如何提高小學語文作業(yè)設(shè)計的有效性

如何提高小學語文作業(yè)設(shè)計的有效性

新課程觀明確提出：教師是課程的管理者，同時又是課程資源的開發(fā)者?，F(xiàn)代教學理念更加關(guān)注學生的終身發(fā)展。教師必須重視疏導，更新觀念，明確語文作業(yè)是語文課堂的有益補充和延伸，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的搖籃，不能把學生綁縛在死記硬背上。首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。（一）作業(yè)設(shè)計要重視開放性；

（二）作業(yè)設(shè)計要講究趣味性；

（三）作業(yè)設(shè)計要注意實踐性；

（四）作業(yè)設(shè)計要追求人文性；

（五）作業(yè)設(shè)計還要考慮可行性。

（一）作業(yè)設(shè)計要重視開放性

1、語文學科是最具開放性的，因此，我們在設(shè)計作業(yè)時，要立足課本，著眼課外，放眼社會，放在社會生活這個大環(huán)境中，充分利用語文課外資源來培養(yǎng)學生的語文能力。

（1）、是作業(yè)內(nèi)容要開放，既可以與教材內(nèi)容相聯(lián)系，也可以與學生生活相結(jié)合，還可以與社會活動"接軌"，題材廣泛，思路要開闊，要讓學生有"自由馳騁"的余地。

（2）、是作業(yè)形式要開放，或摘或錄，讓學生根據(jù)自己的愛好、特長和表達的需要選擇。

（3）、是完成作業(yè)的方法要開放。查閱、調(diào)查……可以自己獨立完成，也可以幾個同學合作完成，甚至可以請家長、老師來共同完成。

（4）、是完成作業(yè)的時間要機動靈活，有的可以一兩天完成，有的可以一周內(nèi)完成，甚至更長時間。

2、開放性家庭作業(yè)的類型

（1）、選擇型。（2）、擴展型。

（3）、合作型。（4）、實踐型。

（二）、作業(yè)設(shè)計要講究趣味性興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。因此，"自主作業(yè)"的設(shè)計首先要有趣味性，要能"吊起"學生的胃口，使學生一看作業(yè)的內(nèi)容就有勁，就想躍躍欲試，這樣學生主動參與的積極性就會高漲，作業(yè)的質(zhì)量還愁沒保證？為此我設(shè)計了以下一些作業(yè)：

1、朗讀作業(yè)要求學生在家每天要堅持練習幾分鐘的朗讀。2、畫畫作業(yè)特別是在一些學習寫景或者語文時間活動中采用，既提高了學生學習的興趣，又增強了學生對課文的理解能力，同時也充分發(fā)揮了學生想象設(shè)計的能力和繪畫的能力。

3、手工作業(yè)動手做小制作和小實驗不僅有利于提高學生的創(chuàng)造性技能，而且還有利于加深他們對所學知識的理解。在學習一些科學性較強的課文時，都可以布置小制作和小實驗的作業(yè)。

4、想象作業(yè)

想象能夠增強學生學習的主動性．發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性。新大綱指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！币虼?，在布置家庭作業(yè)時，根據(jù)教材的特點，我注重布置相應(yīng)的想象寫活的練習，以拓展學生想象的空間，增強和豐富他們的想象力，進而促進學性創(chuàng)造性思維的發(fā)展。5、表演作業(yè)

對于故事情節(jié)性較強或場面描寫具有較強動作性的課文，可以讓學生在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上親自演一演。課文必須以童話、寓言故事為主，通過分角色表演，使學生們更加深刻地理解了課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學生的表演能力。

（三）、作業(yè)設(shè)計要注意實踐性新課程標準指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，因此，作業(yè)設(shè)計還應(yīng)注意實踐性，讓學生在實踐中獲得直接的經(jīng)驗，取得第一手資料，更重要的是引導學生實現(xiàn)認識的第二次飛躍，把獲得的知識和經(jīng)驗用于實踐，在實踐中運用知識，"盤活"知識，通過實踐使之再學習，再探索，再提高。

（四）、作業(yè)設(shè)計要追求人文性新課程標準指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，課文課程應(yīng)重視學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，因此，我們在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)考慮作業(yè)的人文性，力求學生在完成作業(yè)時，既能增長知識，又能陶冶情操。就能從榜樣身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前進的"路標"，又能提高語文綜合能力。（五）、作業(yè)設(shè)計還要考慮可行性從學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生完成自主性作業(yè)還存在著一些困難，有的受條件限制，有的受能力限制，有的受環(huán)境限制，因此，我們在設(shè)