2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊 第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢力的猖獗說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界第5課法西斯勢力的猖獗說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“法西斯勢力的猖獗”這一主題，以九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點為出發(fā)點，結(jié)合新人教版九年級歷史下冊第二單元內(nèi)容，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的主題；

2.通過圖片、視頻等直觀資料，介紹法西斯勢力在德國、意大利和日本等國家的發(fā)展過程；

3.分析法西斯勢力崛起的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考其對社會、政治、經(jīng)濟等方面的影響；

4.探討法西斯勢力對世界和平的威脅，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平的思考；

5.結(jié)合歷史背景，講述我國在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；

6.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析法西斯勢力崛起的過程，提高學(xué)生運用史料、辯證思考的能力。

2.增強學(xué)生的時空觀念，引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度理解法西斯勢力對世界的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過講述抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

4.提升學(xué)生的歷史價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，形成對和平的追求和維護(hù)。重點難點及解決辦法重點：

1.法西斯勢力崛起的原因和影響。

2.法西斯勢力對世界格局的沖擊。

難點：

1.如何幫助學(xué)生理解法西斯主義的思想內(nèi)涵及其危害。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生深入分析法西斯勢力崛起的多重因素。

解決辦法：

1.通過案例分析，結(jié)合具體歷史事件，詳細(xì)講解法西斯勢力的思想根源和擴張行為，如納粹德國的種族主義和軍國主義，幫助學(xué)生理解法西斯主義的本質(zhì)。

2.使用時間線索和空間分布圖，直觀展示法西斯勢力的發(fā)展過程及其對世界格局的影響。

3.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、社會、文化等多個角度分析法西斯勢力崛起的原因。

4.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代觀點，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：歷史教學(xué)課件、歷史紀(jì)錄片片段。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、電子圖書。

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂辯論、角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于法西斯勢力崛起的背景資料、相關(guān)歷史文檔和圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解法西斯主義的基本特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“法西斯主義如何在德國和意大利興起？”“法西斯主義對內(nèi)和對外的政策有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息，如法西斯主義的理念、歷史事件等。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示法西斯勢力崛起的歷史影像資料，引出課題。

講解知識點：詳細(xì)講解法西斯主義的定義、特點及其對社會的影響。

組織課堂活動：分組討論“法西斯主義為何能獲得支持？”并讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行辯論。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“法西斯主義與民主制度有何不同？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考法西斯主義對世界歷史的影響。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，深化對法西斯主義危害的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解法西斯主義的本質(zhì)和影響。

實踐活動法：通過辯論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“分析法西斯主義在不同國家的表現(xiàn)和影響”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的探索。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.法西斯主義的興起

-法西斯主義的定義：一種極端民族主義、獨裁主義和軍國主義的政治意識形態(tài)。

-起源：20世紀(jì)初，意大利貝尼托·墨索里尼創(chuàng)建的法西斯黨。

-特點：強調(diào)國家至上，反對民主和自由主義，主張集權(quán)統(tǒng)治。

2.納粹德國的建立

-阿道夫·希特勒：納粹黨的領(lǐng)導(dǎo)人，通過選舉和政治手段逐步掌握德國政權(quán)。

-1933年，希特勒成為德國總理，開始實施獨裁統(tǒng)治。

-納粹黨對內(nèi)政策：鎮(zhèn)壓政治反對派，控制媒體和教育，推行種族主義。

-納粹黨對外政策：擴張領(lǐng)土，重振德國軍事實力，挑起戰(zhàn)爭。

3.意大利法西斯主義的擴張

-墨索里尼在意大利建立法西斯政權(quán)，實行獨裁統(tǒng)治。

-意大利對內(nèi)政策：推行國家主義和軍國主義，加強中央集權(quán)。

-意大利對外政策：進(jìn)行殖民擴張，與德國結(jié)成軸心國。

4.日本軍國主義的興起

-1930年代，日本軍部勢力抬頭，推動軍國主義政策。

-日本對內(nèi)政策：加強國家控制，推行軍國主義教育。

-日本對外政策：侵略中國和東南亞，建立“大東亞共榮圈”。

5.法西斯主義對內(nèi)政策的影響

-政治壓迫：鎮(zhèn)壓反對派，取消民主制度，實行獨裁統(tǒng)治。

-經(jīng)濟控制：實行國家干預(yù)經(jīng)濟，推動戰(zhàn)爭經(jīng)濟。

-社會控制：加強思想控制，推行極端民族主義和種族主義。

6.法西斯主義對外政策的影響

-侵略擴張：德國、意大利和日本均實施侵略政策，挑起戰(zhàn)爭。

-沖突加?。悍ㄎ魉箛业臄U張導(dǎo)致國際緊張局勢加劇。

-世界大戰(zhàn)：法西斯主義國家的侵略行為最終引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。

7.反法西斯主義的抵抗

-國內(nèi)抵抗：各國人民對法西斯主義統(tǒng)治進(jìn)行抵抗。

-國際聯(lián)盟：國際社會試圖通過國際聯(lián)盟制止法西斯主義擴張。

-反法西斯同盟：英國、蘇聯(lián)、美國等國家組成的反法西斯同盟。

8.法西斯主義的崩潰

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)：法西斯主義國家的侵略行為引發(fā)世界大戰(zhàn)。

-戰(zhàn)爭進(jìn)程：反法西斯同盟逐漸戰(zhàn)勝法西斯國家。

-法西斯主義的崩潰：德國、意大利和日本在戰(zhàn)爭中失敗，法西斯主義政權(quán)崩潰。

9.法西斯主義的歷史教訓(xùn)

-反思戰(zhàn)爭：對法西斯主義的反思，認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的可貴。

-和平維護(hù)：國際社會共同努力，維護(hù)世界和平，防止法西斯主義復(fù)活。

-人權(quán)保障：加強人權(quán)保障，防止極端主義和獨裁統(tǒng)治的發(fā)生。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了角色扮演的課堂活動，讓學(xué)生分別扮演法西斯主義領(lǐng)導(dǎo)者和反對者，通過模擬歷史情境，使學(xué)生更深刻地理解法西斯主義的思想及其危害。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我利用多媒體課件和歷史紀(jì)錄片片段，為學(xué)生提供了直觀的歷史資料，增強了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時，部分學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠具體，或者是學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。

2.教學(xué)組織方面，盡管我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不如預(yù)期，這可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引人，或者是學(xué)生缺乏討論技巧。

3.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時，存在一定的抄襲現(xiàn)象，這說明我在作業(yè)布置和評價方面還需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和監(jiān)管。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)問題，我將更加明確地指出預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容和目標(biāo)，并在課堂上預(yù)留時間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以此提高學(xué)生對預(yù)習(xí)的重視程度。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我將提前對學(xué)生進(jìn)行分組，確保每個學(xué)生都能參與討論，同時設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論主題，提高學(xué)生的參與度。此外，我還會教授學(xué)生一些基本的討論技巧，如如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點等。

3.在作業(yè)布置和評價方面，我將采取更多樣化的評價方式，如小組評價、口頭報告等，以減少學(xué)生的抄襲行為。同時，我會加強對學(xué)生作業(yè)的個別指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正抄襲現(xiàn)象。板書設(shè)計①法西斯主義興起背景

-20世紀(jì)初經(jīng)濟危機

-民族主義和軍國主義抬頭

-社會動蕩和政治不穩(wěn)定

②法西斯主義主要特征

-強調(diào)國家至上

-反對民主和自由主義

-主張獨裁統(tǒng)治

③法西斯國家政權(quán)建立

-納粹德國：阿道夫·希特勒

-意大利法西斯：貝尼