《第3章-光和眼睛》教案-(同課異構(gòu))2022年粵教滬科版

第三章光和眼睛

【教材分析】

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射的規(guī)

律。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系?認(rèn)識(shí)凹透鏡的發(fā)散作用和凸透鏡的會(huì)

聚作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。

3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

二、本章特點(diǎn)

本章教材具有以下特點(diǎn)：

1、無(wú)論整體還是局部，大多按照現(xiàn)象一一規(guī)律一一應(yīng)用的線(xiàn)索編排，體現(xiàn)“從生活走

向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。

2、突出探究，為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造了條件。本章有完整的探究一個(gè)，實(shí)驗(yàn)探究

三個(gè)，四個(gè)探究引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何光學(xué)的基本規(guī)律。本章6節(jié)共安排了14個(gè)活動(dòng)，平均每

節(jié)2?3個(gè)，外加四個(gè)課外活動(dòng)，為學(xué)生提供了較多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)

造了一定的條件。

3、精簡(jiǎn)了與小學(xué)《科學(xué)》重復(fù)的內(nèi)容，如光在均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)等，使初中光學(xué)

內(nèi)容更加精煉。

【課時(shí)安排】

全章共8節(jié)，打算用15課時(shí)：光世界巡回1課時(shí)，探究光的反射定律2課時(shí)，探究平

面鏡成像特點(diǎn)2課時(shí)，探究光的折射規(guī)律1課時(shí)，奇妙的透鏡2課時(shí)，探究凸透鏡成像規(guī)律

2課時(shí)，眼睛與光學(xué)儀器2課時(shí)，揭開(kāi)色彩的奧秘1課時(shí)，習(xí)題課1課時(shí)、復(fù)習(xí)課1課時(shí)。

3.1光世界巡行

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、知道光在生活中的應(yīng)用

2、了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類(lèi).

3、?理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用.

4、了解光的傳播需要一定的時(shí)間，知道真空中、空氣中的光速，了解光在真空和空氣

中的傳播速度c=3X108m∕s.

過(guò)程與方法；

1.積極參與影子游戲，在游戲中思考陰影的成因:能通過(guò)探究歸納得出光的傳播規(guī)律,

進(jìn)而能用光的直線(xiàn)傳播來(lái)理解小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象。

2.觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法.

情感態(tài)度和價(jià)值觀；

1.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).

2.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng).

3.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

度.

4.了解我國(guó)古代在光現(xiàn)象研究上的成就，知道中華文明對(duì)科學(xué)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)1光的直線(xiàn)傳播.光速的大小及理解有關(guān)的生活、自然現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)1用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象.

【教學(xué)方法】：探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.

這是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于一身的課。授課時(shí)，先通過(guò)游戲體驗(yàn)有關(guān)的現(xiàn)象，

提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想和檢驗(yàn)，得出結(jié)論，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。了解光和影揭開(kāi)了中國(guó)

古文明的秘密，以及用激光制成的測(cè)距儀，讓學(xué)生到科學(xué)的巨大作用。

【教學(xué)用具】

學(xué)生自帶：手電筒、厚紙板2張、鉛筆、玩具激光器（沒(méi)有可不帶）：

教師備有：豆?jié){、方水槽、水。

【新課引入】

大家請(qǐng)看，陽(yáng)光從窗口照到了我們的教室，大家有沒(méi)有想過(guò)。

光能為我們做些什么？光是什么？光是如何傳過(guò)來(lái)的？

【新課教學(xué)】

（一）、光能為我們做些什么

我們的生活離不開(kāi)光，光每天都為我們服務(wù)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應(yīng)用光的例子。

然后教師指導(dǎo)學(xué)生，觀察課文P40的圖3-1、2、3、4、六幅圖片，認(rèn)識(shí)光的有關(guān)應(yīng)用。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖3-5兩幅圖片，閱讀信息瀏覽。通過(guò)觀察閱讀，要知道：光是什

么？

我們的生活離不開(kāi)光，光每天都為我們服務(wù)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應(yīng)用光的例子。

然后教師指導(dǎo)學(xué)生，觀察課文P40的圖3-1、2、3、4、六幅圖片，認(rèn)識(shí)光的有關(guān)應(yīng)用。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖3-5兩幅圖片，閱讀信息瀏覽。通過(guò)觀察閱讀，要知道：光是什

么？

（二）、光是怎樣傳播的

1、光源：

設(shè)問(wèn)：手電筒、蠟燭、太陽(yáng)，它們有什么共同特點(diǎn)？

小結(jié)：能自行發(fā)光的物體叫光源

光源發(fā)出的光是如何傳播的？

2、光的直線(xiàn)傳播

（1）、觀察光現(xiàn)象

A、課本圖3—7林間的光柱，

B、圖3-8夜幕下各種燈光的傳播，

&演示激光電筒射向肥皂水看傳播路線(xiàn)。

（2）、學(xué)生歸納總結(jié)：光在空氣中沿直線(xiàn)傳播一一氣體中

光在水中沿直線(xiàn)傳播一一液體中

（3）、提問(wèn)并探究：光能在固體中傳播嗎？

激光射向玻璃磚（或其他固體透明物），發(fā)現(xiàn)在玻璃磚中光也能傳播，且沿直線(xiàn)傳播。

（4）、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。

（5）、學(xué)生閱讀課本：了解什么是光線(xiàn)

（6）、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例：哪些事例應(yīng)用了光的直線(xiàn)傳播這一原理？

例：日食、月食、影子的形成，射擊時(shí)"三點(diǎn)一線(xiàn)”，排隊(duì)，種樹(shù)，木匠單眼判斷木

材是否筆直等。

（7）、教師介紹并演示：小孔成像實(shí)驗(yàn)

