任務(wù)是落實(shí)項(xiàng)目的運(yùn)行機(jī)制。他們需要根據(jù)自身特點(diǎn)，針對研學(xué)群體的需求調(diào)整以往的設(shè)計(jì)方式和理念。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將線上和線下研學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，個性化定制研學(xué)方案以滿足不同受眾的需求。通過云端研學(xué)和實(shí)地參觀相結(jié)合的方式，加深對博物館內(nèi)容的理解，充分挖掘博物館的育人價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)良好的宣傳效果。（二）借助互聯(lián)網(wǎng)輔助開展研學(xué)課程目前，許多博物館的研學(xué)項(xiàng)目存在著深度不足的問題，缺乏內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)創(chuàng)新，主要以觀光為主，缺乏實(shí)際的深度學(xué)習(xí)。因此，博物館應(yīng)該更加注重專業(yè)性的指導(dǎo)作用，加大課程化設(shè)計(jì)的力度。研學(xué)旅游課程不僅僅是特定內(nèi)容和設(shè)計(jì)的集合，還包括一系列理念設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、行前指導(dǎo)、實(shí)地實(shí)施和行后評價(jià)等環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個完整的鏈條。在此基礎(chǔ)上，各大博物館應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，推出線上云端體驗(yàn)式課程，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨學(xué)科的參與。例如，可以推出網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，并利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)場景化教學(xué)，靈活有效地利用博物館的靜態(tài)資源，提供更豐富深入的研學(xué)體驗(yàn)。這樣可以更好地發(fā)揮博物館研學(xué)資源的作用，打造符合“雙減政策”要求的第二課堂，在旅行中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中思考，為學(xué)生拓寬知識學(xué)習(xí)的另一渠道。（三）創(chuàng)新優(yōu)化博物館研學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈博物館作為重要的文化旅游資源，具有較高的對外經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為了創(chuàng)新和優(yōu)化博物館研學(xué)的產(chǎn)業(yè)鏈，可以采取以下措施：首先，拓寬博物館研學(xué)文化衍生品的市場。在生態(tài)旅游、文化創(chuàng)意和宣傳推廣等方面開發(fā)博物館研學(xué)文創(chuàng)衍生品，借助數(shù)字博物館和虛擬博物館等方式拓展市場。其次，發(fā)展與博物館研學(xué)相配套的資源，例如主題餐廳和民宿，吸引更多人前往，擴(kuò)大研學(xué)規(guī)模。再者，通過政策優(yōu)勢引導(dǎo)，吸引更多民間資本進(jìn)入博物館研學(xué)市場，為研學(xué)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展提供更多融資、投資以及科技成果轉(zhuǎn)化的渠道。最后，加強(qiáng)博物館之間的合作，與各類文博單位開展聯(lián)名展覽、學(xué)術(shù)交流等活動，提升各類博物館的文化軟實(shí)力。通過優(yōu)化博物館的產(chǎn)業(yè)鏈條，讓博物館研學(xué)更好地服務(wù)受眾群體，創(chuàng)新傳統(tǒng)的方式，以跨界合作的理念形成文化商旅完整產(chǎn)業(yè)鏈，激發(fā)市場活力，打造出更多高品質(zhì)的博物館研學(xué)品牌。（四）多方聯(lián)動，打造博物館研學(xué)新業(yè)態(tài)近年來，各地博物館的研學(xué)服務(wù)不斷提升，展示出了鎮(zhèn)館之寶、特色文創(chuàng)和新型展覽等豐富資源，增強(qiáng)了博物館的社會吸引力。充分開展博物館研學(xué)需要多方共同努力：首先，需要引導(dǎo)家長了解研學(xué)內(nèi)容，全程陪伴學(xué)生參與研學(xué)活動，并及時提供針對性指導(dǎo)，以幫助參與者更好地融入其中，獲取額外的知識。其次，學(xué)校的作用至關(guān)重要，各大博物館應(yīng)積極與相關(guān)學(xué)校合作，編制與博物館相關(guān)的宣傳手冊，將這些內(nèi)容融入學(xué)校的日常教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生在課余時間主動參觀博物館的興趣。此外，除了博物館自身的系列活動外，還可以充分利用博物館資源，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)