語文-湖南省天壹名校聯盟“長寧瀏”三縣市·2025 屆高三 10 月大聯考試題和答案

2025屆高三10月聯考材料一：性、人和自然的關系……在物質生活以外，還從政治生活文化生活中(與物質生活密切聯系),在各種統(tǒng)一觀?！彼枷胧邱R克思主義最新理論成果。以習近平同志為核心的黨中央繼承馬克思主2020年7月，我第一次來到四川涼山彝族自治州甘洛縣的如果你從成都方向來，跨過滔滔大渡河，便到了甘洛地界。這是遠還是近?如果我從故鄉(xiāng)會東來到甘洛，相當于揭開了千里涼山的面紗。致敬每一座山、每一條河、每一塊石頭、每一棵涼山什么樣?看看甘洛就知道。這里不光神秘、險峻、歌酒滿天飛，還有海棠古鎮(zhèn)。在我看來么?守的是滄桑的玉米地，還是遠去的駝鈴聲?【高三語文試題第4頁(共8頁)】伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。修櫓賴韞①,具器械，三月而后成；距堙又三月而后已。將不勝其忿而蟻附之，殺士卒三分之一，而城不拔者，此攻之災也。故善用兵者，屈人之兵而非戰(zhàn)也，拔人之城而非攻也，毀人之國而非久也，必以全爭于天下，故兵不頓而利可全，此謀攻之法也。故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。故小敵之堅，大敵之擒也。夫將者，國之輔也。輔周則國必強，輔隙則國必弱。故君之所以患于軍者三：不知軍之不可以進而謂之進，不知軍之不可以退而謂之退，是謂縻軍；不知三軍之事而同三軍之政，則軍士惑矣；不知三軍之權而同三軍之任，則軍士疑矣。三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣。是謂亂軍引勝。故知勝有五：知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。此五者、知勝之道也。故曰：知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。材料二：兵無謀不戰(zhàn)，謀當底于善。事各具一善機，時各載一善局。隨事因時，謀及其善而止。古畫三策，上為善。有用其中而善者，有用其下而善者，有兩從之而善者，并有處敗而得善者。智不備于一人，謀必參諸群士。善為事極，謀附于善為謀極。深事深謀，無難而易；淺事淺謀，無過而失也。【注】①贛輥(fénwēn):古代攻城所用的四輪車。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.在孫武看來，用兵之法以保全國家為上策，不到萬不得已就不能做攻打城市的事情。B.孫武所說的“拔人之城而非攻也”,與墨子反對侵略戰(zhàn)爭的“非攻”思想有所不同。C.孫武認為，主將精通軍事、精于權變，而君主又不橫加干預，作戰(zhàn)就能預見勝利。D.揭暄認為，用兵沒有謀略就無法作戰(zhàn)，計謀應力求完善，無論軍情如何都要深謀遠慮。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。(4分)(2)知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。(4分)14.揭暄認為，“智不備于一人，謀必參諸群士”。這雖是談軍中謀略問題，但今天讀來仍能給我們青年人的學習、工作以啟示。請簡要談談你的理解。(5分)【高三語文試題第6頁(共8頁)】舟中 ?！边^多與血壓升高B。