小結(jié)：“通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們來(lái)總結(jié)一下，光如何傳播？哪些現(xiàn)象說(shuō)明光沿直線(xiàn)傳播？”

設(shè)問(wèn)：“光傳播需要時(shí)間嗎？”

（四）、光傳播有多快

1、學(xué)生閱讀課本：了解光傳播的速度

2、教師介紹有關(guān)知識(shí)］我們看到的太陽(yáng)光大約是8min前從太陽(yáng)發(fā)出的，我們看到的織

女星的光大約是數(shù)年前發(fā)出的，發(fā)一束激光到月球約化時(shí)1.28s,科學(xué)研究表明光傳播也要

化時(shí)間。光每秒傳播的距離是3X108m,即3X105km。

c=3X108m∕s=3X105km∕s

3、討論：閃電與雷聲是同時(shí)發(fā)生的，為什么先看到閃電后聽(tīng)到雷聲（從速度關(guān)系考慮）？

結(jié)論：光在不同的物質(zhì)中傳播速度是不一樣的，常見(jiàn)情況如下示：V真空＞v空氣＞v

水?玻璃。可見(jiàn)光與聲音不同，它沒(méi)有介質(zhì)亦可傳播。

4、學(xué)生根據(jù)光速思考并計(jì)算光在一年中通過(guò)的路程:介紹“光年”這一長(zhǎng)度單位，ILy.=

3X105km∕sX365×24X60×60s=9.46X1012kmθ

5、思考題

“向月球發(fā)射一束激光，過(guò)2.5秒鐘接收到反射回來(lái)的光，計(jì)算月球離地球多遠(yuǎn)？”

三、小結(jié)：1、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。2、光每秒傳播的距離是3X108rn。2.光

在真空中最快每秒傳播的距離是3X108米3、光在不同的物質(zhì)中傳播速度是不一樣

的，常見(jiàn)情況如下示：V真空＞v空氣＞v水＞玻璃。4、11.y.=9.46×1012kmo

布置作業(yè)

課本P491、2、3、4、5

板書(shū)設(shè)計(jì)

3.2探究光的反射定律

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射.

2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線(xiàn)、入射角和反射角的含義.

3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性.

4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射.

過(guò)程與方法；

L通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象.

2.體驗(yàn)和感悟我們是如何看不見(jiàn)不發(fā)光的物體的.

3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的

關(guān)系，測(cè)量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究

活動(dòng)的體驗(yàn).

4.通過(guò)觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異.

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.

2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí).

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng).

【教學(xué)重點(diǎn)】：用探究法研究光的反射定律?

【教學(xué)難點(diǎn)1用光的反射解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.

【教學(xué)方法】：探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法?

【教學(xué)用具工演示用：氮筑激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、

平面鏡、玻璃片、投影片.

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課

1、舉例說(shuō)明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的.

小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說(shuō)明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳

播的.

2、光在真空中的傳播速度是多少？光在真空中的傳播速度是3X108m/s.

3、我們?yōu)槭裁茨芸匆?jiàn)日光燈、燭焰？

日光燈，蠟燭是光源，我們能看見(jiàn)光源是因?yàn)楣庠窗l(fā)出光射入我們的眼睛.

4、在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢？

打開(kāi)燈就能看到屋子里的東西.

5、為什么打開(kāi)燈就能看見(jiàn)屋子里的東西呢？

所有的物體表面都反射光，我們能看到不發(fā)光的物體，就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓馍淙肓?/p>

眼睛.本節(jié)我們學(xué)習(xí)光的反射.

（一）、光的反射現(xiàn)象

1、活動(dòng)請(qǐng)一位同學(xué)描述孩提時(shí)玩平面鏡（小鏡子）將太陽(yáng)光反射入室內(nèi)的情形：得一

光斑、晃動(dòng)鏡面時(shí)光斑快速移動(dòng)，引起討論：此過(guò)程中，光是如何行進(jìn)的？

活動(dòng)：將室外太陽(yáng)光反射入室內(nèi)墻上，得一亮斑。

探討：光射到鏡面后，會(huì)被反射出去，反射出的光到達(dá)墻面，形成亮斑。

2、演示實(shí)驗(yàn)：在桌面上放一盆水，用強(qiáng)光的手電筒照射到水面上.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可以看到墻壁上有明亮的光斑.

師生共同活動(dòng)得：光射到任何物體表面都能發(fā)生反射

（二）、光的反射定律

1、設(shè)問(wèn)：光的反射有什么規(guī)律？在講光的反射規(guī)律時(shí)，讓我們先弄清幾個(gè)光反射中的

名詞.

演示實(shí)驗(yàn)2：讓氯氟激光器發(fā)出的一束光線(xiàn)射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點(diǎn)、兩角、

三線(xiàn).

教師在黑板上畫(huà)出反射圖.

入射點(diǎn)：（O）入射光線(xiàn)與鏡面上的接觸點(diǎn).

入射光線(xiàn)（AO）

反射光線(xiàn)(OB)

法線(xiàn)(0N)：通過(guò)入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線(xiàn).

入射角(i)：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角.

反射角(r)：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角.

緊接著對(duì)光的反射規(guī)律進(jìn)入探究階段.

2、、探究光反射時(shí)的規(guī)律

提出問(wèn)題：光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說(shuō)，反射光線(xiàn)沿什么方向射出？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

我們用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究光的反射，其中選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射

面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑?

(1)、按圖甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線(xiàn)沿紙板射向鏡面上的0點(diǎn)，

讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光線(xiàn)的方向.

(2)改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的方向，讓學(xué)生觀察反射光線(xiàn)的方向怎樣改變.

