2024-2025學年八年級歷史上冊 第1單元 列強侵華與晚晴時期的救亡圖存 第5課 甲午戰(zhàn)爭說課稿 岳麓版

2024-2025學年八年級歷史上冊第1單元列強侵華與晚晴時期的救亡圖存第5課甲午戰(zhàn)爭說課稿岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是岳麓版2024-2025學年八年級歷史上冊第1單元第5課《甲午戰(zhàn)爭》。本課主要講述甲午戰(zhàn)爭的過程、影響以及晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在之前學習的鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭以及洋務運動等歷史事件有著緊密的關聯(lián)。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到甲午戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要事件，進一步認識到列強侵華的嚴重性和晚晴時期救亡圖存的必要性。同時，本節(jié)課也為后續(xù)學習辛亥革命等歷史事件奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維：通過分析甲午戰(zhàn)爭的過程和影響，培養(yǎng)學生運用歷史思維方法，對歷史事件進行客觀評價和深入思考的能力。

2.增強學生的家國情懷：通過學習甲午戰(zhàn)爭，引導學生認識到民族危機，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)他們的家國情懷。

3.提升學生的史料運用能力：教授學生如何運用史料來分析歷史事件，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維：引導學生對甲午戰(zhàn)爭中的歷史人物、事件進行批判性思考，形成自己的觀點和見解。三、教學難點與重點1.教學重點

①甲午戰(zhàn)爭的過程和結果，包括戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、參戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術以及戰(zhàn)爭的影響。

②晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)，如維新變法運動和戊戌變法的內(nèi)容及其歷史意義。

2.教學難點

①甲午戰(zhàn)爭中的具體細節(jié)，如戰(zhàn)爭中的關鍵人物、重要決策及其對戰(zhàn)爭進程的影響，這些內(nèi)容較為復雜，需要學生具備較高的歷史理解能力。

②對晚清民族覺醒運動的理解，如何從歷史事件中提煉出民族覺醒的內(nèi)涵，以及如何分析這些運動在歷史進程中的作用和局限性。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授梳理甲午戰(zhàn)爭的基本脈絡，然后引導學生就戰(zhàn)爭的原因、影響以及民族覺醒的意義進行小組討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬甲午戰(zhàn)爭中的不同角色，如清朝官員、日本將領、普通百姓等，通過角色扮演深入理解戰(zhàn)爭各方的立場和決策。

3.利用多媒體資源，如歷史紀錄片、戰(zhàn)爭重現(xiàn)動畫等，增強學生對甲午戰(zhàn)爭直觀感受，同時結合課本內(nèi)容，幫助學生更好地吸收和理解歷史知識。五、教學過程一、導入新課

同學們，上節(jié)課我們一起學習了洋務運動，了解了洋務派試圖通過自強來挽救民族危亡的歷史背景。今天我們將進一步學習甲午戰(zhàn)爭，這是一場改變了中國歷史進程的重要戰(zhàn)爭。請大家跟我一起探究甲午戰(zhàn)爭的過程、影響以及晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)。

二、自主學習

1.請同學們翻到教材第5課《甲午戰(zhàn)爭》，先自主閱讀課文第一部分，了解甲午戰(zhàn)爭的背景和起因。

2.閱讀完畢后，請回答以下問題：

-甲午戰(zhàn)爭發(fā)生在哪一年？

-甲午戰(zhàn)爭的起因是什么？

三、課堂探究

1.講解甲午戰(zhàn)爭的過程

-首先，我為大家講解甲午戰(zhàn)爭的過程。請同學們認真聽講，并做好筆記。

-（講解甲午戰(zhàn)爭的過程，包括戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、參戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術等。）

2.學生分享學習心得

-現(xiàn)在，請同學們分享一下自己在自主學習環(huán)節(jié)中對甲午戰(zhàn)爭過程的理解。

-（學生分享，教師點評并總結）

3.分析甲午戰(zhàn)爭的影響

-接下來，我們分析甲午戰(zhàn)爭的影響。請大家思考以下問題：

-甲午戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了哪些影響？

-甲午戰(zhàn)爭后，列強對中國的侵略有何變化？

-（學生回答，教師點評并總結）

4.探討晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)

-現(xiàn)在，我們探討晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)。請大家閱讀教材第二部分，了解維新變法運動和戊戌變法的內(nèi)容及其歷史意義。

-（學生閱讀，教師講解）

5.學生討論民族覺醒的意義

-請同學們以小組為單位，討論以下問題：

-維新變法運動和戊戌變法對中國歷史的發(fā)展有何意義？

-民族覺醒在甲午戰(zhàn)爭后起到了怎樣的作用？

-（學生討論，教師點評并總結）

四、鞏固知識

1.請同學們完成以下練習題，檢驗自己對甲午戰(zhàn)爭的理解。

-（發(fā)放練習題，學生完成后，教師批改并講解）

2.學生互評互改

-現(xiàn)在，請同學們互相交換練習題，進行互評互改。在互評過程中，要注意以下幾點：

-是否有遺漏的知識點？

-是否有理解錯誤的地方？

-是否有可以改進的地方？

-（學生互評互改，教師巡查指導）

五、總結反饋

1.請同學們分享一下本節(jié)課的學習收獲。

-（學生分享，教師點評）

2.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)甲午戰(zhàn)爭在中國近代史上的重要地位以及晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)。

3.布置課后作業(yè)

-請同學們課后完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關于甲午戰(zhàn)爭的小論文，要求字數(shù)不少于300字。

