2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

(工作計(jì)劃單位： 姓名： 日期 實(shí)用文本實(shí)用文本|PRACTICAL第第PAGE102017年八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃【一】章《一次函數(shù)》,

三.初二(3)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī)分析，及格人數(shù)為人，優(yōu)秀人數(shù)為人，這個(gè)班的學(xué)生中成績(jī)特別差的比較多，成績(jī)提高的難度較大。的分?jǐn)?shù)段，從幾分到多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因四、.1.經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形;5第二章勾股定理1經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件第三章實(shí)數(shù)1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系擴(kuò)張?zhí)角髮?shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程;從1經(jīng)歷“猜測(cè)——驗(yàn)證并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過程。2了解必然事件，不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性第五章平面直角坐標(biāo)系1從事對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中確定位置的現(xiàn)象進(jìn)行觀察分3;能結(jié)合1經(jīng)歷函數(shù)一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會(huì)函數(shù)的3初步理解函數(shù)的概念;理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);4能根據(jù)所給信息確定一次第七章二元一次方程組1經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過1

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“”激“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;“吃得了”第一章《生活中的軸對(duì)稱》9課時(shí)第二章《勾股定理》5課時(shí)第三章《實(shí)數(shù)》10第四章《概率的初步認(rèn)識(shí)》5課時(shí)8課時(shí)第六章《一次函數(shù)》9課時(shí)第七章《二元一次方程組》9課時(shí)2課時(shí)2017

題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)

211.1.3函數(shù)的圖象(3)11.2.1正比例函數(shù)(1)11.2.2一次函數(shù)311.2.2一次函數(shù)(3)11.3.1一次函數(shù)與一元一次方程11.3.2一次函數(shù)與一元一次不等式411.3.3一次函數(shù)與二元一次方程(組)(1)第十一章小結(jié)512.1.1條形圖與扇形圖(1)12.1.2折線圖(1)12.1.3直方圖12.2.1用扇形圖描述數(shù)據(jù)(1)12.2.2用直方圖描述數(shù)據(jù)612.3課題學(xué)習(xí)(2)第十二章小結(jié)813.2三角形全等的條件(2)13.3角平分線的性質(zhì)9段考1014.1軸對(duì)稱(3)14.2.1軸對(duì)稱變換(1)14.2.2用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱1114.3.1等腰三角形(3)14.3.2等邊三角形體12第十四章小結(jié)(2)15.1.1整式(1)15.1.2整式的加減1315.2.1同底數(shù)冪的乘法(1)15.2.2冪的乘方(1)15.2.3積的乘方15.2.4整式的乘法1415.2.4整式的乘法(2)15.3.1平方差公式(2)15.3.2完全平方公式1515.3.2完全平方公式(2)15.4.1同底數(shù)冪的除法(1)15.4.2整式的除法1615.5因式