中學(xué)學(xué)校2024-2025學(xué)年教學(xué)計(jì)劃

XXXX中學(xué)學(xué)校2024—2025學(xué)年教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)棗莊、XX兩級(jí)市教體局教科研會(huì)議精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際情況，為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色，細(xì)化教育管理，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”為抓手，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)對“雙減政策”的落地落實(shí)。以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的順利開展，把學(xué)校教育工作重心落實(shí)到辦好每一個(gè)班級(jí)和關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長上來，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品位。二、工作目標(biāo)（一）科學(xué)管理教學(xué)工作創(chuàng)新。既“豐富課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間管理，制度引領(lǐng)規(guī)范教研，問題導(dǎo)向做實(shí)科研，創(chuàng)新學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐學(xué)習(xí)”。（二）完善各類課程開設(shè)。全面開齊開足開好各類課程，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，依托“四四方案”充分利用校內(nèi)外資源，開展校本課程，加強(qiáng)心理健康教育、勞動(dòng)實(shí)踐、綜合實(shí)踐等特色課程建設(shè)。（三）增效教科研工作。落實(shí)學(xué)科教研管理責(zé)任制，繼續(xù)加強(qiáng)集體教研，完善集備和個(gè)性化教案相結(jié)合，規(guī)范教研公開課、優(yōu)質(zhì)課。促進(jìn)課題研究全面落實(shí)，從實(shí)踐中解決教育問題。（四）助力教師專業(yè)發(fā)展。通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效益最大化，促進(jìn)教育理念更新，取長補(bǔ)短，掌握教育基本規(guī)律，用科學(xué)的方法管理課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能。（五）青年教師能力提升。持續(xù)深化“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)“理念帶動(dòng)、專業(yè)帶動(dòng)、科研帶動(dòng)”三個(gè)帶動(dòng)，多方面幫助青年教師提升教育水平。三、主要工作及措施（一）細(xì)化管理，方法引導(dǎo)，壓實(shí)教學(xué)常規(guī)。1.細(xì)化管理，有序?qū)嵤┙虒W(xué)常規(guī)。抓實(shí)教學(xué)管理責(zé)任制，落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)部，指導(dǎo)并參與級(jí)部教學(xué)管理，落實(shí)課程開設(shè)情況，杜絕課堂管理松懈，班級(jí)授課不規(guī)范，學(xué)生管理松懈等實(shí)際問題；中層領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科，學(xué)科建設(shè)是集體教研，備課授課的基礎(chǔ)，為保障學(xué)科教研落到實(shí)處杜絕弄虛作假，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)需參與教研活動(dòng)實(shí)施監(jiān)管，反饋教研問題，為教研組提建議、促整改；教研組長負(fù)責(zé)制，組織備課組集中教研，制定并上報(bào)周教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)周教學(xué)內(nèi)容，檢查業(yè)務(wù)常規(guī)，促進(jìn)教研共同體建設(shè)。本學(xué)期為更好地抓實(shí)教研活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，各年級(jí)、各級(jí)部成立教研檢查小組，每周對各學(xué)科組教研公開課、集體教研、備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、堂清檢測、作業(yè)批改、階段性質(zhì)量檢測等進(jìn)行定期抽查，挖掘的亮點(diǎn)和存在的問題通過每周簡報(bào)的形式落實(shí)到各教研組。根據(jù)工作布置，各年級(jí)每學(xué)年分別進(jìn)行四次階段性業(yè)務(wù)檢查，檢查結(jié)果記入教師教學(xué)工作考評(píng)。嚴(yán)格執(zhí)行“領(lǐng)導(dǎo)巡課制度”，落實(shí)推門聽課，校長約課聽課，分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)科組長同時(shí)聽課。規(guī)范教師上課流程，要求帶教案上課，達(dá)到備教一致，教導(dǎo)處根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生活動(dòng)等教學(xué)工作，有針對性的召開教研組例會(huì)，對“問題學(xué)科”、“問題教師”跟蹤調(diào)查，并制定解決問題促進(jìn)提升的方案，為學(xué)科發(fā)展、教師業(yè)務(wù)成長出謀劃策。2.蓄力提升，量化制度，打造特色學(xué)科嚴(yán)格執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好各類課程，根據(jù)上級(jí)要求，我們將逐漸完善和提升心理健康教育、勞動(dòng)實(shí)踐、綜合實(shí)踐等特色學(xué)科，在教學(xué)設(shè)施方面，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，拓展心理健康活動(dòng)室加快使用，合理規(guī)劃勞動(dòng)實(shí)踐基地，確保每個(gè)班級(jí)都能夠及時(shí)參與，規(guī)范勞動(dòng)教育教研組，定期抽查班級(jí)勞動(dòng)計(jì)劃，教師勞動(dòng)備課記錄，記錄勞動(dòng)成果。