四年級上冊語文教案一次特殊的實(shí)驗(yàn) 西師大版

/?一次特殊的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.自主識字,并能正確書寫,聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼〞、“燥熱〞等詞語的意思。2.理解課文內(nèi)容,體會文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,對科學(xué)家對科學(xué)事業(yè)無比熱愛的精神產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片,多媒體課件或?qū)懹兄攸c(diǎn)詞句的小黑板。學(xué)生：搜集其他科學(xué)家的故事。教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)的崇高的愛和高度的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：體會文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。教材簡析一位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家,一次以生命為代價(jià)的特殊實(shí)驗(yàn),一份鮮血染紅的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,一種對科學(xué)事業(yè)崇高的愛,無不深深地打動我們的心。文章按事情開展的順序講述故事：第1段概括表達(dá)這次特殊的實(shí)驗(yàn),第2～4段具體描寫科學(xué)家被毒蛇咬傷后忍著劇痛做科學(xué)記錄的經(jīng)過。作者用細(xì)致入微的刻畫、生動感人的描寫,將我們領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,目睹科學(xué)家卡爾施密特長達(dá)五個(gè)小時(shí)與劇痛較量,為科學(xué)事業(yè)留下珍貴資料的過程。讀著課文的一字一句,我們的心被緊緊地揪著,情被時(shí)時(shí)牽動,無限的敬意在心中涌動。這是一篇對學(xué)生進(jìn)行思想教育和語文根本功訓(xùn)練的好教材。教學(xué)時(shí)應(yīng)突出“以讀為本〞的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生置身于文章之中,用心去讀書。通過勾畫、朗讀、想象、用心體會,感受科學(xué)家頑強(qiáng)的毅力和崇高的精神,感悟重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。解讀與提示*第1段：概括介紹這次特殊的實(shí)驗(yàn)。本段最后一句總攬全文,點(diǎn)明課題。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生針對這個(gè)重點(diǎn)句自主質(zhì)疑,激起學(xué)習(xí)探究的興趣?！踩纾簽槭裁凑f這是一次特殊的實(shí)驗(yàn)？科學(xué)家是怎樣完成這次實(shí)驗(yàn)的？〕*第2段：記敘科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不幸被毒蛇咬傷?？梢龑?dǎo)學(xué)生勾畫、品讀描寫毒蛇的句子,圖文結(jié)合,邊讀邊想象,了解毒蛇的兇惡,為感悟科學(xué)家的勇敢精神做好鋪墊。*作者在寫作中注意了用詞的生動和準(zhǔn)確。如：“白發(fā)蒼蒼〞,可讓學(xué)生理解到施密特博士是一位本該頤養(yǎng)天年的老人,但他卻仍然投身于科學(xué)事業(yè)中；“突然〞反映出事情發(fā)生非常的快,讓人沒有任何準(zhǔn)備；“拼盡全力〞說明施密特的高度責(zé)任感。*這一局部具體描寫了施密特博士這次的實(shí)驗(yàn)工作,同時(shí)寫出了施密特博士受傷的原因?！捌幢M全力〞可見施密特捉蛇的困難。*第3～4段：生動感人地描述了科學(xué)家被毒蛇咬傷后,忍著劇痛做科學(xué)記錄的經(jīng)過。作者對科學(xué)家受傷后身體產(chǎn)生的變化及動作、表情、心理活動作了細(xì)致的描寫?？勺寣W(xué)生用心去讀文,找出最受感動的句子細(xì)細(xì)品讀,讀出情,讀出味,并樂意和大家交流自己的感悟,合作探究,共同提高。