(3)按圖那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學(xué)生觀察能看到反射光線(xiàn)嗎？

(4).反射角和入射角的關(guān)系

①將一張16K的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫(huà)出直線(xiàn)ON

作為法線(xiàn)；在ON的一側(cè)畫(huà)幾條角度不同的直線(xiàn)0A、0A1、0A2.

②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿0A、0A1、0A2射向鏡面，觀察反射光線(xiàn).

③分別在每條反射光線(xiàn)的位置上用大頭針扎一個(gè)孔B、Bl、B2.用刻度尺畫(huà)出直線(xiàn)分別

將OB、OBl、0B2連接起來(lái).

④再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小，并記錄大小進(jìn)行比較?

角i角r

第一次

第二次

第三次

⑤使光線(xiàn)分別沿OB、OBI、0B2射向鏡面，觀察每條反射光線(xiàn)的方向.

分析和論證

(1)上述步驟1和2可看到E和F在一個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線(xiàn)，且反射光線(xiàn)隨著入射光

線(xiàn)的改變而改變.

(2)按步驟3把紙片F(xiàn)向前折或向后折，學(xué)生將觀察不到反射光線(xiàn).

(3)從步驟4的①-④可看出反射角等于入射角.

(4)從步驟4的⑤可看出反射時(shí)光路是可逆的.

師生共同分析總結(jié)出光的反射定律

①反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi).

②反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側(cè).

③反射角等于入射角?

說(shuō)明：A、光的反射定律可概括為十二個(gè)字三線(xiàn)共面，兩線(xiàn)分居，兩角相等.

B、反射定律的第三條反射角等于入射角，不能說(shuō)入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷洌?/p>

后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.

C、在反射時(shí)，光路是可逆的.

3、練習(xí)：

1、畫(huà)出下列入射光線(xiàn)的反射光線(xiàn)

解:①過(guò)入射點(diǎn)畫(huà)出與反射面的垂直線(xiàn)ON即法線(xiàn).如圖乙所示.

②根據(jù)光的反射定律，反射角等于入射角畫(huà)出反射光線(xiàn)（如圖丙所示）

2、已知反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)成90°夾角，請(qǐng)畫(huà)出鏡面的位置.

［分析］反射線(xiàn)的法線(xiàn)，既是反射面的垂線(xiàn)，又是反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)的角平分線(xiàn),

掌握法線(xiàn)的這種雙重作用，作圖就容易了.

（1）根據(jù)己知條件作圖甲.

（2）畫(huà)出反射光線(xiàn)入射光線(xiàn)的角平分線(xiàn)，即法線(xiàn)ON（如乙所示）?

（3）根據(jù)法線(xiàn)與反射面成垂直，畫(huà)出鏡面，如圖丙所示.

（三）、小結(jié)：光的反射定律反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi).，反射光線(xiàn)和

入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側(cè)，反射角等于入射角.

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課

提問(wèn)：光的反射的內(nèi)容？

光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射?不同的表面對(duì)光的反射是否不同？

新課教學(xué)：

（一）、鏡面反射和漫反射.

1、演示實(shí)驗(yàn)1：讓氨筑激光的平行光射入平面鏡.

現(xiàn)象：看到經(jīng)平面鏡反射后的光線(xiàn)仍是平行的.而且在反射光線(xiàn)的方向上的光是很強(qiáng)的.

其他方向無(wú)反射光.

這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射.如圖甲所示.

2、演示實(shí)驗(yàn)2：讓氟氨激光的平行光射入毛玻璃片上.

現(xiàn)象：入射光線(xiàn)是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線(xiàn)不是平行的，而是射向各個(gè)方向.

這種反射叫漫反射■如圖乙所示.漫反射能使我們從各個(gè)方向看到物體.

甲避例反射乙漫反射

3、說(shuō)明：

（1）物體表面光滑時(shí)產(chǎn)生鏡面反射；物體表面粗糙時(shí)，發(fā)生漫反射.

（2）漫反射和鏡面反射都遵守光的反射定律.講完漫反射和鏡面反射后，為了加深理解,

可以提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：

黑板"反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)

所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議.

解答：（1）這是因?yàn)楣馍涞胶诎搴头酃P字上都要發(fā)生光的反射.黑板上"反光”部分發(fā)

生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時(shí)射入眼睛時(shí)，由于一“反光"部分耀

眼的反射光比漫反射的光強(qiáng)，對(duì)眼睛的刺激強(qiáng)烈，所以黑板''反光”時(shí)粉筆字反而變得看不

清楚.

4、想想做做：

晚上，在桌上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手

電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，從側(cè)面看去，白紙被照亮，而平面鏡

卻比較暗.想想看，并解釋為什么.

說(shuō)明：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生回家認(rèn)真做一下，以對(duì)鏡面反射和漫

反射有一個(gè)比較深刻的理解.

本題的答案為：因?yàn)殓R面很光滑，垂直入射到鏡面的光被垂直

反射回去，射到其他方向的光極少，從側(cè)面看去，基本沒(méi)有光線(xiàn)射

入眼中，所以平面鏡看起來(lái)比較暗.而白紙表面粗糙.入射到白紙上

的光發(fā)生漫反射后，反射光線(xiàn)射到各個(gè)方向，所以從側(cè)面看到白紙

比較亮.

