2024年五年級語文下冊 第八單元 口語交際：我們都來講笑話新學習單說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話新學習單說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話新學習單說課稿新人教版設計思路本節(jié)課以新人教版五年級語文下冊第八單元“口語交際：我們都來講笑話”為主題，旨在培養(yǎng)學生口語表達能力、傾聽理解和交際禮儀。課程設計圍繞課本內(nèi)容，通過以下步驟展開：

1.導入：以輕松幽默的方式引入笑話主題，激發(fā)學生學習興趣。

2.講解：簡要介紹笑話的定義、特點及分類，讓學生對笑話有初步認識。

3.實踐：分組讓學生分享自己準備的笑話，培養(yǎng)口語表達能力。

4.互動：組織學生互相評價、討論笑話的趣味性和技巧，提高傾聽理解能力。

5.總結：總結本次口語交際活動的收獲，強調(diào)交際禮儀在實踐活動中的重要性。

6.作業(yè)：布置相關笑話閱讀任務，拓展學生的笑話知識，為下節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過講述和傾聽笑話，學生將提高語言表達和傾聽理解能力，培養(yǎng)幽默感和創(chuàng)造力；在互動評價中，發(fā)展批判性思維和人際溝通能力；同時，通過欣賞不同類型的笑話，提升審美鑒賞水平，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的口語表達和聽力理解能力，能夠進行簡單的日常交流，對笑話有一定的了解和興趣。

2.學生學習興趣方面，大多數(shù)學生對幽默和笑話感興趣，喜歡輕松愉快的學習氛圍；學習能力上，五年級的學生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠參與互動討論；學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，喜歡通過實例和活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何在保持笑話趣味性的同時，做到文明禮貌地表達；如何理解并創(chuàng)作具有深意和幽默感的笑話；在互動交流中，如何有效地表達自己的觀點和感受，以及如何傾聽并理解他人的笑話。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新人教版五年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備笑話相關的視頻片段、幽默漫畫及笑話文字資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名記錄員，準備白板和記號筆用于記錄討論內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對笑話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡聽笑話嗎？覺得笑話有什么特別之處？”

展示一些經(jīng)典的笑話視頻片段，讓學生初步感受笑話的魅力和幽默感。

簡短介紹笑話的定義、種類以及它在口語交際中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.笑話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解笑話的基本概念、組成部分和創(chuàng)作原則。

過程：

講解笑話的定義，包括笑話的構成要素如幽默、夸張、反轉等。

詳細介紹笑話的組成部分，如鋪墊、高潮和結局，使用示例幫助學生理解。

3.笑話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解笑話的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

選擇幾個典型的笑話案例進行分析，包括文字笑話和表演笑話。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法和效果，讓學生全面了解笑話的多樣性。

引導學生思考這些笑話在生活中的應用，以及如何創(chuàng)作出有趣、有意義的笑話。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“校園生活”、“家庭趣事”等，進行笑話創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論該主題下可能出現(xiàn)的幽默素材，嘗試創(chuàng)作簡短的笑話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對笑話創(chuàng)作技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示創(chuàng)作的笑話，包括創(chuàng)作思路和笑話內(nèi)容。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，提出改進方向，如如何增強笑話的幽默感和創(chuàng)意。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)笑話在口語交際中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括笑話的基本概念、組成部分、創(chuàng)作原則和案例分析。

強調(diào)笑話在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，創(chuàng)作出更多有趣的笑話。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一個關于“夢想”的笑話，下節(jié)課分享。

7.課后作業(yè)展示（下節(jié)課開始時）

目標：鞏固課堂學習成果，展示學生創(chuàng)作能力。

過程：

讓學生在下一節(jié)課開始時，自愿分享自己創(chuàng)作的笑話。

教師和其他學生對分享的笑話進行點評，給予肯定和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解笑話的定義、分類和基本結構，掌握笑話創(chuàng)作的基本原則和技巧。通過對教材中笑話案例的分析，學生能夠識別出笑話中的幽默元素和創(chuàng)作手法，如夸張、對比、反轉等。

2.口語表達能力：學生在課堂上積極參與笑話的分享和討論，提高了口語表達能力。他們能夠用清晰、流暢的語言表達自己的觀點，并且能夠在小組討論中有效地與他人溝通和協(xié)作。

3.傾聽理解能力：學生在傾聽他人講述笑話的過程中，學會了如何捕捉關鍵信息，理解笑話的含義和深層含義。他們能夠對笑話進行評價，提出有建設性的意見和建議。

4.創(chuàng)新思維：通過創(chuàng)作自己的笑話，學生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉。他們學會了如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)幽默素材，運用想象力創(chuàng)作出新穎有趣的笑話。

5.交際禮儀：在課堂互動中，學生學會了尊重他人，禮貌地表達自己的意見，并且在評價他人時能夠做到客觀公正，體現(xiàn)了良好的交際禮儀。

6.文化素養(yǎng)：通過對不同類型笑話的學習，學生增進了對幽默文化的理解，提升了自身的文化素養(yǎng)。他們能夠認識到笑話作為一種文化現(xiàn)象，在不同文化背景下的表現(xiàn)和意義。

7.自我反思能力：學生在創(chuàng)作和分享笑話的過程中，學會了自我反思和自我修正。他們能夠根據(jù)他人的反饋調(diào)整自己的創(chuàng)作，不斷提高笑話的質(zhì)量。

8.學習興趣：通過輕松愉快的學習氛圍和實踐活動，學生對語文學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是對口語交際和創(chuàng)作性寫作的興趣。板書設計①笑話定義及分類

-定義：以幽默、夸張等方式引發(fā)笑聲的短小故事或語句

-分類：文字笑話、圖片笑話、表演笑話

②笑話結