*“我應(yīng)該把這次特殊的實(shí)驗(yàn)記錄下來〞,在自己生命垂危之際,科學(xué)家想到的不是自己的安危,而是在生命的最后一刻也要為科學(xué)事業(yè)留下珍貴的資料,為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的力量?？梢娝麑茖W(xué)事業(yè)的愛已融進(jìn)了自己的生命。學(xué)生可抓住“詳盡〞、“認(rèn)真〞、“仔細(xì)〞和“像往常一樣〞體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；透過“汗水淌著〞、“肌肉抽動〞、“感到燥熱〞、“耳朵里發(fā)出噪音〞、“傷口、鼻和嘴開始淌出血來〞等重點(diǎn)詞句感受科學(xué)家經(jīng)受的痛苦之劇烈,體會他的執(zhí)著和頑強(qiáng)。*“時(shí)間啊,你慢些走……不！時(shí)間你快些走……〞這幾句話寫出作者矛盾的心理,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,體會作者對科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰〔時(shí)間啊,你慢些走〕,對科學(xué)家正遭受的折磨的心痛和不忍〔時(shí)間你快些走〕。*記錄的內(nèi)容反映出這份資料得來不易,是以這位可敬的科學(xué)家的生命為代價(jià)的。最后一句話與課文第一段的第二句話照應(yīng),并點(diǎn)明了課題,這確實(shí)是“一次特殊的實(shí)驗(yàn)〞。*識字寫字教學(xué)：應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí),用個(gè)性化、生活化的方法識記生字,區(qū)別形近字、同音字。本課生字都是左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu),再正確書寫?！安┄?、“鎖〞、“懼〞、“拼〞、“障〞、“繃〞、“腋〞、“燥〞、“噪〞左窄右寬。注意區(qū)分“燥〞與“噪〞的字形及字意。*課后第1題：課文生動地描述了科學(xué)家在一次實(shí)驗(yàn)中不幸被毒蛇咬傷,忍著中劇毒后的各種折磨做科學(xué)記錄的感人事跡,字里行間飽含作者對科學(xué)家的憐惜之情、崇敬之意。因此,教學(xué)的全過程都應(yīng)注重有感情的朗讀,找出最讓人感動的語句,體會交流。讓學(xué)生在感情朗讀中,了解這是一次以生命為代價(jià)的實(shí)驗(yàn)。*課后第2題：用一個(gè)二字詞語和一個(gè)四字詞語寫一個(gè)句子,可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。教師要鼓勵學(xué)生多練習(xí)。*課后第3題：可在學(xué)文時(shí)處理,讓學(xué)生用心體會帶點(diǎn)詞語包含的矛盾心情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、出示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑1.抽讀課題,你為什么這樣讀？從這個(gè)課題看,你認(rèn)為應(yīng)該抓住什么來學(xué)？〔特殊?！?.再讀課題,圍繞這個(gè)詞,你有什么問題嗎？〔將學(xué)生質(zhì)疑的問題寫在黑板上,相機(jī)解決一些問題?！场并龠@次特殊的實(shí)驗(yàn)是誰做的？②為什么是特殊的實(shí)驗(yàn)？特殊在哪里？③這次特殊實(shí)驗(yàn)的過程是怎樣的？④這個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)有什么意義呢？……〕3.學(xué)生運(yùn)用自己查找的資料向大家介紹美國動物學(xué)家卡爾施密特,教師補(bǔ)充〔完成①〕。二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文1.通過預(yù)習(xí),你都了解到哪些知識〔課內(nèi)、課外〕？2.檢查生字詞〔自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義〕。用自己喜歡的方式讀課文思考：課文講了一件什么事？思考好之后與同桌交流,討論補(bǔ)充,集體匯報(bào)。3.默讀課文,把讓你感動的地方勾出來,多讀幾遍。抽讀。三、再讀課文,進(jìn)一步了解課文1.自學(xué)③,問：這次特殊實(shí)驗(yàn)的過程是怎樣的？〔1〕自讀課文,勾畫?！?