將普通食鹽替換成低鈉鹽，在攝入量不變的情況下，鈉離子的含量變少了，肯定對降血壓有好處。但這并不是說有把普通鹽替換成低鈉鹽的必要，關鍵是攝入的鈉離子的總量，而不是鹽的種類。總之，鈉多了不好，(甲),因為鈉也是人體必需的元素，有維持血壓的作用。①高血壓患者遵醫(yī)囑食用低鈉鹽是可以的，②但是不建議“一刀切”地在家里全用低鈉鹽。③這是因為市面上的低鈉鹽，④氯化鈉的成分占比基本上還是在75%-80%左右，⑤因而低鈉鹽中添加的鉀元素也會成為一個危險因素。鉀離子是通過腎臟排出體外的，當腎功能受損時，人體內的鉀離子不能順利排出，會在體內蓄積，久而久之就會出現血鉀升高。另外，小孩的腎功能還沒有發(fā)育成熟，鉀含量高了也很容易排出困難，腎臟超負荷工作還會引發(fā)腎臟的損傷。所以家里有腎功能不全的老人，有孩子的話，千萬不能食用低鈉鹽；而沒有高血壓的普通人群，也沒有必要食用低鈉鹽。與其考慮更換鹽的種類，(乙)。18.文中第一段末尾用“洪水猛獸”比喻可能給人身體帶來危害的低鈉鹽，使用了暗喻的修辭手法。請以“暑假剩余時間”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用暗喻；比喻貼切，表達流暢。(5分)19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(2分)不得改變原意。(4分)個字。(4分)此事經媒體曝光后引發(fā)了廣泛的討論。對此，你是怎么看的呢?請寫一篇文章。少于800字?！靖呷Z文試題第8頁(共8頁)】1.C曲解文意.“后者更為重要,可以解決問題一大半”錯,材料一第四段說的是“如果只到理性認識為止,只說到問題的一半,而且還不是十分重要的那一半”.因為還要將理性認識運用到具體實踐中去,檢驗并完善理性認識,所以不能說到了理性認識這個層面,就“可以解決問題一大半”.2.D曲解文意.“不能與時俱進、不斷變更”錯,材料二最后一段說的是“客觀事物是復雜的,全面認識需經長期實踐檢驗;客觀事物是發(fā)展變化的,人的認識不能停留在某一時期,必須與時俱進”.3.C“人有多大膽,地有多大產”是主觀唯心主義的觀點,缺乏科學依據;“畝產萬斤”的報道也是當年“浮夸風”的產物,經不起實踐的檢驗.4.示例:(1)材料一中“變革梨子”的例子,深入淺出,鮮活靈動,富有生活氣息,使文章說理深透而又通俗明白,形象地證明了“一切真知都是從直接經驗發(fā)源的”“離開實踐的認識是不可能的”的觀點.(2)材料二中“新中國的土地改革運動”的例子,真實而典型,通過正反對比分析,有力證明了“要始終堅持檢驗真理的人民性立場”的觀點.(提示:大意如此,言之成理即可.材料一的例子要突出“通俗易懂”的特點,材料二的例子要強調“典型有力”“正反對比”的效果.每點2分,共4分.)5.示例:①這幾篇文章集中體現了毛澤東思想的重要內容—理論聯系實際,是進行辯證唯物論的認識論教育的重要理論,有助于我們提高對馬克思主義的思想認識,把握黨的實事求是的思想路線,增強分辨是非的能力,我們要不斷改造主觀世界,解決好世界觀、人生觀、價值觀問題.②我們要懂得“實踐出真知”“實踐是檢驗真理的唯一標準”的道理,決不能不注意對客觀情況的調查研究,閉門造車、坐而論道,或者單憑熱情辦事,把感想當政策,犯主觀主義的錯誤.③我們要把革命氣概和實際精神結合起來,把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合,堅定不移走中國特色社會主義道路.