三年級上冊第10課《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計

三年級上冊第10課《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“咱、偷”等11個生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個多音字，會寫“旅、胃”等2個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)，畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路，了解牛反芻的科學(xué)知識。體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。【教學(xué)重難點】理清課文脈絡(luò)，畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路，了解牛反芻的科學(xué)知識。體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭題引導(dǎo)質(zhì)疑。1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，假期里，咱們都愛出去旅行，你們?nèi)ミ^哪些地方？沿途旅行的感覺怎么樣？【課件：出示“旅行”】2.揭示課題：你們瞧！就有個小家伙跑去牛肚子里去旅行了一趟，真是太不可思議。今天，咱們就來學(xué)習(xí)這樣一篇有趣的童話故事?！菊n件：出示課題】3.板書課題，指導(dǎo)“旅”字寫法：請學(xué)生在學(xué)習(xí)單上書寫“旅”字。（教師巡視指導(dǎo)，反饋書寫情況。）4.讀題質(zhì)疑：讀完課題后，你腦海里冒出了哪些小問號呢？#預(yù)設(shè)：①誰在牛肚子里旅行？②它為什么要去牛肚子里旅行？③在牛肚子里旅行的經(jīng)歷怎么樣？結(jié)果呢？二、初讀課文，梳理歷險線路。1.初讀要求：完成學(xué)習(xí)任務(wù)一，大聲、自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)好序號。邊讀邊思考剛才提出的問題?！菊n件：學(xué)習(xí)任務(wù)一】2.學(xué)習(xí)生字：開火車讀。【課件：出示四組生字】①答應(yīng)、一骨碌提示：這組多音字，大家讀得很準(zhǔn)確。②吞進(jìn)去、細(xì)嚼慢咽提示：表示動作的詞語③胃、牙齒、眼淚提示：這些詞語都跟身體有關(guān)。④悲哀地、偷偷地、笑瞇瞇地3.讀好帶生字的長句?！菊n件：出示句子】*紅頭不說話，只露兩只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答應(yīng)，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。*青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去......”①自由練讀。②指名讀。4.檢查自然段標(biāo)序號。（21自然段）對照大屏幕，自行訂正?！菊n件：自然段標(biāo)序號】5.解答讀課題時提出的問題。①誰跑到牛肚子里旅行？（紅頭）【板書：紅頭】——一只小小的蟋蟀。瞧，它來了。蟋蟀是一種小昆蟲。【課件：蟋蟀圖片】它呀，也被稱為草叢里的音樂家，歌聲可好聽了，快來聽一聽吧！【課件：叫聲音頻】②紅頭怎么會跑到牛肚子里面去旅行？（紅頭在和青頭捉迷藏的時候，被牛吃到肚子里面去了）。【板書：捉迷藏、青頭】③這場旅行的結(jié)果怎么樣呢？（紅頭被牛的一個噴嚏給噴出來了。）【板書：噴出來】6.過渡：紅頭在牛肚子里旅行經(jīng)歷了一番怎樣的歷險？7.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二，默讀課文的7—17自然段，圈出紅頭在牛肚子里都去過哪些地方，在學(xué)習(xí)單畫出旅行線路圖。說一說紅頭在牛肚子里的旅行線路，可以用上“先......然后......接著......最后......”等關(guān)聯(lián)詞?！菊n件：學(xué)習(xí)任務(wù)二】8.請學(xué)生上來畫旅行線路圖，并讓學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞把紅頭的路線圖說清楚，同時，引導(dǎo)學(xué)生加上人物和關(guān)鍵詞，把故事講完整?！景鍟号Ｗ?、第一個胃、第二個胃】9.指導(dǎo)“胃”字寫法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫和橫畫之間分布要均勻。學(xué)生在學(xué)習(xí)單上寫“胃”字?！菊n件：出示“胃”字】三、體會心情，練習(xí)角色朗讀。1.過渡：紅頭被卷進(jìn)牛嘴里，心情是怎樣的？青頭又是怎樣幫助它的呢？一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)三，自由讀7-11自然段，畫出紅頭和青頭的對話，體會它們的心情。【課件：出示學(xué)習(xí)任務(wù)三】2.請學(xué)生找出紅頭的話?！菊n件：出示紅頭的話】交流紅頭心情是怎樣的？（驚嚇、害怕、不知所措）從哪里感受到的？【課件：相關(guān)詞語變紅】*“救命?。【让?！”紅頭拼命地叫起來。*“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！”#預(yù)設(shè)①從“救命啊！”這句話里，感受到了紅頭的非常非常害怕。②從“拼命地叫起來”感受到了紅頭受到驚嚇。③從這兩個省略號感覺紅頭說話斷斷續(xù)續(xù)。④從“救命啊！”感受到紅頭更加害怕了，再次發(fā)出求救信號。3.指導(dǎo)朗讀紅頭的話，讀出害怕的心情。4.找出青頭的話，說說它的心情又是怎樣的？（著急）說說你從哪里感受到的？*“你在哪兒？”青頭急忙問。*青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去......”#預(yù)設(shè)①從“急忙問”感受到青頭的著急。②從“一骨碌爬起來”這個動作感受到青頭的著急。③從“大聲喊”讀出了當(dāng)時青頭非常的著急。5.指導(dǎo)朗讀青頭說的話，提示讀出相應(yīng)的語氣。6.小結(jié)：這些提示語、關(guān)鍵詞語，甚至標(biāo)點符號都提示了紅頭和青頭此時的心情。7.同桌分角色朗讀7-11自然段，讀出它們的心情。8.紅頭進(jìn)入到牛肚子里，它們的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢？同桌之間讀12—16自然段紅頭和青頭的對話，繼續(xù)體會心情，讀出相應(yīng)語氣?！菊n件：出示學(xué)習(xí)任務(wù)四】*“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。*青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏質(zhì)食物的，只有第四個胃才是管消化的！”*“可你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。*“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽......你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！?“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬著牙不讓自己失去知覺。9.同桌分角色朗讀，學(xué)生評價。全班交流紅頭、青頭的心情變化。相機理解“貯藏食物”“消化”等詞語的意思。10.師生合作分角色朗讀12-16自然段。11.過渡：紅頭經(jīng)歷了從牛嘴到牛肚子里的歷險，青頭也一直陪伴和鼓勵著它，請同桌分角色來練習(xí)7-16段它們的對話，注意依然要體會心情，讀出不同的語氣?！菊n件：出示學(xué)習(xí)任務(wù)五】12.配上音效和插圖，請一組同桌來讀。13.師生合作讀。四、了解反芻，感受科學(xué)童話。1.過渡：紅頭能夠順利脫險，多虧了青頭的幫助，從青頭的話中能了解哪些關(guān)于牛吃草的科學(xué)知識呢？2.了解反芻：觀看科學(xué)小百科了解牛為什么要反芻?！菊n件：播放反芻視頻】3.了解科學(xué)童話：作者張之路爺爺展開豐富的想象，把反芻編成了有趣的科學(xué)童話。【