四年級(jí)上冊(cè)語文教案律師林肯1 滬教版

/滬教版四年級(jí)上冊(cè)?25律師林肯?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、自主識(shí)記本課生字,重點(diǎn)反應(yīng)“辯、冤〞;通過查字典理解“誣告〞的意思,并能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“蒙冤受屈〞的意思。2、能在理清人物關(guān)系的根底上,借助板書的提示,簡要概括課文1—6節(jié)所述事件的內(nèi)容。3、能抓住要點(diǎn)概述福爾遜的證詞內(nèi)容,了解林肯如何掌握事實(shí)的整個(gè)過程,感受到他的睿智與正義。4、能有感情地朗讀課文7—16節(jié),并能表達(dá)自己對(duì)律師林肯的贊美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．以法庭上的對(duì)話為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)林肯在法庭上用事實(shí)和自己淵博的知識(shí)揭穿了證人福爾遜的謊話,感受林肯的智慧。

2．復(fù)述林肯精彩的辯護(hù)詞,或者與同學(xué)合作進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、整體進(jìn)入,揭示課題。1、今天,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在法庭上的故事。2、我們預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)你再聯(lián)系我們的生活,說說法庭審理案件時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些人?(隨機(jī)出示：原告、被告、法官、證人、律師。)3、在這個(gè)案件中,被告、證人和律師各叫什么名字?(隨機(jī)出示：阿姆斯特朗、福爾遜、林肯)讓我們一起把這三個(gè)外國人的名字讀清楚、讀正確。4、引讀：這就是——林肯,他是—美國歷史上的一位總統(tǒng),早年——當(dāng)過律師。5、今天,我們一起來學(xué)習(xí)課文——律師林肯。(齊讀課題)二、理清人物關(guān)系,了解事件的來龍去脈。1、在這個(gè)事件中他們之間是怎樣的情況呢?(邊說邊畫箭頭1)誣告(“誣告〞意思是——無中生有地控辭別人有犯罪行為。原告無中生有地冤枉——阿姆斯特朗,說他——圖財(cái)害命(出示詞卡),從而使他——蒙冤受屈,注意“冤〞字最后一筆點(diǎn)不能漏。“蒙冤受屈〞意思就是蒙受——冤屈,這就是——誣告。)2、其他人之間的情況怎樣呢?(畫完箭頭)請(qǐng)大家自由讀課文1——6節(jié),圈出詞語,說一說。3、交流：(隨機(jī)出示板書)收買、咬定、相信、判定、斷定辯護(hù)(因?yàn)椤稗q護(hù)〞要用語言,所以“辯〞字中間是個(gè)——言字旁。)4、借助板書的提示,用連貫的話簡要地說說1—6節(jié)的內(nèi)容。(指名2學(xué)生讀)三、聯(lián)系上下文,了解“證詞〞和“事實(shí)〞。(一)讀課文7——14節(jié),了解“證詞〞內(nèi)容。1、過渡：一個(gè)忠厚老實(shí)、無辜的人被判定有罪,關(guān)鍵是證人福爾遜的證詞,那這份證詞中究竟寫了些什么?我們配合著讀讀課文7—14節(jié)的對(duì)話,找出福爾遜證詞中應(yīng)該有哪些內(nèi)容。2、學(xué)生交流。(根據(jù)交流翻紅要點(diǎn))3、根據(jù)要點(diǎn)的提示,自己連起來說說證詞的內(nèi)容。(注意人稱)4、師引讀：林肯查閱案卷,發(fā)現(xiàn)福爾遜的證詞中這樣寫道——(出示查閱案卷、證詞)十月十八日晚上十一點(diǎn),月光很亮,我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大樹下面開槍殺人。