進(jìn)一步完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，將教師教學(xué)工作量化考核與師德考核、年終考核、榮譽(yù)評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等相結(jié)合，增強(qiáng)教師競爭意識(shí)，切實(shí)解決個(gè)別教師“干和不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣”的懶散狀態(tài)。3.落實(shí)“雙減”減負(fù)擔(dān)，賦能提升促發(fā)展立足于國家“雙減”政策，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其是懲罰性作業(yè)、重復(fù)性作業(yè)、無用性作業(yè)；減輕學(xué)生課堂負(fù)擔(dān)，將課堂時(shí)間還給學(xué)生；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，增加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。我校結(jié)合教學(xué)實(shí)際持續(xù)落實(shí)“雙減”，通過制定《北辛中學(xué)作業(yè)管理制度》，施行“作業(yè)布置審查審批表”審批制度，在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)分層、時(shí)間安排等層面減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)探究“自主探究、合作促學(xué)2.0版”課堂改革，讓學(xué)生參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神，在教學(xué)中設(shè)計(jì)應(yīng)用“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表”讓學(xué)生的發(fā)展成為一個(gè)階段性過程，減輕學(xué)生課堂壓力。4.面向全體與個(gè)性化教育相結(jié)合注重學(xué)生分析，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，做好“培優(yōu)”和“后進(jìn)生輔導(dǎo)”工作，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求制定分層教學(xué)方案，保證在同一節(jié)課既有面向全體“合”的環(huán)節(jié)，也有兼顧后進(jìn)生“分”的環(huán)節(jié)，一是強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)課前做到公布各層次學(xué)習(xí)目標(biāo)，課后檢查是否達(dá)標(biāo)；二是有針對性的提出問題，讓各層次學(xué)生都得到回答的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生完成高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，在作業(yè)布置方面，重點(diǎn)體現(xiàn)不同層次學(xué)生，作業(yè)難度不同，做到分層達(dá)標(biāo)因材施教共同進(jìn)步。5.筑基提升，中考工作策略由八、九年級(jí)組織成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)中考年級(jí)、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果、階段檢測等常規(guī)工作，各中考、會(huì)考學(xué)科組每月上報(bào)階段復(fù)習(xí)計(jì)劃以及復(fù)習(xí)工作流程，每周需上報(bào)具體教學(xué)任務(wù)安排。根據(jù)我校教學(xué)工作特點(diǎn)，學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生總體學(xué)情，年級(jí)初步制定“突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決疑難、鞏固基礎(chǔ)”四項(xiàng)基本要求，運(yùn)用“講練結(jié)合”的教學(xué)模式充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，教學(xué)方式以及教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。（二）多舉措，多途徑，重方法，引領(lǐng)教師隊(duì)伍走向“業(yè)務(wù)精，能力強(qiáng)，師德優(yōu)”1.多舉措促提升，骨干教師教育教學(xué)能力深化學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我校實(shí)施“教師業(yè)務(wù)提升工程”，講好“過關(guān)課—達(dá)標(biāo)課—公開課—示范課—優(yōu)質(zhì)課”，促進(jìn)教師從“合格向優(yōu)秀”發(fā)展。利用“網(wǎng)絡(luò)研修、外出培訓(xùn)、示范講座”等各種機(jī)會(huì)和各種形式，依托“名班主任工作室”采取外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。在校內(nèi)舉辦“心理健康教育”講座和教育專題培訓(xùn)，通過觀摩實(shí)踐增強(qiáng)專業(yè)能力，優(yōu)化專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)適應(yīng)教育新觀念、新思想。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，各年級(jí)將定期舉行讀書學(xué)習(xí)筆記展評(píng)活動(dòng)，開展讀書經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流，開設(shè)教師“三樂論壇之教育論壇”話題研討活動(dòng)，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。