（二）、光反射的應(yīng)用

學(xué)生閱讀課本：了解光反射的應(yīng)用

（三）、練習(xí)：

1.一束光斜射到平面鏡上，當(dāng)入射光束與鏡面的夾角逐漸減小時(shí)，則

A.入射角逐漸增大，反射角逐漸增大

B.入射角逐漸減小，反射角逐漸減小

C.入射角逐漸增大，反射角逐漸減小

D.入射角逐漸減小，反射角逐漸增大

2.下列說(shuō)法中不正確的是

A.鏡面反射遵從光的反射定律

B.平行光束經(jīng)平面鏡反射后，仍然是平行光束

C.漫反射入射的平行光束經(jīng)反射后，不再是平行光束

D.漫反射不遵從反射定律

3.一束太陽(yáng)光沿著與水平地面成60。角的方向照射到水平放置的平面鏡上，則反射光

線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角是

A.120oB.60°C.30oD.0°

4.雨后天晴的夜晚，為了不踩到地上的積水，下列判斷中正確的是

A.迎著月光走，地上暗處是水，背著月光走地上發(fā)亮處是水

B.迎著月光走，地上發(fā)亮處是水，背著月光走地上暗處是水

C.迎著月光走或背著月光走，都應(yīng)是地上發(fā)亮處是水

D.迎著月光走或背著月光走，都應(yīng)是地上暗處是水

5.入射光線(xiàn)與鏡面的夾角是30。，則入射光線(xiàn)與反射光線(xiàn)的夾角是_度，如果入射

光線(xiàn)垂直射到鏡面上，那么反射角是度.

6.太陽(yáng)光與水平面成25。角射到平靜的湖面上，則反射角為；若太陽(yáng)光垂

直射向湖面，則入射角是，反射角是^

7.黑板發(fā)生"反光”時(shí)，上面的粉筆字看不清楚，這是因?yàn)楹诎灏l(fā)生________發(fā)射

的緣故.我們能從各個(gè)不同的方向看清楚物理課本的原因是光在課本上發(fā)生—_反射?

小紅用小鏡子晃小明的眼睛是太陽(yáng)光發(fā)生了反射.

8.在圖2-9中，根據(jù)題中給出的條件，畫(huà)出反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)或鏡面的位置.

9.放映電影的銀幕為什么用粗糙的幕布，而不用鏡子？

10.黑板反光使部分座位上同學(xué)看不清黑板上的字，怎樣使黑板不反光？

11.某同學(xué)研究光的反射時(shí)，光源發(fā)出的一條光線(xiàn)射向點(diǎn)0如圖所示，現(xiàn)在他想使反射

光線(xiàn)通過(guò)點(diǎn)P,請(qǐng)你幫他畫(huà)出小鏡子的放置位置.

12.沿水平方向入射光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后，沿豎直方向向上射出，如圖所示，請(qǐng)畫(huà)出平

面鏡并在圖中標(biāo)出入射角

3.3探究平面鏡成像特點(diǎn)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

(1)知道平面鏡成像的特點(diǎn)。

⑵知道實(shí)像與虛像的區(qū)別，知道平面鏡成的是虛像。

⑶了解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用，了解"光污染"。

過(guò)程與方法：

⑴體驗(yàn)"平面鏡成像的特點(diǎn)”的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的各種

信息。

⑵觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義，會(huì)用對(duì)稱(chēng)法作出物體在平面鏡中所成的像。

⑶通過(guò)觀察，感知球面鏡對(duì)光線(xiàn)的作用。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)尊重事實(shí)，崇尚科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

⑵通過(guò)對(duì)平面鏡的成像規(guī)律的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，感悟自然現(xiàn)象的美妙和

諧，從而獲得成功的喜悅。

⑶進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

【教材分析】

本節(jié)教材共兩部分：平面鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，各種面鏡。文中共安排了兩個(gè)活動(dòng)，一

個(gè)信息鏈接。主耍是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，既重過(guò)程又重結(jié)果。

【教學(xué)重點(diǎn)1平面鏡成像的特點(diǎn)。會(huì)用對(duì)稱(chēng)法作出物體在平面鏡中所成的像。

［教學(xué)難點(diǎn)】：1.“平面鏡成像特點(diǎn)”的科學(xué)探究，如何確定平面鏡中像的位置。

2.對(duì)虛象概念的理解。

【教學(xué)方法】：教師引導(dǎo)下學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

【教學(xué)用具】

教師用：小手電筒，平面鏡，透明玻璃，尺，固定夾子，光屏，潛望鏡模型，白紙，

凸面鏡，凹面鏡等。

學(xué)生用：小手電筒，平面鏡，透明玻璃，固定夾子，尺，白紙等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下屏幕上的五幅彩圖，問(wèn):你們看到了什么？答:鏡子。我們平時(shí)常用

的鏡子就是平面鏡.今天我們就來(lái)探究一下平面鏡的規(guī)律.

二、新課教學(xué)

探究活動(dòng)一：平面鏡本身的特征

a.〈提出問(wèn)題〉

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下桌子上的平面鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？用手摸一摸，平面鏡表面有什么

特征？

b.〈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)〉

摸一摸：平面鏡表面怎么樣？

看一看：平面鏡中有什么？

c.〈結(jié)論〉

生活中常用的平面鏡表面是平的，叫做平面鏡。從平面鏡中能觀察到物體的像。

2.探究活動(dòng)二：平面鏡成像的特點(diǎn)

a.〈提出問(wèn)題〉

既然我們能從平面鏡中看到物體的像，根據(jù)你的日常觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)猜想一下

平面鏡所成的像與物之間有什么關(guān)系？平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？（小組討論后回答，做出自

己的猜想）

b.〈猜想與假設(shè)〉

猜想一：平面鏡所成的像與物的大小可能相等

猜想二：像與物到平面鏡的距離可能相等

猜想三：平面鏡成的像不能呈現(xiàn)在屏幕上

猜想四：像與物的移動(dòng)方向有可能相同也有可能不同

猜想五：平面鏡成的像與物左右相反

（把學(xué)生的猜想寫(xiě)下來(lái)，不要評(píng)論對(duì)錯(cuò)，肯定學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的

積極性）

c.〈設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〉

針對(duì)學(xué)生做出的猜像，加以篩選，選擇其中有代表性的幾條，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能

