幼兒園國學(xué)園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園國學(xué)園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案一、 指導(dǎo)思想：幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園國學(xué)特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園的文化和理念。是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。二、 具體內(nèi)容和措施：（一）創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園園所環(huán)境利用國學(xué)園的各個(gè)空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的園所環(huán)境。把中國傳統(tǒng)國學(xué)文化體現(xiàn)在長(zhǎng)廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，具體如下：從操場(chǎng)旁上樓梯開始做中國建筑特色亭閣牌坊（國學(xué)風(fēng)采的門牌）在進(jìn)國學(xué)園的樓梯口做宣傳窗戶（園告示）通過宣傳窗,向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。定時(shí)更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。樓梯文化：吊飾（傳統(tǒng)文字演變.傳統(tǒng)節(jié)日.24節(jié)氣及圖文解釋.12生肖.百家姓）;樓梯左右兩邊（中國地域文化及簡(jiǎn)介.中國戲劇.四大雅戲介紹.傳統(tǒng)中醫(yī).宗教.哲學(xué).衣冠服飾.古玩器物的圖片及介紹）廣告公司做成樓梯文化長(zhǎng)廊。--一需收集再廣告做。樓梯口到舞臺(tái)位置：左邊（中國飲食廚藝圖片及文字文化：分地區(qū)版塊）-一需收集再廣告做；右邊：具有古代書院風(fēng)的園所簡(jiǎn)介（理念.目標(biāo).愿景）教師風(fēng)采（可做框架,下期再加教師簡(jiǎn)介進(jìn)去）舞臺(tái)：廣告做具有古典氛圍背景或屏風(fēng)兩個(gè)，如：4.窗戶：（1）窗簾文化可以用（四君子梅蘭竹菊.文房四寶筆墨紙硯.、中國四大發(fā)明）為主題設(shè)計(jì)窗簾。（2）也可以把這些文化用框畫做窗戶下面,窗簾則做成國學(xué)文字風(fēng)或竹炭清新的一種色調(diào)。一一Ie!4拉-，」,s￡fs一圭一reuR籍料有"一涔其"曹S-吊一羅右1A孚W一S一（3）窗邊則以好書推薦、繪本封面、童話故事、書法角等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。（二）班級(jí)環(huán)境布置）、合理利用家長(zhǎng)園地1.班級(jí)墻面布置班級(jí)墻面布置要求融合國學(xué)元素.大膽創(chuàng)新，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,主題環(huán)境是根據(jù)主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師要一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。并在后期的教學(xué)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥＜议L(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。第一個(gè)教室：國學(xué)館.里面設(shè)孔子像墻.國學(xué)桌椅，國學(xué)竹簡(jiǎn)臺(tái)，墻面可用竹子裝飾.第二個(gè)教室學(xué)前班（博學(xué)班）班牌下要有班名的譯文，門口主題《我會(huì)誦，吟，讀，唱》里面內(nèi)容則是三字經(jīng),弟子規(guī),千字文，古詩，各選一篇做成圖文形式（類似四園學(xué)前班再加深手工的精細(xì)）家園欄：用《告示》加國學(xué)風(fēng)的邊框。里面內(nèi)容：一周計(jì)劃，溫馨提示,本周要點(diǎn)（國學(xué)課程）,狀元墻（評(píng)比欄）手工狀元帽。心情生活欄.生日榜（要有班級(jí)生日會(huì)）作品展用國學(xué)邊框。里面框畫考慮學(xué)前班年齡:把國學(xué)的精髓《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》選擇與常規(guī)相關(guān)的幾則。第三個(gè)教室:大班班（明德班）班牌下要有班名的譯文，門口主題《古德圣賢》里面內(nèi)容：圖文并茂的水墨丹青融合的文學(xué)，家園欄用國學(xué)邊框和水墨畫為主，用《知學(xué)而教》加國學(xué)風(fēng)的邊框。里面內(nèi)容：一周計(jì)劃,溫馨提示,本周要點(diǎn)（國學(xué)課程）,狀元墻（評(píng)比欄）手工狀元帽。生日榜（要有班級(jí)生日會(huì)）心情生活欄.作品展用國學(xué)邊框。

第四個(gè)教室:中班（里仁班）班牌下要有班名的譯文，門口主題《中華瑰寶》里面內(nèi)容：圖文并茂的青花瓷.剪紙.臉譜.四大名著融合的文學(xué)，家園欄用國學(xué)邊框和剪紙.臉譜為主，用《布告》加國學(xué)風(fēng)的邊框。里面內(nèi)容：一周計(jì)劃,溫馨提示,本周要點(diǎn)（國學(xué)課程），生日榜（要有班級(jí)生日會(huì)）狀元墻（評(píng)比欄）手工狀元帽。心情生活欄.作品展用國學(xué)邊框。第五個(gè)教室:小班（知新班）班牌下要有班名的譯文，小班孩子小以圖為主，門口主題《古詩天地》里面內(nèi)容：圖文并茂的國學(xué)經(jīng)典故事文學(xué)，家園欄用深色國學(xué)邊框和和民間工藝品為主，用《告知》加國學(xué)風(fēng)的邊框。里面內(nèi)容：一周計(jì)劃,溫馨提示,本周要點(diǎn)（國學(xué)課程），生日榜（要有班級(jí)生日會(huì)）狀元墻（評(píng)比欄）手工狀元帽。心情生活欄。最后的室內(nèi)區(qū)有序設(shè)國學(xué)教學(xué)教玩具展示,（教材.學(xué)具.自制早操器械.國學(xué)樂器.等）墻面可做:（三）、設(shè)置班級(jí)活動(dòng)區(qū)：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角（可從前期學(xué)習(xí)參觀其它幼兒園時(shí)的那些區(qū)角選擇適合本園的）為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少2個(gè)以上（包含語言區(qū)），環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,我們必須對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒—起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動(dòng)時(shí)，我們要改變以往的“檢查者“的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了,東西是否亂了,幼兒是否發(fā)生矛盾了“等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動(dòng)上來,關(guān)注幼兒的興趣和需求,正確判斷他們的發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建,語言區(qū)角形式多樣,并隨時(shí)進(jìn)行觀察,并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動(dòng)材料。做到因人施教,全面提高幼兒知識(shí)水平以及各種能力。（四）、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。在多余的教室和室內(nèi)活動(dòng)室將開設(shè)點(diǎn)心店,包子鋪，典當(dāng)鋪，醫(yī)院（采之堂），超市（賀記**器）哈哈等用國學(xué)的名字和古代的裝飾來做.豐富各個(gè)游戲點(diǎn)將制作桌子和柜子等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。開學(xué)后各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與,也僅限于