2.多引領(lǐng)重實(shí)踐，青年教師孵化培養(yǎng)專業(yè)提升持續(xù)強(qiáng)化“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對培養(yǎng)，互相幫助，能力提升，學(xué)校教科室為青年教師制定“五個(gè)一”機(jī)制，要求青年教師每學(xué)年撰寫一份教學(xué)工作心得；每學(xué)期開展一次教學(xué)研討活動(dòng)；每月進(jìn)行一次聽評(píng)課教研；每學(xué)期上一堂公開課；每人參與一項(xiàng)課題研究。完善青年教師培養(yǎng)機(jī)制，結(jié)對師徒每周需進(jìn)行一次聽評(píng)課活動(dòng)，每周教研活動(dòng)師傅需根據(jù)聽課情況及時(shí)給予徒弟指導(dǎo)意見，青年教師每周備課需要與指導(dǎo)教師反復(fù)打磨。建立青年教師交流展示平臺(tái)，開展“青年教師教學(xué)大比武”、“青年教師基本功比賽”、“三樂論壇之青年教師教育論壇”、“青年教師讀書活動(dòng)”等專項(xiàng)比賽，達(dá)到以賽促練的目的。3.多途徑強(qiáng)理念，搭建平臺(tái)全面深化教師培訓(xùn)搭建培訓(xùn)平臺(tái)，為教師構(gòu)建研討、交流、實(shí)踐、展示的校本研修互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我校以“教師專業(yè)發(fā)展，理念創(chuàng)新”為中心，落實(shí)全員培訓(xùn)，共同提升；以“教育問題”為中心，對教師進(jìn)行分類培訓(xùn)；以信息技術(shù)2.0理論學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展等為載體，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過校本研修，實(shí)施“學(xué)習(xí)→探索→實(shí)踐→反思→總結(jié)→提升”以學(xué)引思專業(yè)化成長之路。（三）精研施教促課改，科學(xué)研究促教學(xué)1.精準(zhǔn)把控，細(xì)化管理，有效實(shí)施教研工作健全周教研管理制度，以“關(guān)注學(xué)科發(fā)展、關(guān)注課堂設(shè)計(jì)、關(guān)注個(gè)性化教案”為總體原則，立足學(xué)科教研，積極開展強(qiáng)基策略，開展理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)狀探究，強(qiáng)化弱勢學(xué)科組教研，追求教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，建立備課組集備和個(gè)人備課相結(jié)合教研策略，個(gè)人教案要結(jié)合學(xué)生學(xué)情，體現(xiàn)教師授課特點(diǎn)和課堂亮點(diǎn)，打造適合班級(jí)活動(dòng)和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化教案。學(xué)科組集備活動(dòng)要結(jié)合講授內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活融入“生態(tài)文明建設(shè)”、“全環(huán)境立德樹人”、“心理健康教育”相關(guān)理念，體現(xiàn)本土綠色健康教育的同時(shí)注重學(xué)生的品德教育，實(shí)現(xiàn)文化教育與健康教育有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)校園育人的全面性。每周教研制度繼續(xù)執(zhí)行教研公開課環(huán)節(jié)，按照原定方案，第一學(xué)期進(jìn)行最佳一堂課展示活動(dòng)，第二學(xué)期進(jìn)行人人參與的“過六關(guān)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。落實(shí)“雙減”政策要求，為緩解學(xué)生課業(yè)壓力，減輕重復(fù)教育和無用教育，我校制定《北辛中學(xué)作業(yè)管理制度》，嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)審查審批制度，針對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行“分層測試、精選精煉、有批有改”，作業(yè)布置與印發(fā)，均報(bào)各年級(jí)各級(jí)部辦公室審核統(tǒng)一印發(fā)，杜絕“重復(fù)作業(yè)、無用作業(yè)、重復(fù)性作業(yè)、懲罰作業(yè)”。2.更新理念，優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)新課堂授課模式學(xué)期初計(jì)劃召開教研組長會(huì)議，根據(jù)課程改革長期探索工作方案，本學(xué)期各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)特色，開展課堂活動(dòng)階段探索，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)科模式課的建設(shè)和開發(fā)，進(jìn)一步全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。堅(jiān)持“先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)”。各班建立均衡的學(xué)習(xí)小組，在兵教兵，師教兵兩方面探究，嘗試先練后講，先生后師，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，放手將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)科模式課的探究實(shí)踐下開展跨學(xué)科融合教學(xué)，建設(shè)跨學(xué)科教學(xué)教研組，抽調(diào)各學(xué)科教研組長、備課組長投入到跨學(xué)科集備教研活動(dòng)，根據(jù)部分學(xué)科的共性，將內(nèi)容以大單元備課的方式進(jìn)行拆散、整合，融入多學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，做到大單元備課多學(xué)科融合教學(xué)。