二年級美術老師的教學工作總結（3篇）

二年級美術老師的教學工作總結（3篇）二年級美術老師的教學工作總結（通用3篇）二年級美術老師的教學工作總結篇1時光飛逝，轉眼間，一學期就過去了，回顧這學期的教學，現將反思做一下總結：一、備課不夠充分美術學科在我的心里，一直都認為是一門歡樂的學科，因為在美術課堂上可以繪畫自己喜愛的圖畫，可以制作美麗的手工作品，可以不用讀讀背背，暫且輕松的放松自己。當然，這個狀態(tài)是屬于學生的，我們作為美術教師，可不能放松！上好每一節(jié)課是我的目標，也是我的責任！有時候時間不夠用，所以備課就欠缺了些，這點，我一直在反思。因為是新課本，所以之前也沒上過，帶著一份新鮮和一份未知，在試上的過程中也感到備課充分是多么的重要，準備教具是重點，教學思路也是備課的重中之重，?當然，這邊，我有時候也覺得是不是自己真的“一孕傻三年”了，怎么會上的突然間腦袋短路，以前挺精明，嘴巴也挺伶俐的，現在，經常健忘，還有啰嗦。對此，我也只能無奈的呵呵了！二、學情分析不夠今年二年級的學生是我從他們一年級帶上來的，當然，他們對我還是有所了解，記得他們剛入學的時候，我依稀記得碰到這么低年級的學生不知道怎么對待他們，他們剛入學還不知道學校紀律，上課經常很吵很鬧，嘴巴停不下來；上課上到一半，直接跑出去上廁所；講道理也聽不懂，發(fā)火也不對，太小不懂也不怕，不發(fā)火他們又經常無視你的話，那階段就是跌入了教學死胡同，因為我之前都教中高年級，實在不明白如何對付他們。后來，聽了幾個低年級的老師的課之后，才明白，很多低年級的學生是需要“哄”的，也就是鼓勵原則，經?？淇渌麄?，經常讓他們多多表現自己，經常采取“比一比，誰最棒”的方法，讓學生能夠集中注意力，認真聽課！但是，時間久了，又出現了一些問題，比如有的學生沒帶繪畫工具，有的學生上課愛講話，怎么處理？到現在我也懵懂，懲罰式抄課文或者罰站都不是長久之計，因為是不允許體罰的！抄課文呢，學生是很精明的，罰抄沒檢查，下次他就不抄，或者慢慢抄。當然，據反映，很多學生有的不是故意不帶工具，是忘記！平時表現不錯的學生，偶爾也會忘記帶工具來，好吧，二年級也才8、9歲，記憶力沒那么好也可以理解！針對以上所述的這些問題，相信未來都能夠完美解決。三、教師威懾力不足從教五年來，我一直認為自己還是蠻有威信的，但在面對這些低年級的學生，我覺得我有時候還是太過溫柔了。看到很多班科任天天兇巴巴的對學生吼，學生才能乖乖的聽話，我覺得心很累，當然，他們還小，講道理不一定懂聽，只能靠這種方式來教育，我不想把美術課堂變成單調無趣可怕的課，所以盡量都讓自己保持心情愉悅，活潑溫馨的狀態(tài)，但有時候真的覺得那是異想天開，能沒有脾氣嗎？能靠溫柔就能管理的了班級嗎？有的班級本身就有幾個比較調皮搗蛋的，給你制造麻煩，你還能微笑面對嗎？說實在的，作為教師，真的在處理個別問題學生是需要方法，策略，和技巧的。那天校長巡視，我那節(jié)課上水粉課，我一直強調得帶，還是有些學生沒帶，所以罰站了幾個學生，被詢問了，我知道這樣不通，也反思自己，為什么會這樣？學生是不重視我的課，不愛上我的課嗎？自認為，我上課也是盡心盡力，負責任的想把知識傳達給學生，是我要求太高，比較嚴厲嗎？還是我真的沒什么威嚴？現在就這樣，以后呢？四、評分等級過高在執(zhí)教的過程中，我都會對本班的學生進行表現考評，因為評分要求高，所以拿到優(yōu)的學生較少，對此，我也反思過，可能因為這樣學生更沒有耐心，因為再怎么表現要從我這邊拿到一個“優(yōu)”都是極其不容易的。五、教師親和力不足有時候教師是很為難的，即想在學生面前樹立威信，又不想因此失去親和力，這尺寸拿捏的好不好直接很關鍵的決定學生上課對你的態(tài)度。這點，我覺得我還是做得不足，威懾力不夠，親和力也不足。記得一句話，課上我們是師生，下課我們是朋友，試問，真的有多少人能夠做到呢？以上五點就是我這學期對自己的反思總結。教學生涯路漫漫，我也在努力摸索，如何做一名優(yōu)秀出色的美術教師，相信，年輕的我有無限的可能，多學習，多探索，多鍛煉，加油了！