夠檢驗(yàn)該猜想是否正確的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生討論后發(fā)表自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案）

在老師的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的猜想和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行進(jìn)一步修正或篩選。

d.〈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)〉

實(shí)驗(yàn)步驟：1.將玻璃板作為平面鏡豎立在桌子上，在玻璃板前后各放一只

相同的手電筒A（打開(kāi)電源）和B。（注意：玻璃板要與桌面垂直）

2.移動(dòng)玻璃板后的手電筒B,使它與手電筒Α在玻璃板中所成的

像重合（能看到B也像開(kāi)著電源一樣），這時(shí)手電筒B的位置就是手電筒A在平面鏡中所成的

像的位置。

3.觀察并比較像與物體的大小。

4.用刻度尺分別測(cè)出手電筒A和A的像（即B）到玻璃板的距離，

記錄數(shù)據(jù)并加以比較。

5.移開(kāi)手電筒B,用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，

紙上能否出現(xiàn)手電筒A的像。

6.移動(dòng)手電筒A,觀察像如何移動(dòng)。（可用手中的鏡子做該實(shí)驗(yàn)）

數(shù)據(jù)和現(xiàn)象：

猜想的內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象和有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

e.〈得出平面鏡所成的

結(jié)論〉像與物的大小可能相

平面鏡成等

像的特點(diǎn)：像與物到平面

1.平面鏡的距離可能相等

鏡所成的像是平面鏡成的像

虛像。即不能呈不能呈現(xiàn)在屏幕上

現(xiàn)在屏幕上。平面鏡成的像

2像與物與物可能左右相反

到平面鏡的距

離相等。且像與物的連線(xiàn)與鏡面垂直。

3.平面鏡所成的像與物的形狀，大小完全相同，而且是正立的。

｛當(dāng)物垂直于平面鏡移動(dòng)時(shí)，像與物移動(dòng)的方向相反（一起靠近平面鏡或一起遠(yuǎn)離平面

鏡）；當(dāng)物平行于平面鏡移動(dòng)時(shí)，像與物移動(dòng)的方向相同。｝

f?＜交流合作〉

將本組的探究情況和其他小組進(jìn)行交流，把你認(rèn)為重要的記下來(lái)（特別注意那些自己

未猜測(cè)到卻被其他組證實(shí)的平面鏡成像的有關(guān)特點(diǎn)），并對(duì)探究活動(dòng)做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn),

竺箋O

3.利用平面鏡成像的特點(diǎn)來(lái)解決一些問(wèn)題。

例1：作出物體AB經(jīng)平面鏡后所成的像A'B'

例2：身高為1.70米的同學(xué)距平面鏡1米，那么他在平面鏡中的像高為

米；若他向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)，則他在平面鏡中的像將。（填“變

大、變小或不變”）

例3。如圖是從平面鏡中看到的一臺(tái)表面無(wú)數(shù)字的指針位置，此時(shí)鐘所

指的實(shí)際時(shí)刻是（）

8點(diǎn)20分4點(diǎn)20分3點(diǎn)40分10點(diǎn)40分

4.平面鏡的應(yīng)用

古代婦女對(duì)著銅鏡梳妝，光亮的金屬也可以看作平面鏡。

舞蹈演員利用平面鏡觀察和矯正自己的姿勢(shì)

牙醫(yī)借助平面鏡看清牙齒的背面

利用平面鏡擴(kuò)大視野空間

平靜的水面也可以看作平面鏡，制造美景。

我們剛剛實(shí)驗(yàn)用的平板玻璃也可以看作平面鏡。

5.平面鏡改變光路的應(yīng)用I

潛望鏡：觀察員用潛望鏡觀察水面上的情況?

6.光污染

平面鏡使用不當(dāng)會(huì)引起“光污染”，觀看書(shū)P.69有關(guān)"光污染”的圖片，閱讀書(shū)p.80

光污染。（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力）

7.凸面鏡和凹面鏡的應(yīng)用

多媒體展示兩幅圖片：利用太陽(yáng)灶燒飯一一凹面鏡（對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用）

汽車(chē)的后視鏡--凸面鏡（對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用，可以擴(kuò)大視野）

總結(jié)與交流：這一課你學(xué)到了些什么？有沒(méi)有新問(wèn)題要提出來(lái)？

知識(shí)小結(jié)：

平面鏡的定義：生活中常用的鏡子表面是平的，叫做平面鏡。

平面鏡成像的特點(diǎn)

1.平面鏡所成的像是虛像。即不能呈現(xiàn)在屏幕上（virtualimage）。

2.物到平面鏡的距離相等。且像與物的連線(xiàn)與鏡面垂直。

3.平面鏡所成的像與物的形狀，大小完全相同，而且是正立的。

（當(dāng)物垂直于平面鏡移動(dòng)時(shí)，像與物移動(dòng)的方向相反；當(dāng)物平行于平面鏡移動(dòng)時(shí)，像與

物移動(dòng)的方向相同。）

平面鏡的應(yīng)用和光污染。凹面鏡和凸面鏡的應(yīng)用。

布置作業(yè)：

1.做出字母"F”在平面鏡中的像。

2.課外探究：a.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)光學(xué)器件，使底樓教室內(nèi)的同學(xué)能看見(jiàn)四樓教室內(nèi)的

同學(xué)?.b.用兩塊平面鏡觀察某一物體，你能看到幾個(gè)像？

反思:

在“探究"和"設(shè)計(jì)”的過(guò)程上。"如何探究像與物是否等大”（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┮辉鯓颖?/p>

較虛像與物的大小一找一個(gè)跟物體完成相等的物體（替身物）與像比較大小一怎樣才能同時(shí)

觀察到像與替身物一把平面鏡改為白玻璃（實(shí)驗(yàn)基本思想方法），從而有意識(shí)、有目的、有

針對(duì)性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性，開(kāi)拓學(xué)生思路，對(duì)學(xué)生思維的靈活性、深

刻性和方向性進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】:

知識(shí)與技能

1、會(huì)用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、會(huì)用對(duì)稱(chēng)法作出物體在平面鏡中所成的像。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解物、像和鏡面三者的關(guān)系及應(yīng)用，體會(huì)克服困難、解決

問(wèn)題的喜悅，增進(jìn)了解平面鏡成像原理的好奇和欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

［教學(xué)難點(diǎn)1：用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)方法】：分析、討論

【教學(xué)過(guò)程】：

復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課

提問(wèn)：1、平面鏡成像的特點(diǎn)

2、根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫(huà)出物體AB在平面鏡中所成的像.

