2024-2025學年新教材高中語文基礎過關訓練7大學之道含解析部編版選擇性必修上冊

PAGE7-高校之道一、基礎鞏固1．下列對加點詞的說明，不正確的一項是()A．高校之道道：宗旨、原則B．知止而后有定定：志向堅決不移C．安而后能慮慮：思慮精詳D．慮而后能得得：心得、收獲2．下列對加點詞的說明，不正確的一項是()A．高校之道之：結構助詞，的B．在止于至善在：介詞，在于C．定而后能靜而：連詞，表順承D．壹是皆以修身為本以：連詞，來，表目的3．下列各項中，存在古今異義現(xiàn)象的一項是()A．高校之道B．物有本末C．欲治其國者D．自天子以至于庶人4．下列加點詞中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A．在明明德B．先齊其家C．事有始終D．則近道矣5．下列與《禮記》《高校》有關的文化常識，表述不正確的一項是()A．《禮記》是探討中國古代社會狀況、典章制度和儒家思想的重要著作，成書于漢代。B．《禮記》與《周禮》《儀禮》合稱為“三禮”，《禮記》在宋代以后位居“三禮”之首。C．《高校》原為《禮記》第四十二篇，后與《春秋》《論語》《孟子》一起合稱為“四書”。D．《高?！诽岢觥懊髅鞯隆薄坝H民”“止于至善”的三綱領和“格物”“致知”“修身”“齊家”等八條目。二、實力提升閱讀下面的文言文，完成6～10題。王阮，字南卿，江州人。父彥傅，靖康勤王，有功。阮少好學，尚氣節(jié)。常自稱將種，辭辯奮勉，四坐莫能屈。嘗謁袁州太守張栻，栻謂曰：“當今道在武夷，子盍往求之？”阮見朱熹于考亭，熹與語，大說之。登隆興元年進士第。時孝宗初即位，欲成高宗①之志，首詔經(jīng)理建業(yè)以圖進取，而大臣巽懦幸安，計未決。阮試禮部，對策曰：臨安面湖背海，膏腴沃野，足以養(yǎng)息 生聚，其地利于休息。建康東南重鎮(zhèn)，限制長江，呼吸之間，上下千里，足以虎視吳、楚，其地利于進取。建炎、紹興間，敵人乘勝長驅(qū)直搗，而我?guī)熞嗌鯌v也。上皇遵養(yǎng)時晦，不得與平，乃駐臨安，所以為休息計也。已三十年來，闕者全，壞者修，弊者整，廢者復，較以曩昔，倍萬不侔。主上獨見遠覽舉而措諸事業(yè)非固以臨安為不足居也戰(zhàn)守之形既分進退之理異也。古者立國，必有所恃，謀國之要，必負其所恃之地。秦有函谷，蜀有劍閣，魏有成皋，趙有井陘，燕有飛狐，而吳有長江，皆其所恃以為國也。今東南王氣，鐘在建業(yè)，輟而弗顧，退守幽深之地，如是而曰謀國，果得為善謀乎？且夫戰(zhàn)者以地為本，湖山回環(huán)，孰與乎龍盤虎踞之雄？胥潮奔猛，孰與乎長江之險？今議者從習吳、越之僻固，而不知秣陵之通達，是猶富人之財，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。儻六飛②順動，中原在跬步間，況一建康耶？古人有言‘千里之行，起于足下’，人患不為爾。知貢舉范成大得而讀之，嘆曰：“是人杰也！”調(diào)南康都昌主簿，以廉聲聞，移永州教授。獻書闕下，請罷吳、楚牧馬之政，而積馬于蜀茶馬司，以省往來綱驛之費，凡數(shù)千言。紹熙中，知濠州，請復曹瑋方田，修種世衡射法，日講守備，與邊民親訪北境事宜。終阮在濠，金不敢南侵。其后改知撫州。韓侂胄宿聞阮名，特命入奏，將誘以美官，夜遣密客詣阮，阮不答。私謂所親曰：“吾聞公卿擇士，士亦擇公卿。劉歆、柳宗元失身匪人，為萬世笑。今政自韓氏出，吾肯出其門哉？”陛對畢，拂衣出關。侂胄聞之大怒，批旨予祠。阮于是歸隱廬山，盡棄人間事，從容觴詠而已。朱熹嘗惜其才氣術略過人，而留滯不偶云。嘉定元年卒。(選自《宋史·王阮傳》，有刪節(jié))注釋：①高宗：宋高宗趙構，南宋開國皇帝。②六飛：古代皇帝的車駕六馬，疾行如飛，常以此代皇帝。6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．主上獨見遠覽/舉而措諸事/業(yè)非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形既分/進退之理異也B．主上獨見遠覽/舉而措諸事/業(yè)非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形/既分進退之理/異也C．主上獨見遠覽/舉而措諸事業(yè)/非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形既分/進退之理異也D．