二年級美術老師的教學工作總結篇2猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整個社會似乎被按下了暫停鍵，伴隨而來的是停工、停產、停業(yè)、停學。隨著傳統(tǒng)春季開學季的來臨，在學校無法進行課堂教育的前提下，教育部門提出了“停課不停學”的號召，于是云上辦（伴）學在華夏大地上遍地開花。從2月中旬開始，各級各類學校紛紛開始網絡授課，這是我們國家互聯網普及以來最大規(guī)模的網課行動。一、“云伴學”與“不安分”的概述面對疫情，我們開展了史上最大規(guī)模的網課行動，教師成了主播，學生成了觀眾，教學形式在此背景下發(fā)生了巨大的變革，“云伴學”便應運而生?！霸瓢閷W”包括兩層含義，即云端辦學、云上陪伴學習。前者是借助網絡云平臺進行舉行學習活動，與課堂教學唯一的不同就是網絡云平臺成了學生的學校；后者是教師教學的形式和方法發(fā)生了改變，教師可以針對學情，借助云平臺篩選資源陪伴學習，只需要在重點和難點給以引導和針對問題答疑解惑，同時教師還可以在云端獲取資源達到自我教學和專業(yè)素養(yǎng)的提升。從另一個角度來看，這無疑實現了優(yōu)質資源共享，促進教育公平。面對疫情中的線上教育，針對疫情過后的線下教學，感知正在生成的未來！我們教師到底要如何應對呢？“不安分”一詞也許能較好概括。那么，何為不安分？“不安分”即指教師不滿足于現有事情的狀態(tài)而不停地找尋新的突破口和教學方法；為何要“不安分”，因為“不安分”可以讓你孜孜不倦的學習，“不安分”可以打破課堂教學常規(guī)，換一個角度催生學生學習的興趣；如何做“不安分”，教師要做到不停地學習、不停地思考、不停地實踐、不停地創(chuàng)新。當下，科技的進步和網絡時代的到來，是線上教學得以開展的沃土，同時也是教師踐行云平臺和獲取學習資源的重要途徑。教師應借助現有的資源和科技時代實現自我專業(yè)素養(yǎng)的提升，擔負好教書育人的重任。二、線上現學，做一個“不安分”的求知者伴隨著“停課不停學”線上教學的通知，接踵而至的是焦慮不安！焦慮的源頭有二：一是，“把面對一群活潑可愛的孩子的情景轉變成面對的是一臺冰冷的電腦、一部沒有回應的手機”；二是，面對新型事物的無所適從，線上教學在此之前是從未有過的嘗試。然局勢至此，線上教學也是大趨所勢，只能收住焦慮，腳踏實地的走好腳下的路！生在這樣一個科技繁榮美好的年代，打開電腦知識的海洋、人類的文明、世界的廣闊可以盡收眼底，只要我們愿意，可以“自由學習一門語言、學習一門手藝”；科技時代讓我們的學習變得便捷，只要我們做一個“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力。于是面對“停課不停學”我做了以下的應對，線上收羅學習，充實理論基礎，形成線上備課教學儲備。1.查閱相關論著，更新教育理念。教育大業(yè)，理念先行！好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過百度、知乎等平臺搜索關于“云上教學”、智慧課堂的相關文獻和書籍，然后購買觀看，吸收營養(yǎng)和先進的理念指導自己的線上教學。其中朱永新的《未來學校》等觀念便給筆者的啟發(fā)頗多。2.整理先前經驗，服務線上教學。教學要善于整理和積累先前有效的教學經驗，使之更好的服務于自己的后期教學。作為一個從教5年的教師，筆者深知其理，于是結合相關文獻和書籍中的方式和理念，將之前的教學課件重新調整，服務線上教學。3.觀摩名師課例，充實實踐基礎。觀察是學習一項技能的第一步，科技時代網絡給我們提供了無限可能，而且線上教學的軌跡里也必定積累了一定的線上優(yōu)質教學課例，另外疫情期間國家和地方都相應的開發(fā)了學習平臺。我們便可以通過此類資源向名師取經，從而規(guī)范自己的教學、充實自己的課堂實踐經驗。4.向專家講座取經，學習先進理念。許多教育專家針對線上教學，在線上開展專題講座，發(fā)揮教育引領和指導。