④我們要通過新的實踐不斷發(fā)展馬克思主義,不斷及時深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想,使馬克思主義永葆青春的活力.(提示:能圍繞“理論與實踐相結合”談啟示,任意談到其中三點,言之成理即可.每點2分,共6分.)6.CA項,“‘我’從小就立下了到遠方去闖蕩的宏大志向”于文無據,“二十年后從涼山南端的小鎮(zhèn)出發(fā)……”時間錯位,應該是“我從涼山南端的小鎮(zhèn)出發(fā),二十年后,終于來到最北端的甘洛”.B項,“‘我’辜負了他們的期望”曲解文意,“我”走出家鄉(xiāng)到外面更遠的地方發(fā)展,應該是更有出息的表現,更符合父母的期望.D項,“只是后來漸漸衰落了”無中生有.原文是“這個從古代走來的鎮(zhèn)子,依然鮮活如初”“城門還在,碉樓還在,客商的后代也仍然在—只不過是換了經營的品種.而更多的人,守著記憶和祖訓,繼續(xù)生活在這里……”.7.B①“藍天放牧白云”是擬人兼比喻.“藍天”像牧民,“白云”像羊群,這是比喻;“藍天放牧”則是擬人.②“神話鋪滿山崗”是擬物,“神話”不是具體可感的事物,卻被賦予了事物的特點,屬于擬物的修辭手法.③“血液在奔涌”是比喻.“血液”像“洪流”一樣奔涌,暗含著比喻的修辭手法.8.示例:(1)理解:編寫史書的學者,對于一些歷史掌故、逸聞軼事、神話傳說的描述往往具有文學色彩,富有想象力,文筆生動傳神,所以一些史書也可當作文學作品來讀.比如本文提到的?越嶲廳全志?對“海棠古鎮(zhèn)的來歷”的記述,就很有文學性.(2)舉例:西漢史學家司馬遷.他編撰的?史記?既是紀傳體史書的典范,也是一部優(yōu)秀的文學著作,被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之?離騷?”.(提示:理解2分;舉例2分.言之成理即可,共4分.)【高三語文試題參考答案第1頁(共5頁)】9.示例:(1)甲組:①“遠方”是本文反復出現的一個關鍵詞:鎮(zhèn)是村里人最近的“遠方”,甘洛是作者所到的“遠方”;海棠古鎮(zhèn)既是古代客商們向往的“遠方”,又是南方絲綢之路去向更遠地方的“驛站”.②“遠方”,既是村里人憧憬向往的地方,也是作者奮斗追逐的夢想;既是客商們安身立命的場所,更是人們美好生活的希望.③“遠方”作為一個意蘊豐富的文學意象,在作品中猶如一根貫穿全文的紅線,既把作者飄飛的思緒串聯起來,又賦予一種象征的情感內涵,使作品主題更為鮮明突出.“海棠依舊”也暗含著“守候”的意思.②“守候”,既是對未來的憧憬,也是對傳統(tǒng)的堅守.③文中寫海棠古鎮(zhèn)從遠古走來,立足于涼山甘洛,山清水秀,鐘靈毓秀,淳樸的鄉(xiāng)民“守著記憶和祖訓”,生活在這里,奮斗在這里;“等待著海棠花開”卒章顯志,寄寓著作者對海棠古鎮(zhèn)的美好祝愿.(提示:無論選“遠方”還是“守候”,寫出文學短評的思路,能結合作品內容和表達手法進行賞析,言之成理均可.每點2分,共6分.)10.BDF本題考查文言斷句能力.解題關鍵是先要理解句意,必須斷的地方一定要斷,可斷可不斷的地方就不要斷,比如“是故”這個地方就可斷可不斷.全句是一個正反對比式的結論,因此D處必須斷句;然后兩邊找必須停頓之處,可知需分別在兩個主謂短語之間停頓,即B和F.綜合起來答案就是:BDF.