二、新課教學(xué)：

（一）、平面鏡成像的特點(diǎn)的應(yīng)用

1?座鐘鐘面正對(duì)平面鏡，在鏡里見(jiàn)到的指針位置如圖所示，則座鐘實(shí)際指的時(shí)刻是

A.10點(diǎn)45分B.1點(diǎn)15分C.7點(diǎn)15分1）.7點(diǎn)45分<T'>?

2.物體在平面鏡中所成的像的大小與/.'>

A.物體到平面鏡的距離有關(guān){二T

B.平面鏡的大小有關(guān)Iy

c.物體的大小有關(guān)

D.物體放的角度有關(guān)

3.在距離平面鏡8Cm處點(diǎn)燃一支蠟燭，這時(shí)鏡中的像距鏡cm；若將鏡

移到原成像的位置，則像向后移動(dòng)cm.

4.當(dāng)人逐漸遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，人在鏡中的像?（填"變大”"變小”或“不變”）

5.當(dāng)你照鏡子的時(shí)候，可在鏡子里看到另外一個(gè)“你"，鏡子里的這個(gè)"你”就是你的

,由于進(jìn)入你眼睛的光線(xiàn)并非真正來(lái)自平面鏡后的“你”，所以把這個(gè)“你”叫做

6.某同學(xué)身高1.7m,站在豎直放置的平面鏡前1.5m處，他的像高是,他

的像到平面鏡的距離是，若此人向平面鏡移動(dòng)1m,則他的像到平面鏡的距離為

，他的像高為.

7.水面也能發(fā)生反射，我們從水中看到空中的飛機(jī)是像.（填“虛”“實(shí)”）

8.某同學(xué)在豎直放置的平面鏡前，從距平面鏡2m處跳到了距平面鏡4m處.下列關(guān)于

鏡中像的大小及像的距離的說(shuō)法中正確的是

A.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)?m

B.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)?m

C像比該同學(xué)大，像到該同學(xué)的距離變?yōu)?m

D.像比該同學(xué)小，像到該同學(xué)的距離變?yōu)?m

9、人走近鏡子時(shí)，人在鏡中的像與原來(lái)相比（）

A、變大B、變小&不變D、都不對(duì)

10、小轎車(chē)前的擋風(fēng)玻璃不豎直安裝的主要原因是（）

A、避免噪音B、盡可能避免因平面鏡成像造成不安全因素

C、為了造型美觀D、防止擋風(fēng)玻璃震碎

（二）、作圖題

L下圖是某同學(xué)作的光路圖，他只畫(huà)了一條入射光線(xiàn)和另一條反射光線(xiàn)，請(qǐng)你幫他畫(huà)

出發(fā)光點(diǎn)S和像點(diǎn)S'.

2.作出下圖中的物體AB在平面鏡中成的像.

3.如圖所示，點(diǎn)光源S發(fā)出的哪一條光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過(guò)A點(diǎn)？

（三）、本節(jié)小結(jié)

入雨一點(diǎn)、入碗面

成像原理：光a?

（正立&gaι立＞

______OaS大&縮?。?/p>

、成—??點(diǎn)|_________傻（虛、實(shí)?

?3像i≡?B與噫面_________

[??）便到經(jīng)面距;≡

3.4探究光的折射規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律，能從眾多光的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的

現(xiàn)象。

2.了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性.

過(guò)程與方法：1.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象.

2.通過(guò)觀察光的各種折射現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的情感.

【教材分析】

本節(jié)主要是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：光的折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律及其在實(shí)際生

活中的有關(guān)應(yīng)用。共安排了4個(gè)活動(dòng)和1個(gè)信息瀏覽。光的折射屬于光在兩種介質(zhì)中的傳播

問(wèn)題，本節(jié)也是按照：現(xiàn)象一一規(guī)律一一應(yīng)用的線(xiàn)索。這是的應(yīng)用主要指透鏡對(duì)光路的控制

作用。

【教材分析】

本節(jié)主要是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：光的折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律及其在實(shí)際生

活中的有關(guān)應(yīng)用。共安排了4個(gè)活動(dòng)和1個(gè)信息瀏覽。光的折射屬于光在兩種介質(zhì)中的傳播

問(wèn)題，本節(jié)也是按照：現(xiàn)象一一規(guī)律一一應(yīng)用的線(xiàn)索。這是的應(yīng)用主要指透鏡對(duì)光路的控制

作用。

【教材分析】

本節(jié)主要是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：光的折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律及其在實(shí)際生

活中的有關(guān)應(yīng)用。共安排了4個(gè)活動(dòng)和1個(gè)信息瀏覽。光的折射屬于光在兩種介質(zhì)中的傳播

問(wèn)題，本節(jié)也是按照：現(xiàn)象一一規(guī)律一一應(yīng)用的線(xiàn)索。這是的應(yīng)用主要指透鏡對(duì)光路的控制

作用。

【教學(xué)重點(diǎn)I知道光的折射規(guī)律.

