七年級(jí)地理上冊(cè) 4.2 氣溫和降水說(shuō)課稿 （新版）粵教版

七年級(jí)地理上冊(cè)4.2氣溫和降水說(shuō)課稿（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第二節(jié)《氣溫和降水》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.氣溫和降水的基本概念及其在地理環(huán)境中的重要性。

2.我國(guó)氣溫分布的特點(diǎn)，包括冬季和夏季氣溫的分布規(guī)律。

3.我國(guó)降水分布的特點(diǎn)，包括空間和時(shí)間上的變化規(guī)律。

4.氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，以及如何合理利用氣候資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，通過(guò)分析氣溫和降水的分布數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)解讀和地理信息處理能力。

2.發(fā)展學(xué)生的空間思維素養(yǎng)，通過(guò)觀察氣溫和降水的空間分布，培養(yǎng)學(xué)生的空間分析和綜合思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)，通過(guò)探討氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境倫理素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用氣候資源的重要性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過(guò)地理的基本概念，了解了地圖的閱讀和基本地理特征。此外，他們可能對(duì)氣溫和降水的初步概念有所了解，知道氣溫和降水是氣候的重要組成部分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然環(huán)境的變化有較高的興趣。他們?cè)谒季S能力上逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，具備一定的觀察、分析和歸納能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解氣溫和降水的空間分布規(guī)律可能需要較強(qiáng)的空間想象能力，部分學(xué)生可能在這方面感到困難。

-分析氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)數(shù)據(jù)整理和解讀感到挑戰(zhàn)。

-將氣溫和降水的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)來(lái)提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣溫和降水相關(guān)的地圖、氣候分布圖表、以及相關(guān)氣候現(xiàn)象的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣候特征的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備溫度計(jì)和雨量計(jì)模型，用于直觀展示氣溫和降水的測(cè)量方法。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)？”為話題，讓學(xué)生自由發(fā)言，引出氣溫和降水對(duì)季節(jié)的影響。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候概念，以及氣候的兩大要素。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解氣溫和降水的基本概念，包括它們的測(cè)量方法和單位。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，說(shuō)明氣溫和降水的空間分布規(guī)律。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，分析氣溫和降水的分布規(guī)律，并嘗試解釋這些規(guī)律背后的原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材中的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，繪制出我國(guó)氣溫和降水的分布圖。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生繪制過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解數(shù)據(jù)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的重要影響，以及合理利用氣候資源的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，收集自己所在地區(qū)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，下節(jié)課分享并討論。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解氣溫和降水的分布規(guī)律及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。通過(guò)鞏固練習(xí)和作業(yè)布置，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：《中國(guó)氣候特點(diǎn)及其影響》、《世界氣候類(lèi)型分布》等書(shū)籍，以及《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理知識(shí)》等雜志的相關(guān)文章，這些資源能夠幫助學(xué)生更深入地了解氣候特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.拓展視頻資源：包括《氣候與環(huán)境》系列教育視頻，以及國(guó)家地理頻道、探索頻道等制作的有關(guān)氣候變化的紀(jì)錄片，這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地感受氣候變化的過(guò)程和影響。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：如氣象觀測(cè)小組活動(dòng)，學(xué)生可以親自動(dòng)手測(cè)量氣溫和降水，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的拓展材料，如《中國(guó)氣候特點(diǎn)及其影響》等書(shū)籍，以增強(qiáng)對(duì)氣候知識(shí)的理解。

2.建議學(xué)生觀看《氣候與環(huán)境》系列教育視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更深入地理解氣候的形成和變化。

3.組織學(xué)生參與氣象觀測(cè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)氣溫和降水的測(cè)量過(guò)程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，例如收集和分析不同地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響案例，讓學(xué)生了解氣候與人類(lèi)活動(dòng)的密切關(guān)系。

5.建議學(xué)生通過(guò)繪制氣候分布圖、制作氣候模型等方式，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，提高學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將氣候知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了學(xué)生身邊的氣候案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臍夂蛑R(shí)與自己熟悉的環(huán)境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和探究中學(xué)習(xí)氣溫和降水的知識(shí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了他們對(duì)氣候知識(shí)的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書(shū)和口頭講解的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在知識(shí)掌握程度上，而沒(méi)有充分考慮到他們的實(shí)踐能力和思維能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，并明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用，我將在課堂上更多地使用板書(shū)和口頭講解，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)引入多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評(píng)價(jià)他們的知識(shí)掌握程度，還將關(guān)注他們的實(shí)踐操作能力和思維能力的提升。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐性和開(kāi)放性的評(píng)價(jià)任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①氣溫和降水的基本概念

-氣溫：大氣溫度，常用攝氏度（℃）表示。

-降水：大氣中的水分以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面，常用毫