像CCtalk就是一個很好的學習平臺，在疫情期間這個平臺就很好的發(fā)揮了教育引領，很多教育專家紛紛在此平臺開設講座，他們的講座中干貨滿滿，且確實有效的能指導教師的線上教學。5.關注名家動態(tài)，緊跟時代步伐。早期許多教育專家、名校長、名師以博客的形式發(fā)表自己的教育見解和心得?，F在隨著微信的廣泛使用，他們大多在自己的微信公眾號里發(fā)表自己的教育動態(tài)。所以只要我們細心就一定可以從中受益匪淺，關注他們的動態(tài)是我們及時更新教育理念和緊跟時代步伐的有效途徑。三、云上伴學，做一個“不安分”的`實踐者“云上伴學”如疫情一樣為突如其來的新事物，對多數人來說都是一個挑戰(zhàn)，但是面對挑戰(zhàn)唯有做一個“不安分”的實踐者，做些不安分的事情，才能攻克難關。為此在教學方面我做了以下的實踐。（一）按學習領域進行外部分組，鼓勵學生自行選組學習對于線上教學，其實我們并不陌生，從上世紀90年代末開始的遠程教育平臺，到本世紀初培訓機構率先轉戰(zhàn)線上，再到今天眾多網絡教育“航母”的形成，可見在線上教育的發(fā)展過程中已經積累了一定的資源和經驗，所以網上應該有大量的優(yōu)質教學的案例。同時，線上教學除了帶來挑戰(zhàn)，與之共成長起來的是各種網師，其中不乏優(yōu)秀的星級網師，他們是在線課程自然也是星級課程。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用，使之更好的服務于自己的線上教育教學。為此，筆者按照美術學科的學習領域把收集到的優(yōu)質課程、微課進行了四類劃分，然后打包放到云共享。釘釘上建四個學習群組，組織學生根據自己的特長和喜好選擇自己喜歡的小組進群自主學習，至此便將所教的1-6年級9個班共計400余名學生成功按四個學習領域進行了外部分組。至于如何驗收學習成果，筆者先是選擇組內學生會的成員作為組長來監(jiān)督學生打卡學習情況，教師則負責查收、批閱作業(yè)，最后進行雙周測評，在群內隨機連線學生進行交流、評講學生美術作業(yè)。具體流程大概如下：（二）開展“主題式學習”，打造生活藝術課程主題式學習是指師生圍繞一個或多個經過結構化的主題進行學習的一種學習方式。主題式學習可以讓學習具有連貫性、系統(tǒng)性，知識體系化。主題式的學習相對于分散式的課題學習，可以調動學習者的學習興趣和參與學習的積極性，強化學習者對學習內容的理解，有助于學習者獲得整體、全面的知識，培養(yǎng)學習者的問題意識和問題解決能力。于是通過認真?zhèn)湔n、深思熟慮后，設計了“為生活而美術”三大模塊的“生活藝術課程”，具體如下：1.生命知疫——我的生活我做主疫情是產生此次線上教學的主要原因，學生是活生生的生命個體，他們擁有生命、綻放生命，所以他們有了解生命的權利，有珍惜生命的責任?！渡摺返恼n程主要目的是讓學生了解疫情的來源、成因，學習什么是冠狀病毒、如何預防冠狀病毒和自我防護。這個主題課程主要包括：“以漫畫動畫的形式了解冠狀病毒、思維導圖的形式表現預防冠狀病毒的方法、學習制作冠狀病毒的防護用品”這三課。2.趣味美食——我的生活我美術這個疫情增長的不僅是我們的假期，同樣還有我們的廚藝，因為疫情迫使我們不得不自食其力，也因為疫情居家無事可做的我們，美食成了我們不得不做和想方設法的重要活動。而且也正值春節(jié)之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物，所以筆者便開展了《趣味美食》就一主題課程，以主題學習的形式讓學生觀察美食、參與美食、用美術表現美食，這個課程包括“節(jié)日的餐桌、做個藝術饅頭、出自我手的果凍”三課。3.繪生活——我的生活我會畫“藝術來源于生活！”生活是表現美術重要題材，春節(jié)期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮(zhèn)的山區(qū)，有些即使身處城鎮(zhèn)，由于疫情期間外出購買各種繪畫工具也不便捷，所以在針對學生工具單一、條件有限的情況下，我想到了學生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題，讓學生用寫生的方法，趣味繪畫生活喜聞樂見的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課，也是一次復習課。