第14課《背影》課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

背影朱自清朱自清散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民族戰(zhàn)士著有詩(shī)集《雪朝》、詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《荷塘月色》《歐游雜記》《你我》等，都收錄在《朱自清全集》里。他的創(chuàng)作以散文成就最高。其散文以樸素清雋、語(yǔ)言洗煉、極富真情實(shí)感著稱。作者介紹字詞清單迂（）拭（）攙（）交卸（）狼藉（）簌簌（）賦閑游逛躊躇（）馬褂蹣跚（）頹唐瑣屑（）觸目傷懷yūshìchānxièjísùchóuchúpánshānxiè讀讀寫(xiě)寫(xiě)迂腐拭目以待、擦拭攙扶左邊是“王”字詞清單禍不單行看到的情況讓人感到傷心。（）猶豫。（）紛紛落下的樣子。（）不能控制自己的感情或行為。（）腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。（）不幸的事接連發(fā)生。（）衰頹敗落。（）簌簌躊躇蹣跚觸目傷懷不能自已近義詞：情不自禁詞語(yǔ)集注頹唐整體感知這篇文章主要記敘的事件是什么？“我”與父親見(jiàn)面的背景是什么？父子在車站惜別的場(chǎng)景。我最不能忘記的是他的背影。1、祖母死了。2、父親的差使也交卸了。思考以下問(wèn)題這篇文章的”文眼”是什么？整體感知全文共寫(xiě)了父親的哪四次背影？請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)“背影”在全文中的作用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。①我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。③等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。整體感知你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？第六段父親為兒子買橘子爬月臺(tái)時(shí)的背影最感人。這一部分具體涉及到哪些細(xì)節(jié)？父親的穿戴黑、青走路的姿勢(shì)蹣跚爬月臺(tái)的動(dòng)作探、攀、縮、傾深入探究-2句段賞析-1他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這句話用特寫(xiě)鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)年老的父親過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的動(dòng)作，因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐身體向上“攀”，“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣把全身的力量集中在手上，這些詞形象地寫(xiě)出了父親艱難而努力地攀爬的樣子，影流露出了強(qiáng)烈的愛(ài)子之心。片段寫(xiě)作：

你的印象中有父親怎樣的背影呢？調(diào)動(dòng)回憶，模仿朱自清樸素而凝練的筆法，刻畫(huà)父親的背影，字?jǐn)?shù)200左右。①我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。③等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。整體感知眼淚？眼淚這個(gè)詞頻繁出現(xiàn)，你認(rèn)為合理嗎？結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)，談一談。思考探究“我”究竟為何而流淚？①父親做了許多大事，老境卻如此頹唐，讓“我”傷感。②父子倆雖有過(guò)摩擦，但身為尊長(zhǎng)的父親卻屈尊給關(guān)系尚僵的兒子去信，讓“我”感動(dòng)。③無(wú)論父親做錯(cuò)了什么，畢竟是尊長(zhǎng)，“我”這兩年的表現(xiàn)實(shí)在是讓“我”羞愧。④父親對(duì)“我”的好讓“我”既感動(dòng)又羞愧。⑤父親說(shuō)自己“大去之期不遠(yuǎn)矣”，“子欲養(yǎng)而親不待”的恐慌讓“我”感到悲傷。父親的話語(yǔ)也流露著對(duì)“我”的愛(ài)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)看。

句段賞析-3

第2段，“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”【樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的父親給兒子帶來(lái)安慰】第4段，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”【親歷親為，呵護(hù)備至的愛(ài)】第5段，“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！薄緹o(wú)微不至的愛(ài)】第6段，“我走了，到那邊來(lái)信！”【不舍，牽掛】“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！薄倔w貼和關(guān)照】

2.這份父愛(ài)作者當(dāng)時(shí)讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)你的探究與發(fā)現(xiàn)，并梳理我對(duì)父親情感的變化。句段賞析-3第5段“我心里暗笑他的迂?！薄静荒蜔⒉灰詾槿弧康?段，“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”“那時(shí)真是太聰明了”【作者對(duì)當(dāng)時(shí)未讀懂、不理解父愛(ài)的悔恨與自責(zé)。】在長(zhǎng)輩面前，你有過(guò)類似的表現(xiàn)嗎？讀完這篇課文，你對(duì)自己的聰明和長(zhǎng)輩的迂有什么新的體會(huì)？

2.這份沉默如山的父愛(ài)作者當(dāng)時(shí)讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)你的探究與發(fā)現(xiàn)，并梳理我對(duì)父親情感的變化。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品析語(yǔ)言，悟父愛(ài)情深量第6段A看見(jiàn)父親攀爬月臺(tái)買橘子的背影時(shí)流淚了。B看到父親抱著橘子走到這邊時(shí)，趕緊去攙他。C看著父親混入來(lái)來(lái)往往的人群離去，作者流下了淚。

2.這份沉默如山的父愛(ài)作者當(dāng)時(shí)讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)你的探究與發(fā)現(xiàn)，并梳理我對(duì)父親情感的變化。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品析語(yǔ)言，悟父愛(ài)情深量小組討論-1本文題目改為“浦口惜別”或“深情的橘子”好不好？為什么？（1）改為“浦口惜別”好。因?yàn)槲恼轮饕峭ㄟ^(guò)浦口車站送別這一場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)父子深情的，改為這個(gè)題目可以涵蓋文章內(nèi)容。改為“深情的橘子”好。雖然幾個(gè)橘子算不了什么，但是父親在那樣的心境下，仍為“我”想得如此周到，費(fèi)那么大的力氣買橘子，橘子中凝聚了父親的愛(ài)子深情。（2）（3）不能改。文章以“背影”為線索組織材料：開(kāi)篇點(diǎn)出“背影”引出回憶；中間著力刻畫(huà)“背影”；別后思念，再現(xiàn)“背影”。可以說(shuō)背影是父親的一種特殊面貌，能強(qiáng)烈表現(xiàn)父愛(ài)。（4）不能改。從寫(xiě)作角度看，“背影”這一視角獨(dú)特而新穎，它能開(kāi)拓讀者的想象空間