主上獨見遠覽/舉而措諸事業(yè)/非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形/既分進退之理/異也7．下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．勤王，君王有難，臣下起兵救援君王。這里指北宋靖康之亂時王彥傅曾帶兵救援朝廷。B．建業(yè)，地名，今南京。后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同歷史時期的稱呼。C．教授，官職名，是地方教化機構的長官，主要負責科舉考試、教化內(nèi)容的設定等事務。D．陛對，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的詢問或臣子間相互質(zhì)詢。陛，古代宮殿的臺階。8．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．王阮年幼好學，為人寵愛。他曾經(jīng)拜見袁州太守張栻，后又到考亭拜謁朱熹，朱熹和他交談后感到特別興奮。B．王阮為官清廉，勇于變革。他任主簿以清廉著名，做永州教授時為節(jié)約費用而變更在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策。C．王阮盡忠職守，不忘備戰(zhàn)。他擔當濠州太守時，每天講授防衛(wèi)，還親自探訪邊疆，金人因此不敢向南侵擾。D．王阮崇尚氣節(jié)，不畏權貴。他堅持操守，不愿投身韓侂胄門下，以免為后人嘲諷，最終歸隱廬山，不問世事。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是猶富人之財，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。譯文：________________________________________(2)韓侂胄宿聞阮名，特命入奏，將誘以美官，夜遣密客詣阮，阮不答。譯文：________________________________________10．范成大認為王阮是人中豪杰的緣由是什么？請談談你的看法。答：________________________________________三、語言運用11．學完《高校之道》，我們了解了儒家文化“三綱領”“八條目”的思想體系。兩千多年前的儒家文化又是怎樣在歷代學問分子身上體現(xiàn)的呢？依據(jù)你的理解，再寫兩個句子，所寫句子要與畫波浪線的句子構成排比。先秦以來，歷代學問分子日漸形成了修身、齊家、治國、平天下的追求美妙社會生活的志向。屈原“民生各有所樂兮，余獨好修以為?！闭故玖艘粋€學問分子完善自我的堅決與執(zhí)著；。12．有探討發(fā)覺，針對同一學習內(nèi)容，采納不同的學習方式，學習者在兩周后的學習效果保有率是不同的(見下圖)。請依據(jù)此圖反映出的規(guī)律，并結合自己的學習體驗，為同學們提出學習改進建議。要求：建議合理、詳細、切實，150字左右。不同學習方式的學習效果保有率答：________________________________________基礎過關訓練71．解析：D項，得：處事合宜。答案：D2．解析：D項，以：介詞，把，表方式、手段。答案：D3．解析：A項，高校，古義：兩種含義，一是博學；二是相對于小學而言的“大人之學”。今義：實施高等教化的學校的一種，包括綜合高校和專科高校、學院。答案：A4．解析：A項，明：形容詞的使動用法，使……彰明。B項，齊：形容詞的使動用法，使……整齊有序。D項，近：形容詞用作動詞，接近。答案：C5．解析：C項，“四書”是《高?！贰吨杏埂贰墩撜Z》《孟子》，不包含《春秋》。答案：C6．解析：主上獨見遠覽，舉而措諸事業(yè)，非固以臨安為不足居也。戰(zhàn)守之形既分，進退之理異也。答案：C7．解析：陛對：古代臣子在殿堂上回答皇帝的詢問。答案：D8．解析：“為節(jié)約費用而變更在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策”錯，他只是上奏朝廷，建議變更政策。答案：B9．答案：(1)這就像富人的錢財，不在四通八達的大城市流通，卻用匣子裝起來守著，愚蠢地唯恐它半夜可能會丟失一樣。