2024-2025學年新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統(tǒng)一 第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會說課稿2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過講解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展，幫助學生深入理解這一時期我國多民族政權并立的特點及其影響，同時掌握相關歷史知識，提高歷史思維能力和分析問題的能力。結合新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材，本節(jié)課將引導學生關注遼宋夏金元時期經(jīng)濟發(fā)展與社會變遷的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歷史學科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的歷史時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過分析遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會變遷，學生將能夠理解歷史發(fā)展的時間線索和空間背景，運用史料實證方法對歷史事件進行探究，形成對這一時期歷史特點的歷史解釋，并在學習過程中增強對國家統(tǒng)一和民族融合的認同感，培養(yǎng)愛國主義情懷。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了古代中國的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和民族關系等基礎知識。他們對于唐代的繁榮和五代十國的分裂有一定的認識，為理解遼宋夏金元時期的歷史背景提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事和歷史文化具有濃厚的興趣，喜歡通過具體案例來理解抽象的歷史概念。他們具備一定的歷史分析能力，能夠通過教師的引導進行思考和探究。學生在學習風格上更傾向于合作學習和直觀學習，喜歡通過討論和實物資料來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會時，可能會對這一時期復雜的多民族政權并立和經(jīng)濟發(fā)展模式感到困惑。此外，對于歷史事件的時間順序、歷史人物的評價以及歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系等方面的理解可能存在困難，需要教師通過生動的教學手段和深入淺出的講解來幫助學生克服。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史文獻資料

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學平臺

3.信息化資源：歷史教學PPT、教學視頻、歷史地圖

4.教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道遼宋夏金元時期嗎？這一時期的經(jīng)濟與社會有哪些特點？”

展示一些關于遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會風貌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一時期的歷史魅力或特點。

簡短介紹遼宋夏金元時期的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解遼宋夏金元時期的定義，包括其主要的經(jīng)濟和社會特點。

詳細介紹這一時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展情況，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會發(fā)展的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這一時期經(jīng)濟與社會的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用歷史知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論這一時期經(jīng)濟與社會發(fā)展的未來趨勢或影響因素，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括遼宋夏金元時期的基本概念、經(jīng)濟與社會發(fā)展情況、案例分析等。

強調(diào)這一時期經(jīng)濟與社會發(fā)展在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史資料，讓學生更深入地了解各個政權的經(jīng)濟與社會狀況。

-《東京夢華錄》、《武林舊事》等宋代筆記，反映當時社會生活風貌。

-《馬可波羅游記》，了解元代時期東西方交流的情況。

-《中國古代經(jīng)濟史》、《中國古代社會史》等專業(yè)書籍，提供更全面的歷史背景分析。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生通過圖書館或在線資源，查找遼宋夏金元時期的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)市場、海外貿(mào)易等，制作成圖表，加深對這一時期經(jīng)濟特點的理解。

-探究遼宋夏金元時期的科技進步，如農(nóng)業(yè)工具的改進、手工業(yè)技術的發(fā)展等，分析這些進步對當時社會的影響。

-研究遼宋夏金元時期的城鄉(xiāng)結構變化，了解城市化進程和鄉(xiāng)村發(fā)展狀況。

-分析遼宋夏金元時期的民族關系，探討多民族政權并立對經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的影響。

-鼓勵學生關注遼宋夏金元時期的文化成就，如文學、藝術、科學等方面的成就，理解這一時期文化繁榮的原因和背景。

-探究遼宋夏金元時期的社會階層結構，分析不同階層的生活狀態(tài)和社會地位。

-讓學生嘗試撰寫一篇小論文，主題可以是遼宋夏金元時期某一方面的經(jīng)濟或社會發(fā)展，要求論據(jù)充分，論述清晰。

-鼓勵學生參與歷史學術競賽或研究項目，將所學知識應用于實踐中，提高歷史學科素養(yǎng)。七、教學反思這節(jié)課關于遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會，我感到總體上達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過圖片和視頻的展示，學生們對這一時期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在回答開場提問時表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，這為后續(xù)的教學內(nèi)容奠定了良好的基礎。然而，我也注意到，部分學生對遼宋夏金元時期的歷史背景并不熟悉，這可能會影響他們對后續(xù)內(nèi)容的理解和吸收。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生回顧已學知識，為他們搭建知識框架。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言講解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會特點，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。從學生的反應來看，他們對這一部分內(nèi)容掌握得較好。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在理解復雜的經(jīng)濟關系和社會結構時仍顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要更加注重對學生的個別輔導，尤其是對學習困難的學生，要給予更多的關注和指導。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例進行分析，旨在讓學生深入了解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展。學生們在小組討論中積極發(fā)言，提出了一些富有創(chuàng)意的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在分析問題時缺乏深度，對案例的理解停留在外在層面。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的深度。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的表達能力，他們能夠清晰地闡述自己的觀點。但在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對他人觀點的傾聽和評價能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學中加強對學生這方面的訓練，提高他們的互動交流能力。

課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會的重要性。從學生的反饋來看，他們對這一部分內(nèi)容印象深刻。但同時，我也意識到，課堂小結環(huán)節(jié)的時間安排不夠充分，導致我沒有足夠的時間對學生的課后作業(yè)進行布置和說明。在今后的教學中，我會更加合理地安排時間，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行。八、板書設計1.遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會發(fā)展的總體特點

①遼宋夏金元時期的歷史背景

②經(jīng)濟發(fā)展的主要成就與特點

③社會結構與文化特征

2.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟變革

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步：耕作技術、農(nóng)作物種植

②手工業(yè)的發(fā)展：陶瓷、紡織、冶金等

③商業(yè)