附原文標點如下:是故百戰(zhàn)百勝,非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也.11.D選文中“用其中而善者”的“其中”是“它的中策”的意思,不是“那里面”的意思,與“金玉其外,敗絮其中”的“其中”意思不相同.12.AA項“以保全國家為上策”是對選文中“全國為上”的誤解,正確解釋應該是“使敵人舉國降服是上策”.13.(1)所以,上等的軍事行動是用謀略挫敗敵方的戰(zhàn)略意圖,其次就是用外交戰(zhàn)勝敵人,再次是用武力擊敗敵軍,最下之策是攻打敵人的城池.(得分點:“兵”,軍事行動;“伐”,攻打、粉碎、討伐;“謀”,計謀,戰(zhàn)略部署.每個得分點1分,句意1分,共4分.)(2)了解敵方也了解自己,每一次戰(zhàn)斗都不會有危險;不了解對方但了解自己,勝負的機率各占一半;既不了解對方又不了解自己,每次作戰(zhàn)一定失敗.(得分點:“知”,了解;“殆”,危險,失敗;“必”,一定.每個得分點1分,句意1分,共4分.)14.示例:“智不備于一人,謀必參諸群士”意思是,一個人的智慧非常有限,好的計謀必須采納眾謀士的意見.(2分)這話給我們的啟示是:無論學習還是工作,我們都不要剛愎自用、自以為是,而要群策群力、集思廣益.(3分)(評分提示:理解句意,2分;啟示合理,3分.大意如此即可.)【文言文參考譯文】材料一:孫子說:戰(zhàn)爭的原則是,使敵人舉國降服是上策,用武力擊破敵國就次一等;使敵人全軍降服是上策,擊敗敵軍就次一等;使敵人全旅降服是上策,擊破敵旅就次一等;使敵人全卒降服是上策,擊破敵卒就次一等;使敵,人全伍降服是上策,擊破敵伍就次一等.,艸,;,是最高明所以,上等的軍事行動是用,,.下之策是攻打敵人的城池.攻城,是不得已而為之,是沒有辦法的辦法.制造大盾牌和四輪車,準備攻城的所有器具,起碼得三個月;堆筑攻城的土山,起碼又得三個月.如果將領難以抑制焦躁情緒,命令士兵像螞蟻一樣爬墻攻城,盡管士兵死傷三分之一,而城池卻依然沒有被攻下,這就是攻城帶來的災難.所以善用兵者,不通過打仗就使敵人屈服,不通過攻城就使敵城投降,摧毀敵國不需長期作戰(zhàn),一定要用“全勝”的策略爭勝于天下,從而既不使國力兵力受挫,又獲得了全面勝利的利益,這就是謀攻的方法.所以,在實際作戰(zhàn)中運用【高三語文試題參考答案第2頁(共5頁)】的原則是:我十倍于敵就實施圍殲,五倍于敵就實施進攻,兩倍于敵就要設法分散敵人的兵力各個擊破,勢均力敵時就要想盡辦法戰(zhàn)勝他們,兵力弱于敵人最好選擇逃跑,各種條件都不如敵人一定不要開戰(zhàn).所以,弱小的一方若死拼固守,那就會被強大的敵人俘虜.將帥,國家之輔助也.輔助之謀縝密周詳,則國家必然強大;輔助之謀疏漏失當,則國家必然衰弱.所以,國君對軍隊的危害有三種:不知道軍隊不可以前進而下令前進,不知道軍隊不可以后退而下令后退,這叫做束縛軍隊;不知道軍隊的戰(zhàn)守之事、內部事務而共同管理三軍之政,將士們會無所適從;不知道軍隊戰(zhàn)略戰(zhàn)術的權宜變化,卻干預軍隊的指揮,將士就會疑慮.軍隊既無所適從,又疑慮重重,諸侯就會趁機興兵作難.這就是自亂其軍,坐失勝機.所以,預見勝利有五個方面:能準確判斷仗能打或不能打的,勝;知道根據敵我雙方兵力的多少采取對策者,勝;全國上下、全軍上下,意愿一致、同心協力的,勝;以有充分準備來對付毫無準備的,勝;主將精通軍事、精于權變,君主又不加干預的,勝.以上五個方面就是預見勝利的方法.所以說:了解敵方也了解自己,每一次戰(zhàn)斗都不會有危險;不了解對方但了解自己,勝負的機率各占一半;既不了解對方又不了解自己,每次作戰(zhàn)一定失敗.