（三）關注生態(tài)，催生美術生長，教會孩子用美術表現生活杜威說“教育即生活，教育即生長?！泵佬g學習讓學生生長的不應該單是技能，還應該有思維及對生活事件和生態(tài)的關注，并且能用美術表現生活、表達情感、傳遞思想。學生是參與生活的主體，任何與生活有關的事件學生都應該有知曉權，因此筆者想到了“美術生長課程”，面對疫情中的最美逆行者我們就用畫筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》，學生在課程學習的過程中既升華了情感，又培養(yǎng)了感恩之心，還明白繪畫可以表達情感、寄托思想，學生也對學習繪畫有更本質的認識；面對政府“清明文明祭祀”的口號，我們又開始了《讓清明祭祀在美術作品中再現》課程，這既增加了學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的學習，又科普了傳統(tǒng)節(jié)日知識和培養(yǎng)文明的習慣；為了配合學校順利復學，筆者引導學生以思維導圖或者繪畫的方式繪制復學后《預防冠狀病毒加減乘除”法》這一課程。美術生長課程，讓學生關注生態(tài)、了解時政，用美術表現生活、寄托情感。四、未來已至，“云伴學”帶給我們的思考此次疫情下的“云伴學”，帶給我們除了前所未有的挑戰(zhàn)，更多的應該是帶給我們一些新的思考：未來已至，面對正在生成的未來、新技術、新挑戰(zhàn)和“流水式云盤”，作為新時代的教師我們應該保持怎么的狀態(tài)才能立于不敗之地和從容不迫？我想至少應做到以下三點。1.“唯有源頭活水來”——讓終身學習成為教學的源頭活水學習是打開世界的一扇窗，學習讓我們與時代接軌。古人有曰“滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新”、“日新月異，時代推陳出新”都說明社會在進步，時代在變化。作為一名教師，筆者通過自己的體悟和實踐，也深覺終身學習的重要性“要給學生一杯水，那么教師要有一桶水，甚至是一汪活泉”，只有不斷學習才能推出更適合學生和時代的課程，從教學的角度來說新媒體和新型技術是對教育的補充的同時也是對教育者的挑戰(zhàn)，就如疫情期間“停課不停學的網課”，筆者從初接觸時的焦慮到最后的從容應對，這無不是學習的結果。所以唯有做到終身學習不斷提升，才能保證源頭活水，以更從容的應對教學。2.“紙上得來終覺淺”——讓躬身實踐成為教育研究的助推器實踐是將知識落實于行動，只有實踐才能到達知識的真正內化。在我國實踐很早就收到高度的重視。早在戰(zhàn)國時期，荀子曰“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！鼻宄旁娧缘馈鞍丝磻蚝卧?，都是隨人說短長?！苯招兄壬f“實踐出真知?！比缃裥抡n改倡導“不唯書、不唯師、不唯權”。這些都說明親身實踐的重要性。身處新技術層出不窮的時代教師，我們需要身體力行的教育孩子勇于實踐、敢于實踐，在實踐中磨礪自我，體悟真知。3.“最喜桃李千支綠”——讓開拓創(chuàng)新成為教育園地的新風景“預支五百年新意，到了千年又覺陳”。他是中國的重要國際門戶、是可以媲美硅谷的城市，因為他是城市精神是“開拓創(chuàng)新”，他就是享譽全球的“深圳”。作為一名教師，這無不啟示我們在備課時應多向思維，在使用教學要注重教學方法、教學策略、教學內容等不可形式單一，在評價學生時應形式多元，對于學生成才的問題“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的`理念。教師在教學中還應該鼓勵學生不畏挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，只要這樣當面對新的事物時，我們的孩子才