(2)韓侘胄早已聽說王阮的名聲，特地命他入朝奏事，打算用好的官位誘惑他，深夜派遣密使探望王阮，王阮沒有答應。10．答案：①王阮見解深刻，對策充分闡述了治理建業(yè)的必要性和重要性；②王阮文采斐然，對策談古論今，文筆雄健，氣概非凡；③王阮志向高遠，與朝中怯懦偷安的大臣不同。(其他答案言之成理亦可)【參考譯文】王阮，字南卿，江州人。父親王彥傅，靖康年間起兵救援朝廷，有戰(zhàn)功。王阮小時候就愛好學習，崇尚氣節(jié)。常常稱自己是將門的后代，能言善辯，心情昂揚，四周座位上的人沒有人能使(他)屈服。他曾經(jīng)拜見袁州太守張栻，張栻?qū)λf：“現(xiàn)在的大道在武夷山，你為什么不前往尋求它呢？”王阮到考亭拜謁朱熹，朱熹和他交談，特別興奮?？贾新∨d元年進士。當時宋孝宗剛登上帝位，想要完成宋高宗的遺志，第一份詔書就是關于治理國家、建功立業(yè)以圖有所作為的，但是朝中大臣軟弱，慶幸一時的安定，大計沒能確定。王阮在禮部應試，回答治國策略時說：臨安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人們生活，聚集物力，這地方有利于養(yǎng)精蓄銳。建康是東南一帶的軍事要地，限制長江，一呼一吸的工夫，上通下達千里之外，足以雄視吳、楚一帶，這地方有利于有一番作為。建炎、紹興年間，敵人乘著成功，長驅(qū)直入地進攻，我國的軍隊又特別疲乏。先皇遵循天時韜晦養(yǎng)息 ，不與金國媾和，于是駐守臨安，這是用來養(yǎng)精蓄銳的計策。三十年過去了，殘缺的已經(jīng)補全，毀壞的已經(jīng)整治，弊政已經(jīng)整頓，荒廢的已經(jīng)復原，和從前相比較，不止萬倍。當今皇上見識獨到，看得長遠，提出主見，并運用到國家大事上，不是堅持認為臨安不能居住。作戰(zhàn)和防守的形勢已經(jīng)分明，這是進攻、退守的道理不同。古時候(國君)建立國家，肯定有所依仗，謀劃國家的要義，肯定依靠他所依仗的地方。秦國有函谷關，蜀國有劍閣，魏國有成皋，趙國有井陘口，燕國有飛狐陘，而吳國有長江，這都是他們建立國家所依仗的。現(xiàn)在東南一帶的帝王之氣，聚集在建業(yè)，放棄而不顧及，退守到幽僻深遠的地方，像這樣卻說是謀劃國家，果真能是好的謀略嗎？況且，作戰(zhàn)時把地勢作為根本，大湖與高山環(huán)繞，哪里比得上建康的宏偉？怒潮洶涌，哪里比得上長江的險要？如今爭論的人熟識吳、越的幽僻、堅實，卻不知道秣陵的通行無阻，這就像富人的錢財，不在四通八達的大城市流通，卻用匣子裝起來守著，愚蠢地唯恐它半夜可能會丟失一樣。假如皇帝順勢而動，中原就在抬腳之間，何況一個建康城呢？古代有人說‘千里的遠行，從腳下起先’，人們的毛病就是不去做罷了。主持進士考試的范成大得到了(這篇對策)，讀后感嘆道：“這是人中豪杰??！”調(diào)任南康軍都昌縣主簿，憑借清廉的名聲出名，又調(diào)任永州教授。上書朝廷，懇求停止在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策，而在蜀地的茶馬司集聚馬匹，以節(jié)約來往驛站轉運貨物的費用，(奏章)總共幾千字。紹熙年間，擔當濠州太守，懇求復原曹瑋的屯田守邊的制度，實行種世衡教習射箭的方法，每天講授防衛(wèi)，和邊地百姓一起，親自探訪北方邊疆的狀況。到王阮在濠州太守任上結束，金國人不敢向南侵擾。以后改任撫州太守。韓侂胄早已聽說王阮的名聲，特地命他入朝奏事，打算用好的官位誘惑他，深夜派遣密使探望王阮，王阮沒有答應。王阮暗地里對親近的人說“我聽說，公卿會選擇士人，士人也可以選擇公卿。劉歆、柳宗元失去操守而成為行為不端的人，被萬代所嘲諷。如今政令從韓侂胄那里出來，我情愿投到他的門下嗎？”在殿堂上回答皇帝的詢問結束，就憤激地出了城關。韓侂胄聽說后，特別生氣，于是代皇帝批閱圣旨，讓王阮領官俸退休。王阮于是到廬山歸隱，完全放棄人間世事，悠然舒適地飲酒賦詩。朱熹曾經(jīng)惋惜他才華謀略超過一般人，卻羈留鄉(xiāng)野，不遇明主。嘉定元年去世。11．解析：這是一道仿寫題，作答時要留意選擇與“屈原”精神品質(zhì)一樣的歷史人物，并引用能反映其精神品質(zhì)的詩句。答案：示例：李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”展示了一位詩人心系邊疆的胸襟與志向；杜甫“安得廣廈千