材料二:用兵沒有謀略就無法作戰(zhàn),計謀應力求完善.做每件事情都有成功的最佳時機,各種時節(jié)上都有可能出現有利的態(tài)勢.根據事物的發(fā)展變化和時間的推移,把計謀考慮得盡量完善縝密為止.古人籌劃作戰(zhàn)方案,一般有上、中、下三策,上策最為理想.但也有用中策而取勝的,還有用下策而奏效的,更有兼用中策和下策而成功的,甚至有轉敗為勝的.一個人的智慧非常有限,好的計謀必須采納眾謀士的意見.做事情想得非常周全才能做得更好,謀略應以其成功作為最佳謀略的標準.對極其復雜的作戰(zhàn)情況要深謀遠慮,這樣即使出現了非常困難的情況也會很容易應對;處置比較簡單的情況,如果不深入分析就倉促決策,執(zhí)行過程中即使不出現錯誤,最后也會失敗.15.C“從正面描寫舟的行進”錯,應該是側面描寫.16.示例:①“沙鳥”比喻生活中膽小怕事的人們,他們在風雨來臨時驚恐失措,慌忙躲避,缺乏直面的勇氣,沒有正視的膽魄.②“林巒”比喻生活中的儒雅之士,他們巍然屹立,處變不驚,泰然自若,即使風雨來襲,依然氣定神閑,風景如畫.③詩人從乘船所見的一動一靜的景致中,在“沙鳥”與“林巒”的鮮明對比中,仿佛領悟到了某種人生的哲理,獲得了內心的寧靜.(言之成理即可.每點2分,共6分.)【詩歌賞析】這首詩描繪了詩人在舟中所見景象和內心感受.首聯“下水南風未覺難,我舟不動穩(wěn)如山”,表明盡管有南風吹拂,舟并未移動,如同一座穩(wěn)固的山一般,這反映出一種平靜無憂的心境.頷聯“東西日月尋常事,變化煙云頃刻間”,則是說天地間的一切,包括日夜更替,都是習以為常的事情,但自然界的變化卻又是迅速且不可預測的.這里詩人通過對比表達了對時間流逝和世事無常的哲思.頸聯“沙鳥似驚皆退避,林巒如畫亦渾閑”,沙洲上的鳥兒似乎被驚嚇而飛逃,山林間的景致卻依舊美麗如同繪畫,給人一種動靜結合的意境之美.尾聯“歸期只欲長安近,屈指何時到北關”,表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情,以及對于歸期的迫切期待.不過,古人寫詩,常常會提到“長安”,或許這里的“長安”,不一定是實指,似有指代南宋首都臨安城的意思.那么,詩人通過反復數著手指,詢問何時能到達北關,表現的就不只是一種深切的鄉(xiāng)愁和對家的向往,或許還有渴望報效朝廷的隱秘心思.總之,整首詩通過對自然景象的描繪,傳遞了詩人內心的平靜、哲思以及對歸屬的渴望,是一首充滿情感色彩的作品.17.(1)載舟覆舟所宜深慎(2)曖曖遠人村依依墟里煙(3)主人下馬客在船/秦時明月漢時關/煙籠寒水月籠沙/枝枝相覆蓋葉葉相交通/雄兔腳撲朔雌兔眼迷離……【高三語文試題參考答案第3頁(共5頁)】(每空1分,共6分.錯一字,該句不得分.注意:第(3)小題,只要是使用“互文”手法的詩句就可給分.)18.示例:暑假剩余時間不多了,已顯示余額不足,請抓緊完成各科作業(yè).(評分提示:句中使用了暗喻的修辭手法,本體是“暑假剩余時間”,喻體是“余額”,二者相似點是“不多”,3分;整個句子語意完整,比喻貼切,表達流暢,2分.)(提示:A處,語境中想表達“中國人高血壓的患病率”一直很高的意思,用成語表達就是“居高不下”;B處,語境中要表達二者有密切的關系,可用成語“息息相關”.每處1分,共2分.)20.第④處,應改為:氯化鈉的成分占比基本上還是在75%-80%.第⑤處,應改為:并且低鈉鹽中添加的鉀元素也會成為一個危險因素.