四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課課件

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課ppt課件目錄contents課文背景介紹課文內(nèi)容解析課文主題探討拓展知識(shí)鏈接課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)課后作業(yè)布置01課文背景介紹本文是一篇記敘文，描述了一個(gè)小女孩在公園里玩耍時(shí)，因?yàn)橐粔K廣告牌的倒塌而失去了生命。文章通過小女孩父母的敘述，展現(xiàn)了他們對(duì)女兒的思念和悲痛，同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)公共設(shè)施安全問題的關(guān)注。課文概述本文作者是楊絳，中國(guó)著名作家、翻譯家和社會(huì)活動(dòng)家。她的作品以清新脫俗、自然質(zhì)樸著稱，這篇文章是她在90歲高齡時(shí)所寫，表達(dá)了她對(duì)生活和社會(huì)的深刻思考和人文關(guān)懷。作者介紹本文寫于2010年，當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)正處于快速發(fā)展的階段，城市公共設(shè)施建設(shè)得到了大力推進(jìn)。然而，這也導(dǎo)致了一些安全問題，如廣告牌倒塌、建筑質(zhì)量差等，給市民的生活帶來(lái)了安全隱患。楊絳通過這篇文章呼吁人們關(guān)注這些問題，提高公共設(shè)施的安全意識(shí)。寫作背景02課文內(nèi)容解析總述了翠鳥的外貌特征，包括翠綠的羽毛、小巧玲瓏的身體以及短而尖的嘴巴等。第一段第二段第三段詳細(xì)描述了翠鳥捕食的場(chǎng)景，包括其敏捷的身手、銳利的目光以及輕松自如的捕食技巧。介紹了翠鳥的棲息環(huán)境，以及其對(duì)人類的影響。030201段落大意“翠綠的羽毛、小巧玲瓏的身體、短而尖的嘴巴”這些描述構(gòu)成了翠鳥的外貌特征，突顯了其獨(dú)特的特點(diǎn)?！耙粍?dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水…這段描述表現(xiàn)了翠鳥的目光銳利，以及其沉著冷靜、善于等待的捕食策略?！氨M管……還是……仍然……”這段描述表現(xiàn)了翠鳥對(duì)巢的忠誠(chéng)和執(zhí)著，即使面臨危險(xiǎn)，它仍然堅(jiān)守在那里。重點(diǎn)詞句解讀比喻例如，“它的外貌就像一顆綠寶石，閃閃發(fā)光，引人注目”，通過比喻，突顯了翠鳥的外貌特征。擬人例如，“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚”，通過擬人，賦予翠鳥人類的情感和行為特征，生動(dòng)地描繪了其捕食的場(chǎng)景。修辭手法運(yùn)用03課文主題探討0102文章主旨文章主旨是希望學(xué)生在閱讀過程中，能夠理解并認(rèn)識(shí)到做事情要有合理的計(jì)劃和安排，不能隨意而為。本文通過講述主人公小明的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了“做事要有計(jì)劃，不能盲目行動(dòng)”的主題。思想感情表達(dá)本文表達(dá)了主人公小明在面對(duì)困難時(shí)的內(nèi)心感受，展現(xiàn)了他堅(jiān)定、勇敢、自信的一面。通過小明的經(jīng)歷，文章傳遞出了面對(duì)困難要勇敢面對(duì)、積極思考、尋找解決問題的方法的情感。本文的教育意義在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和能力，讓他們學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、任務(wù)和資源。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到做事情要有計(jì)劃的重要性，并培養(yǎng)自己合理安排時(shí)間和任務(wù)的能力。教育意義探討04拓展知識(shí)鏈接了解本課所涉及的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，如古代的祭祖、清明節(jié)等。傳統(tǒng)文化掌握本課所表現(xiàn)的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，如古詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗等。文學(xué)風(fēng)格相關(guān)文化常識(shí)了解本課所涉及的歷史時(shí)期和時(shí)代背景，如唐朝的盛世、清明節(jié)的起源等。掌握本課所涉及的歷史事件和人物，如唐太宗的治國(guó)理念、清明節(jié)的風(fēng)俗等。相關(guān)歷史背景歷史事件時(shí)代背景了解本課所涉及的主要人物及其特點(diǎn)，如唐太宗、杜牧等。主人公掌握本課所涉及的其他人物及其作用，如朝臣、百姓等。其他人物相關(guān)人物介紹05課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對(duì)課文的理解，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。提問目的根據(jù)課文內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)有關(guān)主題思想、人物性格、作者情感等方面的問題。提問內(nèi)容可以采用集體回答、個(gè)別回答、小組討論后回答等方式。提問方式提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過小組討論，讓學(xué)生互相交流，拓寬思維，提高解決問題的能力。小組討論目的可以設(shè)計(jì)有關(guān)課文細(xì)節(jié)、作者觀點(diǎn)、人物關(guān)系等方面的問題。小組討論內(nèi)容學(xué)生可以在小組內(nèi)自由發(fā)言，也可以由組長(zhǎng)組織發(fā)言，最后形成小組意見。小組討論方式小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生展示內(nèi)容可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果、心得體會(huì)、對(duì)課文的理解等。學(xué)生展示目的通過學(xué)生展示，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。學(xué)生展示方式學(xué)生可以通過演講、演示文稿、小組展示等方式進(jìn)行展示。學(xué)生展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)06課后作業(yè)布置總結(jié)詞加強(qiáng)記憶、提高口語(yǔ)表達(dá)能力詳細(xì)描述選擇課文中的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生反復(fù)朗讀并背誦，以增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶，同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。背誦課文段落拓展知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣總結(jié)詞根據(jù)課文主題或作者，選擇相關(guān)的文章或書籍，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，以拓展知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。詳細(xì)描述閱