-收集有關甲午戰(zhàn)爭的歷史圖片或文獻資料，下節(jié)課分享。

六、課堂小結

同學們，本節(jié)課我們學習了甲午戰(zhàn)爭，了解了戰(zhàn)爭的過程、影響以及晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)。希望大家能夠深入理解這段歷史，從中汲取民族精神力量，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。

七、課后延伸

1.鼓勵同學們課后閱讀更多關于甲午戰(zhàn)爭的歷史書籍，深入了解這段歷史。

2.組織學生參觀甲午戰(zhàn)爭紀念館，實地感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

3.開展主題班會，討論甲午戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的啟示，激發(fā)學生的愛國情懷。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握甲午戰(zhàn)爭的時間、背景、過程和影響，了解戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役、參戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術以及戰(zhàn)爭對中國歷史進程的深遠影響。通過學習，學生對晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)有了更深刻的理解，如維新變法運動和戊戌變法的背景、內(nèi)容及其歷史意義。

2.能力提升方面：學生在自主學習環(huán)節(jié)中，通過閱讀教材、查找資料，提高了自己的信息檢索和處理能力。在課堂探究環(huán)節(jié)，學生通過分享學習心得、參與討論，鍛煉了自己的表達能力和思維能力。在鞏固知識環(huán)節(jié)，學生通過完成練習題和互評互改，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學生學習甲午戰(zhàn)爭的歷史，對民族危亡時期的英勇抵抗產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學生的愛國情懷。通過了解晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)，學生更加珍視今天的和平生活，增強了為中華民族的偉大復興而努力奮斗的信念。

4.方法與技巧方面：學生在學習過程中，學會了如何運用歷史思維方法分析歷史事件，如何從史料中提煉有效信息，以及如何結合歷史背景理解歷史人物的行為。這些方法和技巧將對學生的歷史學科素養(yǎng)產(chǎn)生深遠影響。

5.綜合素養(yǎng)方面：學生在學習甲午戰(zhàn)爭的過程中，不僅提高了歷史知識水平，還培養(yǎng)了批判性思維、團隊合作精神、自主學習能力等綜合素質(zhì)。這些素養(yǎng)的提升為學生未來的學習和生活奠定了堅實基礎。

6.課后延伸方面：學生在課后積極閱讀更多關于甲午戰(zhàn)爭的歷史書籍，參觀了甲午戰(zhàn)爭紀念館，實地感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍。通過主題班會，學生進一步探討了甲午戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的啟示，將所學知識與實際生活緊密結合，提高了自己的社會實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關系①甲午戰(zhàn)爭的過程與影響

-重點知識點：甲午戰(zhàn)爭的時間、參戰(zhàn)雙方、主要戰(zhàn)役（如黃海海戰(zhàn)）、戰(zhàn)爭結果。

-重點詞句：“甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)”、“北洋水師覆滅”、“馬關條約簽訂”、“列強進一步瓜分中國”。

②晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)

-重點知識點：維新變法運動的興起、戊戌變法的主要內(nèi)容、民族覺醒的歷史意義。

-重點詞句：“公車上書”、“戊戌六君子”、“變法圖強”、“民族覺醒”。

③甲午戰(zhàn)爭與晚清民族覺醒的聯(lián)系

-重點知識點：甲午戰(zhàn)爭刺激民族覺醒、民族覺醒對抗擊外來侵略的作用。

-重點詞句：“戰(zhàn)爭催生民族意識”、“覺醒激發(fā)變革動力”、“民族自強救亡圖存”。八、教學反思與總結在教學《甲午戰(zhàn)爭》這一課時，我嘗試了多種教學方法與策略，力求讓學生更好地理解和吸收知識?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式，這樣既能夠系統(tǒng)地傳授知識，又能激發(fā)學生的思考與參與。在討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們的參與度較高，能夠積極表達自己的觀點，但也有一些學生較為內(nèi)向，參與度不高。在今后的教學中，我需要更多地關注這部分學生，鼓勵他們參與到課堂討論中來。

在策略上，我設計了角色扮演活動，讓學生通過模擬甲午戰(zhàn)爭中的不同角色來深入理解戰(zhàn)爭。這一環(huán)節(jié)收到了較好的效果，學生們在扮演過程中表現(xiàn)出較高的熱情，對戰(zhàn)爭的理解也更加深刻。但我也發(fā)現(xiàn)，角色扮演活動需要更多的時間準備和實施，可能會影響到教學進度。未來，我需要在時間安排上做出調(diào)整，確保教學內(nèi)容的完整傳授。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，讓學生能夠自由地表達自己的想法。然而，我也注意到在課堂討論中，有時會出現(xiàn)一些偏題的情況，導致課堂紀律有些失控。針對這一點，我需要在今后的教學中加強課堂管理，確保討論能夠圍繞主題進行。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對甲午戰(zhàn)爭的過程、影響以及晚清時期民族覺醒的體現(xiàn)有了較為深刻的理解。在知識掌握方面，學生們能夠熟練地復述戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結果，對相關歷史人物和事件有了自己的認識。

在技能方面，學生們的分析問題和解決問題的能力得到了提升。通過課堂討論和角色扮演，學生們學會了如何從不同角度看待歷史事件，如何結合史料進行推理和分析。

在情感態(tài)度方面，學生們對民族危亡時期的英勇抵抗產(chǎn)生了共鳴，增強了愛國情感。同時，通過對民族覺醒運動的了解，學生們更加珍視今天的和平生活，對國家的發(fā)展有了更深的責任感。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足