(提示:第④處,成分贅余,應刪去“左右”;第⑤處,不合邏輯,強加因果關系,應改為表示并列關系的關聯詞,把“因而”改為“并且”.每改對一處,給2分,共4分.)21.甲:少了也會發(fā)生危險乙:不如切實把鹽的食用量給降下來(提示:甲處,根據文意,補寫的語句應表達“鈉少了也不好”之類的意思;為了行文簡練,主語“鈉”可以承前省略.據此,答案可填寫“少了也會發(fā)生危險”.乙處,這里補寫的語句是總括全文的結論句,上文用了關聯詞“與其”,下文就要用“不如”與之呼應;從語意看,補寫語句應表達“減少鹽的食用量”或“降低鹽的攝入量”之類的意思.據此,參考答案是“不如切實把鹽的食用量給降下來”.每處2分,共4分.)22.示例:①“送命鹽”加了引號,表示特殊含義,指的是吃了會致人送命的低鈉鹽,有使讀者警醒的作用;②其“造詞”屬于偏正式結構,符合漢語造詞的語法,體現了人民群眾語言的生動性;③“送命鹽”可以看作是“會使人送命的鹽”的縮略語,符合漢語言表達的習慣,人民群眾能夠接受,體現了科普文章語言的鮮活性.(提示:本題屬于探究題,允許考生各抒己見,只要言之成理即可.每條理由給1分,共3分.)23.【寫作提示】這是一道時評類作文題.要求考生就高鐵上發(fā)生“熊孩子”吵鬧事件后乘客與孩子家長發(fā)生口角這件事情發(fā)表自己的看法.這類作文,應該就事說理、靠船下篙,客觀、冷靜、辯證、公正,而不能拋開原材料進行架空分析,說一些無關痛癢的空話、廢話、套話、假話.從起因上看,事情是由“熊孩子”引起的,他在高鐵上“一路又敲又吵”,嚴重影響身邊的乘客,這是孩子不懂事、少教養(yǎng)的表現.由此,我們可以就孩子的教育養(yǎng)成入手,談談“扣好人生第一枚扣子”“教育從娃娃抓起”的必要性和重要性.“小洞不補,大洞吃苦”“小時偷針,大時偷金”,這些俗話、諺語都是強調要教育孩子從小就不能學壞,否則將愈演愈烈,在錯誤的道路上越走越遠,最終危害他人、危害社會,鋃鐺入獄,悔之晚矣.從家長角度看,父母是孩子的第一任老師,“養(yǎng)不教,父之過;教不嚴,師之惰”,“熊孩子”的家長不但不好好管教自己的孩子,向男子賠禮道歉,反而振振有詞地說“你來告訴我們怎么教啊”,這樣非但不利于解決問題,反而助長了孩子的“囂張氣焰”,使孩子深陷錯誤的泥淖,最終釀出人生的苦果.從男子角度看,乘車路上受到“騷擾”,心里肯定不爽,他“起身怒懟后座家長”的行為也情有可原.不過,人在憤怒時可能會失去理智,說話“口無遮攔”,甚至動手打架,那樣的話,非但不利于問題的解決,反而會激化矛盾.所以,不妨冷靜下來,換用調侃的語氣委婉地提出意見,或許那位家長就能接受批評,并管束“熊孩子”.這就牽涉到說話的得體,或者說是說話的藝術問題.“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,男子遇事何不換一種溝通的方式呢?從鐵路部門看,要有監(jiān)控和巡視,要多做宣傳和引導,發(fā)現問題后乘務員和乘警應該及時前去調解矛盾、化解糾紛,而不是放任自流,或者等出了傷亡事故才出面干預和處罰.鐵路部門應盡到維護公共秩序、加強運營管理的責任和義務.【高三語文試題參考答案第4頁(共5頁)】綜上分析,我們可以有如下立意:①養(yǎng)不教,父之過②教育要從娃娃抓起③創(chuàng)造和諧出行環(huán)境,人人有責④心大了,事就小了⑤好好說話,溫暖他人,成就自己……【作文評分標準】(一)作文評價整體要求文風端正,文脈清晰,文氣順暢.思想積極向上,