課堂教學(xué)圍繞“真實(shí)、開放、合作、探究”四個(gè)方面進(jìn)行，將學(xué)生的發(fā)展放在問題的探究中。制定“以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為主，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為指導(dǎo)的競賽理念，根據(jù)各學(xué)科教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，開展學(xué)科競賽活動(dòng)。3.精確提煉，問題導(dǎo)向，實(shí)研教學(xué)賦能教育進(jìn)一步開展科研工作，著眼于提高教師教學(xué)技能方法，為學(xué)校教育提供案例支持，解決實(shí)際問題，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高辦學(xué)水平。在課題研究方面提出“五個(gè)結(jié)合”，即“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合，教研與科研結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，點(diǎn)的探究與面的推進(jìn)結(jié)合”。為規(guī)范管理，確保課題研究落到實(shí)處，教導(dǎo)處成立課題管理小組，專人負(fù)責(zé)我校課題組成員課題研究事宜，確保課題研究形成“現(xiàn)狀分析—問題提煉—過程方法—實(shí)踐探究—問題反饋—措施整改—總結(jié)反思—應(yīng)用推廣”連續(xù)可操作可推廣課題成果。4.全面開展學(xué)生課后服務(wù)學(xué)校開展學(xué)生課后服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感為指導(dǎo)，利用放學(xué)后時(shí)間組織學(xué)生參加課后服務(wù)，解決家長后顧之憂。學(xué)生課后服務(wù)工作遵循“家長自愿,校內(nèi)實(shí)施，有效監(jiān)管”的原則。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開設(shè)課后服務(wù)小組，具體包括：（1）集中完成作業(yè)。（2）開展自主閱讀。（3）安排文體、科普和社團(tuán)等活動(dòng)。（4）其他各類有益學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。四、主要工作安排九月：1．組織新生入學(xué)報(bào)到分班，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)常規(guī)教育，學(xué)習(xí)學(xué)校和班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。下發(fā)學(xué)生管理細(xì)則，規(guī)范學(xué)生日常行為。2．制訂并公布本學(xué)期學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃，級(jí)部主任制定級(jí)部工作計(jì)劃，教研組、任課教師制定教研組、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。3.?開始進(jìn)行聽課，重點(diǎn)聽新教師課，更換學(xué)科教師課，進(jìn)行貫徹課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與檢查。4.積極有效訓(xùn)練大課間活動(dòng)。5.各級(jí)部召開好安全教育主題班會(huì)，安全教育常抓不懈。6.?認(rèn)真組織學(xué)生完成學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試。7.?召開教研組長會(huì)議，對上學(xué)期教研活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，部署本學(xué)期教研工作重點(diǎn)。8、各年級(jí)繼續(xù)落實(shí)開展好讀書活動(dòng)。十月：1.?對年輕骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。2.做好校園文化建設(shè)。3.?各班布置國慶放假的有關(guān)事情，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。???????????????4.強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育和養(yǎng)成教育、消防安全、交通安全教育。5.進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。十一月：1．各教研組進(jìn)行教師備課檢查、各年級(jí)組進(jìn)行學(xué)生作業(yè)、測試、講評(píng)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，找出存在問題，并及時(shí)進(jìn)行整改。2．期中檢測及質(zhì)量分析、講評(píng)，經(jīng)行教法、學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流。3.開家長會(huì)、全體教師會(huì)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。4.?開展學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。5.開展學(xué)生生態(tài)環(huán)保科技小發(fā)明活動(dòng)。十二月：1.進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。2.開展英語閱讀比賽。3.結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)，制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。4.準(zhǔn)備初中英語口語競賽活動(dòng)。5.開展年級(jí)學(xué)科競賽活動(dòng)。一月：1.進(jìn)行期末考試、閱卷等工作2.收集骨干教師電子文字材料3.各項(xiàng)工作總結(jié)，下學(xué)期工作計(jì)劃。4、