2024-2025學(xué)年八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任 第六課 責(zé)任與角色同在 第1課時(shí) 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1課時(shí)我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”中的第六課“責(zé)任與角色同在”第1課時(shí)“我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)”，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任與角色的關(guān)系，認(rèn)識(shí)在不同社會(huì)角色中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.了解個(gè)人在不同角色中的責(zé)任；

2.分析自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的責(zé)任；

3.探討如何承擔(dān)起自己的責(zé)任，做到對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生法治意識(shí)，使其能夠理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其在日常生活中能夠主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人角色所對(duì)應(yīng)的責(zé)任，形成良好的道德行為習(xí)慣。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，通過分析自身在不同社會(huì)關(guān)系中的責(zé)任，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)個(gè)人行為，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。三、學(xué)情分析當(dāng)前八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，但在責(zé)任感和自我管理方面仍需加強(qiáng)。以下是具體的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸了道德與法治的基本概念，對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系有初步理解，但缺乏深入的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在理解責(zé)任的內(nèi)涵和角色定位方面，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和深化。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，能夠參與課堂討論，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面還有提升空間。他們需要通過實(shí)例和討論來培養(yǎng)責(zé)任感和角色意識(shí)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素養(yǎng)和法治意識(shí)方面有了一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和個(gè)人責(zé)任時(shí)，往往缺乏自我約束和承擔(dān)責(zé)任的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在家庭和學(xué)校中逐漸形成了基本的行為習(xí)慣，但在面對(duì)個(gè)人利益與他人、集體利益沖突時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、推諉責(zé)任的現(xiàn)象。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但往往對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用感到困惑，需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

4.信息化資源：在線教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解個(gè)人在不同角色中的責(zé)任。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“在家中，你承擔(dān)了哪些責(zé)任？在學(xué)校呢？這些責(zé)任對(duì)你有什么影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能和學(xué)生反饋，確保每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步理解個(gè)人角色的責(zé)任。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于責(zé)任的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解責(zé)任與角色的關(guān)系，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論在不同角色中的責(zé)任，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)責(zé)任意識(shí)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論和角色扮演中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，理解并體驗(yàn)責(zé)任意識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解責(zé)任與角色的關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握責(zé)任與角色的關(guān)系，理解不同角色中的責(zé)任。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與責(zé)任相關(guān)的案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析自己在不同情境下的責(zé)任。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)責(zé)任與角色關(guān)系的理解。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升其問題分析能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)”這一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)展現(xiàn)出以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述責(zé)任與角色的關(guān)系，理解在不同的社會(huì)角色中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人在不同社會(huì)角色中的責(zé)任，例如在家庭中作為子女的責(zé)任，在學(xué)校中作為學(xué)生的責(zé)任。

-責(zé)任與權(quán)利的相互關(guān)系，理解承擔(dān)責(zé)任與享受權(quán)利的平衡。

-社會(huì)責(zé)任的概念，認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的公共責(zé)任。

2.能力提升方面：

-思維能力：學(xué)生能夠通過分析案例，獨(dú)立思考并判斷在不同情境下應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，提升邏輯思維和批判性思維能力。

-問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)責(zé)任沖突時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案，提高解決問題的能力。

-溝通與合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，與同伴合作，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，形成積極向上的價(jià)值觀念。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠理解并踐行社會(huì)責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-道德修養(yǎng)：學(xué)生在日常生活中能夠以道德規(guī)范為指導(dǎo)，做到誠實(shí)守信，勇于承擔(dān)責(zé)任，形成良好的道德品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面：

-自我管理：學(xué)生能夠自我監(jiān)督，做到守時(shí)、守紀(jì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)。

-社會(huì)參與：學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的社會(huì)行為。

具體效果如下：

1.學(xué)生能夠清晰表述自己在不同角色中的責(zé)任，例如，在家庭中，他們意識(shí)到應(yīng)盡孝道，幫助父母分擔(dān)家務(wù)；在學(xué)校中，他們明白應(yīng)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，尊敬師長；在社會(huì)中，他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)益。

2.學(xué)生能夠通過案例分析，理解責(zé)任與權(quán)利的相互關(guān)系，例如，在討論中，學(xué)生能夠提出在享受自由的同時(shí)，也應(yīng)承擔(dān)不侵犯他人自由的義務(wù)。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己在不同情境下的責(zé)任選擇，例如，在面對(duì)集體利益與個(gè)人利益的沖突時(shí)，學(xué)生能夠提出犧牲小我完成大我的合理建議。

4.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬不同社會(huì)角色，展現(xiàn)出承擔(dān)責(zé)任的行為，例如，在模擬法庭活動(dòng)中，學(xué)生能夠扮演律師或法官角色，公正地處理案件。

5.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)責(zé)任與角色的相關(guān)知識(shí)，例如，通過閱讀相關(guān)書籍，學(xué)生能夠了解到更多關(guān)于責(zé)任倫理的理論。

6.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在承擔(dān)責(zé)任方面存在的不足，并提出提高自我管理能力的計(jì)劃。七、板書設(shè)計(jì)①責(zé)任與角色的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“責(zé)任”的定義、“角色”的多樣性、責(zé)任與角色的相互影響

-重點(diǎn)詞：責(zé)任、角色、擔(dān)當(dāng)、影響

-重點(diǎn)句：每個(gè)角色都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任，責(zé)任的大小和角色的地位密切相關(guān)。

②個(gè)人在不同角色中的責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的責(zé)任、