〕小組交流,討論研究。〔3〕集體匯報(bào)。小結(jié)：是啊,多么感人肺腑、催人淚下的故事！美國動物學(xué)家卡爾施密特以獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類作為自己人生的目標(biāo),用自己的生命為我們留下了珍貴的資料。2.感情朗讀。選擇自己最受感動的地方讀一讀,說一說在你心中卡爾施密特是一個(gè)什么樣的人。四、精讀課文,研讀旁批過渡：縱觀整個(gè)科學(xué)史,我們看到優(yōu)秀的科學(xué)家,總是把獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類作為自己的崇高目標(biāo)。卡爾施密特的這次實(shí)驗(yàn)特殊在哪里？勾出最能打動你的地方。1.自學(xué)勾畫,研讀旁批。2.小組討論,合作完成。3.集體匯報(bào)交流,抓住重點(diǎn)句子研討：卡爾施密特的這次實(shí)驗(yàn)特殊在哪里？哪些地方最能打動你？A：課件出示：他想：“完了,就這么死去嗎？不！我應(yīng)該再做些什么……〞①認(rèn)真朗讀體會。②如果是你,此時(shí)該做些什么？③卡爾施密特做了什么？朗讀答復(fù)。過渡：當(dāng)他無法逃脫死神的襲擊,在生命的最后時(shí)刻,他沒有留下其他遺言,卻以驚人的毅力記下了毒蛇咬傷后自身的反響。B：課件出示：他把體溫表夾在腋下,抬頭看看手表,把每一分每一秒的感覺詳盡地寫下來,像往常一樣認(rèn)真、仔細(xì)：“體溫很快升到了39.5度……胃劇痛……〞汗水,在他那布滿皺紋的臉上淌著,臉上的肌肉不斷地抽動,他感到從來沒有過的燥熱,想喝口水……突然,他什么也聽不見了,耳朵里像有什么東西在發(fā)出噪音,但他還是頑強(qiáng)地記錄著：“睜開眼時(shí),眼皮疼……快4個(gè)小時(shí)了……〞①“像往常一樣〞,卡爾施密特往常是怎樣的？②指導(dǎo)朗讀。哪些詞句最感人,加上“〞體會旁批。〔抓住動詞“夾〞、“抬頭看看〞、“寫〞、“淌著〞、“抽動〞、“記錄〞來體會。〕③你體會到什么？〔熱愛科學(xué)、造福人類,獻(xiàn)身科學(xué)、意志堅(jiān)決……〕④感情朗讀,仔細(xì)體會文中的省略號,想象當(dāng)時(shí)的情景,體會卡爾施密特的內(nèi)心世界。小結(jié)。C：課件出示：時(shí)間啊,你慢些走,讓博士完成他最后一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)他的心愿。不！時(shí)間你快些走,讓老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨……①抓住帶點(diǎn)詞語,想象當(dāng)時(shí)的情景,你體會到什么？②再讀體會,這句話表達(dá)了作者對卡爾施密特的什么感情？③抽讀、齊讀。過渡：引讀：可是“時(shí)間依然那樣不緊不慢地走著……〞生：“我已經(jīng)看不見體溫表了……全部力量。〞4.學(xué)生自由讀,此時(shí)你最想說什么？小結(jié)：在生命的最后一刻,他沒有留下其他遺言,卻以驚人的毅力記下了毒蛇咬傷后自身的反響,這篇用血和生命寫成的記錄,為后人鑒別診斷蛇毒提供了極為珍貴的第一手資料,它是一首為科學(xué)而獻(xiàn)身的壯麗史詩。五、總結(jié)提升1.為什么是特殊的實(shí)驗(yàn)？2.這次特殊的實(shí)驗(yàn)有什么意義呢？小結(jié)：是的,美國動物學(xué)家卡爾施密特這種為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神令人折服,會在每一個(gè)人心靈深處留下永不磨滅的烙印。六、拓展聯(lián)系過渡：正是這種造福人類的崇高理想,激起了科學(xué)家不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,留下了許多感人肺腑的故事。1.課件展示科學(xué)家的事跡：居里夫人、諾貝爾、創(chuàng)造家愛迪生……2.你還知道哪些科學(xué)家的故事？請講一講?！矊W(xué)生匯報(bào)搜集的資料?！承〗Y(jié)：在漫長的人生歲月里,他們會永遠(yuǎn)警示我們對學(xué)習(xí)、對事業(yè)、對工作、對生活乃至對人類的高度責(zé)任感,以及我們對理想、對信念、對人生目標(biāo)的執(zhí)著追求。參考資料☆科學(xué)家名言我們應(yīng)該不虛度一生,應(yīng)該能夠說：“我已經(jīng)做了我能做的事。〞-居里夫人人只有獻(xiàn)身社會,才能找出那實(shí)際