【教學(xué)難點(diǎn)】:解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象.

【教學(xué)方法Ι實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法.

【教學(xué)用具ι演示用：激光光源、光的折射演示裝置、水槽.

學(xué)生用：碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水.

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課

讓學(xué)生做兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：在碗中盛滿(mǎn)水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的

筷子看上去好像向上彎折了?

學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：在空的茶杯里放一枚硬幣，移動(dòng)杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛

和杯子的位置不變，慢慢地向杯里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會(huì)發(fā)現(xiàn)硬

幣升高了.

上述實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能看見(jiàn)水中“彎折”的筷子和“升高”的硬幣，是由于光在水和空

氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的光的折射，由此引入新課.

二、新課教學(xué)

（一）光的折射

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象、反射現(xiàn)象.以及光在反射時(shí)所遵

循的規(guī)律一一光的反射定律.這些現(xiàn)象都是光在同種均勻介質(zhì)中傳播的現(xiàn)

象.那么光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)又將如何傳播呢？

1、演示實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象.

演示1：使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面.

現(xiàn)象：光從空氣斜射入水中，在空氣中發(fā)生反射，同時(shí)在水面處改

變方向進(jìn)入水中，同時(shí)向法線(xiàn)偏折.

師生共同分析得出結(jié)論：

光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射.

（refraction）

（二）有關(guān)折射的幾個(gè)專(zhuān)用名詞

1.教師把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫(huà)出光的折射光路圖.

2.從圖中介紹，什么是折射光線(xiàn)和折射角.為了防止學(xué)生把

折射光線(xiàn)與界面的夾角誤認(rèn)為折射角，所以，要特別指出，折射

角是折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角.XL：

（三）光的折射規(guī)律-------..............

演示2：使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，

改變?nèi)肷浣?，再做兩?，演示過(guò)程要讓學(xué)生觀察兩點(diǎn)：?jiǎn)猏*

A..光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個(gè)大？,\

B.隨著入射角的增大（減?。┱凵浣菍⑷绾胃淖?？

現(xiàn)象：①光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角.

②折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p?。?

演示3:把白色屏F分別向前、向后折,讓光以某一角度射向水面.能否看到水中的光線(xiàn).

師生共同分析得出結(jié)論：

①折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)位于同一平面內(nèi)?

②折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)位于法線(xiàn)的兩側(cè).

演示4：讓光垂直射向水面，觀察一下進(jìn)入水中的光線(xiàn)沿什么方向前進(jìn)？

師生共同分析得出：當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.

當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角和折射角各是多少度？（當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面

時(shí)，入射角為0°,折射角也為0。）.

利用圖提出問(wèn)題：如果讓光線(xiàn)逆著折射光線(xiàn)的方向從水或其他介質(zhì)射入空氣中，光線(xiàn)

是否沿原入射光線(xiàn)射出呢？

演示5：①先讓光由空氣射入水中，記下入射光線(xiàn)、入射點(diǎn)、折射光線(xiàn)的位置.

②再讓光線(xiàn)逆著折射光線(xiàn)方向射入，觀察光線(xiàn)是否逆著原入射光線(xiàn)方向射出.

教師演示，學(xué)生觀察后師生共同分析得出結(jié)論：

在折射時(shí)光路是可逆的._

（四）用光的折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象

1.盛了水的碗，看上去好像變淺了

分析：如圖所示，從碗底S點(diǎn)發(fā)出的光線(xiàn)，由水進(jìn)入空氣時(shí)，二募

在水面上會(huì)發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線(xiàn)進(jìn)入人眼，人

眼逆著折射光線(xiàn)的方向看去，覺(jué)得這些光線(xiàn)好像是從它們反向延長(zhǎng)

線(xiàn)交點(diǎn)S'發(fā)出來(lái)的.S'就是S的虛像，S'比S與水面的距離近.所以，人看上去盛水的碗

底好像變淺了?

2.放在杯底剛好看不見(jiàn)的小石頭，加上水又會(huì)看得見(jiàn).

［分析］在未加水之前的小石頭S點(diǎn)，射入人眼的這部分光，被杯的邊沿?fù)踝∪鐖D甲

所示，射向其他方向的光線(xiàn)，也沒(méi)有射進(jìn)人的眼睛，所以，人眼看不見(jiàn)小石頭.當(dāng)水加到一

定程度時(shí)?，S點(diǎn)從水射入空氣時(shí)，在水面發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線(xiàn)進(jìn)入人眼.

如圖乙所示，人可以看見(jiàn)小石頭，其實(shí)，人看到的只是小石頭的虛像.

三、知識(shí)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1?光的折射現(xiàn)象.2.光的折射規(guī)律.3.用光的折射解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象.

四、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文?

2.P63①②③④.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié)光的折射

1.光的折射

光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射.

2.光的折射規(guī)律

①折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi).

②折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè).

③折射角隨著入射角的增大（減小）而增大（減?。?

④當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角；當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射

入空氣時(shí)，入射角小于折射角.

⑤當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.

⑥在折射時(shí)光路是可逆的.

3.解釋現(xiàn)象

①池水變淺.

②硬幣升高.

習(xí)題課

作圖題

1、1.物體AB放在平面鏡前，AB的像.

如圖，是發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出經(jīng)平面鏡反射的兩條光線(xiàn)，在圖中畫(huà)出發(fā)光點(diǎn)S和它在平面鏡

的像SJ

B34(2)-13

4.畫(huà)出下列圖3-2中平面鏡所在

光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后的反射光線(xiàn)，試畫(huà)^Β3

出光源所在的位置.

