2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四課 第1節(jié) 看我“七十二變”-多義詞說(shuō)課稿1 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四課第1節(jié)看我“七十二變”--多義詞說(shuō)課稿1新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入探討多義詞的用法和含義變化，幫助學(xué)生掌握多義詞的正確運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課以新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》第四課第1節(jié)“看我‘七十二變’”為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握多義詞的用法，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解多義詞在不同語(yǔ)境中的含義和用法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析多義詞的多種含義，培養(yǎng)邏輯思維和發(fā)散思維能力，提升語(yǔ)言理解深度。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在掌握多義詞的同時(shí)，了解詞語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美的感知能力，通過(guò)多義詞的運(yùn)用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作水平。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)積累了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則，能夠進(jìn)行初步的文本分析和理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和文本解讀能力，但面對(duì)多義詞這種語(yǔ)言現(xiàn)象，可能還缺乏深入理解和靈活運(yùn)用的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于思維活躍、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一定的問(wèn)題，如對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的重視程度不夠，對(duì)多義詞的深入探究不足，容易停留在表面理解。此外，一些學(xué)生在課堂參與度上可能不夠積極，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，提高對(duì)多義詞的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。

2.輔助材料：搜集與多義詞相關(guān)的文章段落、視頻片段，以及用于課堂討論的案例資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT、電子白板等教學(xué)輔助工具，以便展示多義詞在不同語(yǔ)境中的用法。

4.教室布置：安排學(xué)生座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到演示內(nèi)容，同時(shí)方便小組討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“詞語(yǔ)接龍”游戲引入，要求學(xué)生用多義詞接龍，引發(fā)學(xué)生對(duì)多義詞的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)含義，為學(xué)習(xí)多義詞打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹多義詞的定義、特點(diǎn)及其在語(yǔ)言中的應(yīng)用。

舉例說(shuō)明：通過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品中的多義詞使用案例，幫助學(xué)生理解多義詞的用法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組分析一篇含有多個(gè)多義詞的短文，討論其在不同語(yǔ)境中的含義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師在黑板上給出的多義詞，造句或解釋其在不同語(yǔ)境中的含義。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解多義詞的用法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多義詞在不同語(yǔ)境中的理解和應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意多義詞的使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集并分析至少五個(gè)多義詞的用法，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解多義詞的定義和特點(diǎn)，掌握多義詞在不同語(yǔ)境中的含義和用法。

2.應(yīng)用能力：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用多義詞進(jìn)行表達(dá)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和多樣性。

3.思維提升：學(xué)生在分析多義詞的過(guò)程中，邏輯思維和發(fā)散思維能力得到了鍛煉，能夠從多個(gè)角度理解和分析語(yǔ)言現(xiàn)象。

4.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)多義詞，加深了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和自豪感。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)多義詞，提高了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，能夠主動(dòng)查找資料，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

7.交流合作能力：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流合作能力。

8.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后收集和分析多義詞的用法，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①多義詞定義及特點(diǎn)：

-定義：一個(gè)詞語(yǔ)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的含義

-特點(diǎn)：在不同語(yǔ)境中含義不同，但詞性不變

②多義詞案例分析：

-重點(diǎn)詞匯：變、行、道

-重點(diǎn)句子：“看我‘七十二變’”、“行勝于言”、“道可道，非常道”

③多義詞運(yùn)用實(shí)踐：

-語(yǔ)境一：描述人物行為變化

-語(yǔ)境二：討論言行關(guān)系

-語(yǔ)境三：探討哲學(xué)思想八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于多義詞的教學(xué)，讓我有了許多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)游戲、實(shí)例分析和小組討論等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和積極性，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多義詞的學(xué)習(xí)，這個(gè)設(shè)計(jì)初衷是好的，但在實(shí)際操作中，一些學(xué)生對(duì)于游戲的熱情超過(guò)了學(xué)習(xí)本身，導(dǎo)致他們更多地關(guān)注游戲過(guò)程而非詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，在課堂活動(dòng)中，我需要更好地平衡趣味性和學(xué)習(xí)目的，確保學(xué)生在享受游戲的同時(shí)，也能專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我詳細(xì)講解了多義詞的定義和特點(diǎn)，并通過(guò)具體例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生能夠跟隨我的講解，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的應(yīng)用能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，沒(méi)有給出足夠明確的討論方向和目標(biāo)，導(dǎo)致一些小組的討論偏離了主題。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地支持學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生能夠理解多義詞的基本概念，并在練習(xí)中展示了對(duì)多義詞的運(yùn)用能力。在技能提升方面，學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力得到了鍛煉，他們能夠從不同角度分析多義詞的使用。在情感態(tài)