2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1 地形說(shuō)課稿 （新版）粵教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形說(shuō)課稿（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形說(shuō)課稿（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形說(shuō)課稿（新版）粵教版》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為粵教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)“地形”。主要包括以下內(nèi)容：

1.地形的定義與分類(lèi)：介紹地形是指地表的高低起伏形態(tài)，以及地形對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響。

2.地形分類(lèi)：分析五種基本地形類(lèi)型，即平原、高原、山地、丘陵和盆地，并介紹它們的特點(diǎn)。

3.地形圖的識(shí)別與閱讀：教授如何識(shí)別地形圖中的各種符號(hào)，以及如何閱讀地形圖來(lái)獲取地理信息。

4.地形變化與人類(lèi)活動(dòng)：探討地形變化的原因，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地形的影響。

5.地形與區(qū)域發(fā)展：分析地形對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通建設(shè)、城市布局等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)觀察和分析地形圖，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和空間思維能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法，理解地形分類(lèi)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.地理信息素養(yǎng)：教會(huì)學(xué)生如何從地形圖中提取有效信息，增強(qiáng)其信息獲取與處理能力。

4.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到地形與人類(lèi)生存發(fā)展的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①地形的定義與分類(lèi)：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和區(qū)分五種基本地形類(lèi)型的特點(diǎn)。

②地形圖的識(shí)別與閱讀：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確識(shí)別地形圖中的符號(hào)，并從中提取有用的地理信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①地形圖的符號(hào)識(shí)別：由于地形圖符號(hào)眾多，學(xué)生可能難以快速識(shí)別和記憶各種符號(hào)的含義。

②地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系：理解地形如何影響人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和區(qū)域發(fā)展，這一關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面把握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解地形知識(shí)，使學(xué)生掌握地形的基本概念和分類(lèi)。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體地形案例，幫助學(xué)生理解地形特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示地形圖和案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件模擬地形變化，讓學(xué)生直觀感受地形特征。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地形圖庫(kù)，以拓展學(xué)習(xí)資源和視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示不同地形類(lèi)型的圖片，如高山、平原、丘陵等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生，他們所生活的地區(qū)屬于哪種地形類(lèi)型？這種地形對(duì)他們生活有哪些影響？

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和想法，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

二、講授新課（15分鐘）

1.地形的定義與分類(lèi)（5分鐘）

-講解地形的定義，即地表的高低起伏形態(tài)。

-介紹五種基本地形類(lèi)型：平原、高原、山地、丘陵和盆地，并展示相應(yīng)圖片。

-讓學(xué)生嘗試描述每種地形的特點(diǎn)。

2.地形圖的識(shí)別與閱讀（5分鐘）

-講解地形圖的基本符號(hào)，如等高線、標(biāo)高、方向等。

-演示如何通過(guò)地形圖判斷地形類(lèi)型和地勢(shì)變化。

-讓學(xué)生嘗試閱讀地形圖，指出不同地形特征。

3.地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系（5分鐘）

-分析地形對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活和區(qū)域發(fā)展的影響。

-舉例說(shuō)明不同地形類(lèi)型下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通建設(shè)等人類(lèi)活動(dòng)差異。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放地形圖練習(xí)題，讓學(xué)生識(shí)別地形類(lèi)型，并描述其特點(diǎn)。

2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.分享與總結(jié)：邀請(qǐng)幾個(gè)小組代表分享他們的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“哪種地形最適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示地形圖閱讀成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.情景模擬：模擬一場(chǎng)自然災(zāi)害，如洪水、泥石流等，讓學(xué)生討論如何根據(jù)地形特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要性。

2.作業(yè)布置：布置地形圖閱讀和案例分析作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地形分類(lèi)案例：收集世界各地的地形圖片和案例，包括喜馬拉雅山脈、亞馬遜平原、東非大裂谷等，以及它們對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-地形圖樣例：提供不同比例尺的地形圖樣例，讓學(xué)生了解地形圖的多樣性和應(yīng)用范圍。

-地形變化實(shí)例：收集地形變化的實(shí)例，如地震、火山爆發(fā)、河流改道等，以及這些變化如何影響地形和人類(lèi)生活。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在地理信息采集、處理和分析中的應(yīng)用，以及如何利用GIS進(jìn)行地形分析。

-地形與區(qū)域發(fā)展案例：分析地形對(duì)城市布局、交通規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展等的影響，如重慶山城的地形特征及其對(duì)城市建筑和交通的影響。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地形資料，包括地形類(lèi)型、特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)氐娜祟?lèi)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)地形與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)地理書(shū)籍，如《中國(guó)國(guó)家地理》、《世界地理大觀》等，以拓寬地理視野。

-指導(dǎo)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽、地理模型制作等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)，了解最新的地理信息和技術(shù)發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外實(shí)踐活動(dòng)，如登山、徒步等，實(shí)地觀察地形變化，體驗(yàn)地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-提供一些地形分析的工具和軟件，如GoogleEarth、ArcGIS等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行地形分析和研究。

-讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的地形模型，如沙盤(pán)模型，以加深對(duì)地形特征的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生與父母或朋友一起探討家庭所在地的地形特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響他們的日常生活。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用現(xiàn)實(shí)生活中的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，例如展示家鄉(xiāng)的地形變化對(duì)比，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)與自己生活的緊密聯(lián)系。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組競(jìng)賽模式，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)手段上，我運(yùn)用了GIS軟件進(jìn)行地形模擬，讓學(xué)生直觀地感受到地形變化，提高了教學(xué)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)組織上，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的覆蓋面不夠廣，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，影響了對(duì)他們學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)上，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上思維過(guò)程和創(chuàng)新能力方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系較為單一。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤，通過(guò)作業(yè)反饋和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高課堂提問(wèn)的覆蓋面，我將在課堂上采取輪流提問(wèn)和小組代表發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性問(wèn)題