雖然我和他相隔二、三十米,但因?yàn)樵鹿庹赵谒樕?所以我看清了他的臉。(二)研讀第16節(jié),了解林肯掌握的“事實(shí)〞。1、在法官眼中,這份證詞——鐵證如山、無懈可擊,所以判定阿姆斯特朗有罪。2、面對(duì)這樣一份證詞,林肯要為阿姆斯特朗辯護(hù)就必須掌握全部的事實(shí),他做了什么?(隨機(jī)出示：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查)3、在現(xiàn)場(chǎng)掌握的事實(shí)在課文哪一節(jié)表達(dá)?(出示16節(jié))請(qǐng)你自己靜心地讀讀第16節(jié),你能在自己的腦海中復(fù)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的情況嗎?有什么不懂?交流疑問。4、師媒體演示,一生讀。是否解決了你心中的疑問?5、默讀“證詞〞與“事實(shí)〞,思考：他們有什么出入嗎?6、師生配合著讀讀證詞與事實(shí),師讀福爾遜證詞,你們用事實(shí)反駁。(翻色,指導(dǎo)朗讀——真相大膽地讀出來。)(三)朗讀對(duì)質(zhì),感悟林肯的睿智和正義1、既然林肯已經(jīng)掌握了大量的事實(shí),那他為什么不先發(fā)制人,在法庭上直接陳述證詞,揭穿福爾遜的謊話呢?說一說。2、交流：小結(jié)：證人——咬定他,法官——判定他有罪,阿姆斯特朗自己也——有口難辯。如果在法庭上將他掌握的事實(shí)公布于眾,法官和人們都——不會(huì)相信,證人也會(huì)翻供。3、面對(duì)這樣的情況,林肯怎么辦?(讓證人原形畢露)林肯設(shè)計(jì)“后發(fā)制人、請(qǐng)君入甕〞的計(jì)謀。4、讓我們重現(xiàn)林肯與福爾遜當(dāng)堂對(duì)質(zhì)的精彩一幕。同桌自己練練,指名2人。讀清楚,讀流暢,但是像日常對(duì)話而不是法庭上的當(dāng)堂對(duì)質(zhì),怎樣才能讀出法庭上對(duì)質(zhì)的緊張氣氛呢?語速、音量該如何呢?指名1人交流。(隨機(jī)翻紅“發(fā)誓、認(rèn)清、肯定〞)4、同桌練練。男女生對(duì)質(zhì)一回(男林肯、女福爾遜)。(指導(dǎo)朗讀：林肯讀出膽量,質(zhì)問,不給對(duì)方思考的余地,福爾遜讀出信誓旦旦,徹頭徹尾騙子的感覺來。)5、指名2人上臺(tái),用朗讀扮演角色,我們都是旁聽者,1人質(zhì)問者,再現(xiàn)整個(gè)法庭上對(duì)質(zhì)的過程。6、引讀17、18節(jié)。林肯說到這里,整個(gè)法庭內(nèi)一片靜寂,人們?cè)陟o靜地思考,接著便騷動(dòng)起來,人們紛紛議論,(人們?cè)谡f什么,互相議論一下,學(xué)生小聲議論),有的說——,有的說——,還有的說——,終于,爆發(fā)出雷鳴般的掌聲(學(xué)生鼓掌),這掌聲是對(duì)林肯的——贊揚(yáng),是對(duì)林肯的——敬佩,是對(duì)林肯的——贊頌。在掌聲中阿姆斯特朗被宣告——無罪,林肯——成了當(dāng)時(shí)美國最有名的律師。四、贊美林肯,感悟品質(zhì)。1、學(xué)習(xí)至此,你認(rèn)為林肯這位律師具備了哪些素質(zhì)?(出示：律師、照片1)(出示：淵博的知識(shí)、雄辯的口才、聰明與機(jī)智、敏銳洞察力……)這些都很重要,還有一個(gè)最重要的,看看1—6節(jié),再看看板書——強(qiáng)烈的正義。引讀：一位律師只有具備了強(qiáng)烈的正義感,才可能用好——,用好——,用好——,才是一名真正的優(yōu)秀的律師,才可能為國家和人民效勞。2、小結(jié)：律師林肯正是憑此后來在政壇上嶄露頭角,成了美國歷史上最受人民愛戴的總統(tǒng)。引讀林肯總統(tǒng)功績：他——