6.小明用平面鏡將一束太陽(yáng)光反射到豎井中（如圖14所示），請(qǐng)、?^

在圖上作出平面鏡的位置，并標(biāo)出鏡面與水平面夾角的度數(shù)。120。

7.在圖中，AO、BO,為點(diǎn)光源S射向平面鏡的兩條入射光線(xiàn)，請(qǐng)J

在圖中標(biāo)出點(diǎn)光源S和像S'的位置并畫(huà)出光路圖。/

8.根據(jù)光的反射定律和圖中的入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)，畫(huà)出平面鏡|!

的位置。\<圖14:

1.古詩(shī)詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句，如“潭清疑水淺”說(shuō)的就是光的現(xiàn)

象："池水映明月”說(shuō)的就是光的現(xiàn)象。

2.身高1.6m的體操運(yùn)動(dòng)員站在平面鏡前3m處，他在鏡中的像離鏡m,所成的

像是立的虛像，像高m,這時(shí)運(yùn)動(dòng)員和他的像的距離是m?

3.一束光線(xiàn)與水平放置平面鏡成40°角，這束光線(xiàn)的反射角為,入射光線(xiàn)不

變,轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡,使入射角增大10°,這時(shí)反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角為?

4.在空碗里放一枚硬幣，當(dāng)碗內(nèi)盛滿(mǎn)水時(shí)，看上去碗底的硬幣深度要比實(shí)際深度

要些（選填：深、淺），這是由于光的的緣故。

5.有一光電控制液面高度的儀器，它是通過(guò)光束在液面上的反射光線(xiàn)反射到光電屏上

的光斑位置來(lái)判斷液面高低的。圖1光路中，一光束與液面的夾角為40°,則反射角的大

小為;當(dāng)液面升高時(shí)，光電屏上的光斑S將向（選填"左”或“右”）移動(dòng)。

6.如圖2所示中a、b、C是從空氣射向水中的三條光線(xiàn)，OA是其中一條的折射光

線(xiàn).則是OA的入射光線(xiàn)。

7.早晨，我們看見(jiàn)太陽(yáng)的視位置比它的實(shí)際位置要高一些（如圖所示），這是光

的現(xiàn)象；當(dāng)一個(gè)人逐漸向平面鏡靠近時(shí)，他的像將（填“變大”、“變

小”"不變"）。

大Ila的去?！?，

9.如圖4所示，為了檢查一塊木板的棱是否直，可以閉住一只眼睛，用另一只眼睛沿

梭的長(zhǎng)度方向看去，這是利用了原理.要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)

出的光變成平行光，應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡處.

10.如圖5所示，用步槍進(jìn)行瞄準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，當(dāng)眼睛看到瞄準(zhǔn)點(diǎn)、準(zhǔn)星尖和標(biāo)尺衡三者

重合時(shí)，就認(rèn)為三者是在同一條直線(xiàn)上了，這是根據(jù)的道理。

11.冬冬同學(xué)站在平面鏡前3m處，她看到鏡中自己的像是由于光的現(xiàn)象形成的，

她的像到鏡面的距離為m；現(xiàn)將一塊和鏡面一般大的木板放在鏡子后面Im處，如圖6

所示，這時(shí)她（填“仍能”或“不能”）在鏡中看到自己的像。

12.在研究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，我們常用平板玻璃、直尺、蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖7所

示。其中選用兩根相同蠟燭的目的是：便于確定和比較。

語(yǔ)句物理

號(hào)知識(shí)

亓鏡花光的

例水月反射

海市

113.小王站在九龍公園的湖邊往水里看，他

蜃樓

了湖水中的魚(yú)游弋在藍(lán)天白云之間，他做出以下

立竿

2斷，其中正確的是（）

見(jiàn)影A.這是光的反射現(xiàn)象，白云和魚(yú)都是虛像

B.這是光的折射現(xiàn)象，白云是虛像，魚(yú)是實(shí)像

C.白云是光的反射形成的虛像；而魚(yú)是光的折射形成的實(shí)像

I）.白云是光的反射形成的虛像，而魚(yú)是光的折射形成的虛像

14.下列光學(xué)器件用來(lái)成正立、放大、虛像的是（）

A.平面鏡B.放大鏡C.照相機(jī)D.幻燈機(jī)

15.下列現(xiàn)象形成的原因不正確的是（）

A.岸邊的樹(shù)在水中的倒影是光的鏡面反射B.插入水中的筷子發(fā)生偏折是光的折射

C.用潛望鏡觀察物體是利用光的直線(xiàn)傳播D.利用放大鏡觀察物體是光的折射

16.下列說(shuō)法中正確的是（）

A.光的傳播速度總是3×108m∕sB.漫反射遵循光的反射定律

C.物體經(jīng)平面鏡成正立等大的實(shí)像D.光總是沿直線(xiàn)傳播的

17.下列現(xiàn)象中屬于光的反射的是（）

A.在頤和園內(nèi)昆明湖的水中可看到十七孔橋的倒影

B.人在陽(yáng)光下，地面上出現(xiàn)影子C.注滿(mǎn)水的游泳池，池底看起來(lái)變淺了

1）.筷子斜插入水中，水下的部分看起來(lái)上翹了

18.下面說(shuō)出是一些光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)例，其中應(yīng)用光的直線(xiàn)傳播的實(shí)例是（）

A.漁民用漁叉叉前方水中的魚(yú)時(shí)，將漁叉對(duì)著稍低于所看到的魚(yú)的位置叉去

B.在潛水艇中，用潛望鏡觀察水面上的景物

C.木工為了檢查一塊木板的楞是否直，可以閉住一只眼晴，用另一只眼睛沿楞的長(zhǎng)度

方向看過(guò)去

3.5奇妙的透鏡

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)探究，了解凸透鏡和凹透鏡的外形特點(diǎn)，會(huì)辨別兩種透鏡

2、知道透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主