湘教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案模板版

間通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,教學(xué)反思教學(xué)反思間在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……”（3）學(xué)生討論：a、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫(xiě)了什么？b、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？間？（教學(xué)反思“瑤族”的民俗風(fēng)情教學(xué)反思間教學(xué)反思教學(xué)反思間間教學(xué)反思教學(xué)反思間間教學(xué)反思教學(xué)反思間就是“盧溝橋”教學(xué)反思教學(xué)反思間教學(xué)反思教學(xué)反思間教學(xué)反思間三、表演《紅蜻蜓》.教學(xué)反思教學(xué)反思間1.知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、重音記號(hào)、2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感教學(xué)反思教學(xué)反思一、導(dǎo)入:入這是一首大家都熟悉的曲子,采用先議論,后欣賞,再得出幾導(dǎo)1.能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫(xiě)出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲播放的順序，并說(shuō)出曲名。3.能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫(xiě)出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。能聽(tīng)辨出樂(lè)曲播放的順序，并說(shuō)出曲名。教學(xué)過(guò)程一、樂(lè)林高手大聚會(huì)師生在音樂(lè)中說(shuō)說(shuō)各自所掌握的音樂(lè)方面的本領(lǐng)，展示自己的二、樂(lè)林高手大比拼老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下準(zhǔn)備游戲。老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲中，游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個(gè)王冠，分發(fā)給兩隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊(duì)的同學(xué)最快接著唱下去，并說(shuō)出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說(shuō)出歌名的一隊(duì)，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“珍貴接唱”的機(jī)會(huì)，即獲得一次格外的接唱機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：用新穎的游戲方式激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生想唱、想答的欲望，使鼓噪的復(fù)習(xí)變得充滿(mǎn)活力。同時(shí)，特別設(shè)置了一個(gè)“珍貴接唱”的游戲環(huán)節(jié)，讓落后的學(xué)生有機(jī)會(huì)追趕他人，使他們樂(lè)觀積極地看待比賽，培養(yǎng)積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。不俗的表現(xiàn)，成績(jī)也十分接近。希望在接下來(lái)的游戲中，你們老師組織兩隊(duì)進(jìn)行“超級(jí)順風(fēng)耳，我來(lái)聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”游戲。游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡，分別是A組三首樂(lè)曲的情境圖（如：樂(lè)曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張熱鬧廟會(huì)的情景股、樂(lè)陽(yáng)花鼓》的順序，播放A組樂(lè)曲，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。三首樂(lè)曲選擇繼續(xù)游戲的隊(duì)有機(jī)會(huì)獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊(duì)，只能獲得一枚勛章。在美妙的音樂(lè)世界里，我們能唱好聽(tīng)的歌，會(huì)聽(tīng)動(dòng)人的樂(lè)曲。今天讓我們?cè)凇俺?jí)音樂(lè)大師，我來(lái)編、編、編”游戲中，自己當(dāng)一回超級(jí)大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來(lái)爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢！游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內(nèi)容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。學(xué)生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來(lái)。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。歌曲編創(chuàng)得流暢的學(xué)生即獲得“超級(jí)音樂(lè)大師”的勛章一枚。與其他同學(xué)合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂(lè)大師”勛章一枚。三、樂(lè)林高手總動(dòng)員敢地發(fā)掘具有超級(jí)能力的自己吧！老師帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)下各自想了解的音樂(lè)方面的問(wèn)題，制作成一只只小船，貼在音樂(lè)海洋圖中，以為著在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)永一、導(dǎo)入:？（三只圓號(hào)吹奏出不協(xié)和的和弦更能表現(xiàn)大灰狼陰森恐怖形象。教學(xué)反思教學(xué)反思龔瑩參與人員五年級(jí)音樂(lè)教師執(zhí)教者一、導(dǎo)入:入這是一首大家都熟悉的曲子,采用先議論,后欣賞,再得出幾一、導(dǎo)入:導(dǎo)1.能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫(xiě)出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲播放的順序，并說(shuō)出曲名。3.能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫(xiě)出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。能聽(tīng)辨出樂(lè)曲播放的順序，并說(shuō)出曲名。教學(xué)過(guò)程一、樂(lè)林高手大聚會(huì)師生在音樂(lè)中說(shuō)說(shuō)各自所掌握的音樂(lè)方面的本領(lǐng)，展示自己的二、樂(lè)林高手大比拼老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下準(zhǔn)備游戲。老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲中，游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個(gè)王冠，分發(fā)給兩隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊(duì)的同學(xué)最快接著唱下去，并說(shuō)出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說(shuō)出歌名的一隊(duì)，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“珍貴接唱”的機(jī)會(huì)，即獲得一次格外的接唱機(jī)會(huì)。剛才在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”的游戲中，兩隊(duì)都有不俗的表現(xiàn)，成績(jī)也十分接近。希望在接下來(lái)的游戲中，你們老師組織兩隊(duì)進(jìn)行“超級(jí)順風(fēng)耳，我來(lái)聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”游戲。游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡，分別是A組三首樂(lè)曲的情境圖（如：樂(lè)曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張熱鬧廟會(huì)的情景股、樂(lè)陽(yáng)花鼓》的順序，播放A組樂(lè)曲，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。三首樂(lè)曲選擇繼續(xù)游戲的隊(duì)有機(jī)會(huì)獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊(duì)，只能獲得一枚勛章。在美妙的音樂(lè)世界里，我們能唱好聽(tīng)的歌，會(huì)聽(tīng)動(dòng)人的樂(lè)曲。今天讓我們?cè)凇俺?jí)音樂(lè)大師，我來(lái)編、編、編”游戲中，自己當(dāng)一回超級(jí)大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來(lái)爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情