樂(lè)山市重點(diǎn)中學(xué)2025屆生物高二上期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

樂(lè)山市重點(diǎn)中學(xué)2025屆生物高二上期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．用火柴棍由腳跟向前輕劃新生兒足底外側(cè)緣時(shí)，他的大腳趾會(huì)緩緩地上翹，其余各趾呈扇形張開(kāi)。該現(xiàn)象在6~18個(gè)月大時(shí)逐漸消失。下列關(guān)于該現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（）A.新生兒完成這些動(dòng)作屬于非條件反射B.交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)共同控制該動(dòng)作完成C.該現(xiàn)象消失說(shuō)明低級(jí)中樞的活動(dòng)受高級(jí)中樞的調(diào)控D.在大腦中央前回的頂部有控制腳趾運(yùn)動(dòng)的代表區(qū)2．艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是（）A.通過(guò)證明DNA就是“轉(zhuǎn)化因子”從而證明DNA是遺傳物質(zhì)B.都證明了DNA分子的多樣性、特異性C.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞D.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)3．在農(nóng)田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)中，人們可以通過(guò)增加或延長(zhǎng)食物鏈來(lái)提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，同時(shí)獲得更多的產(chǎn)品。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.農(nóng)作物和果樹(shù)等植物獲取的物質(zhì)和能量主要來(lái)自有機(jī)肥B.增加或延長(zhǎng)食物鏈可提高農(nóng)田和果園抵抗外界干擾的能力C.水田養(yǎng)魚(yú)和果園養(yǎng)雞可增加生態(tài)系統(tǒng)能量利用的環(huán)節(jié)D.農(nóng)田和果園的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易受病蟲(chóng)害破壞4．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.溫特的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)——吲哚乙酸引起的B.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長(zhǎng)區(qū)背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲C.拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的D.詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部5．南方地區(qū)普遍采用在荔枝園內(nèi)養(yǎng)雞的生產(chǎn)模式（如圖），總收益約是普通荔枝園的兩倍。下列說(shuō)法不合理的是（）A.該模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)物質(zhì)循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用B.雞糞中所含的能量流入果樹(shù)，能促進(jìn)果樹(shù)的生長(zhǎng)C.與普通荔枝園相比，該荔枝園相對(duì)不容易發(fā)生病蟲(chóng)害D.輸入該系統(tǒng)的總能量來(lái)自全部生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能6．下圖1表示8月份某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)。則圖1中時(shí)間a、b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的哪項(xiàng)生理活動(dòng)A.①②③④ B.④③②① C.③④①② D.③②④①二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。其中A、B、C、D表示反應(yīng)過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）圖中①③④代表的物質(zhì)分別是_____、_____、_____（2）A過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為_(kāi)____，B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為_(kāi)____，ATP的合成發(fā)生在A過(guò)程，還發(fā)生在_____（填字母）。（3）空氣中適當(dāng)增加_____濃度可增加農(nóng)作物產(chǎn)量；把陽(yáng)光下的植物突然遮光，葉綠體的_____（物質(zhì)）會(huì)增多。（4）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_____。8．（10分）某研究小組利用圖一裝置來(lái)研究在一定的二氧化碳濃度下，光照強(qiáng)度分別對(duì)植物甲、乙光合作用的影響，結(jié)果如圖二所示（整個(gè)過(guò)程呼吸強(qiáng)度不變）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）要想獲得圖二中A、B的值，圖一裝置應(yīng)放在_______環(huán)境中，溶液A應(yīng)是_________。為了使測(cè)得的結(jié)果更準(zhǔn)確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置，該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放置____________________；若實(shí)驗(yàn)組刻度左移5個(gè)單位，對(duì)照組刻度右移2個(gè)單位，則實(shí)際呼吸強(qiáng)度為_(kāi)____個(gè)單位。（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物乙在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量比植物甲在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量______（填“多”或“少”）。（3）簡(jiǎn)述“光反應(yīng)和暗反應(yīng)相互依存，不可分割”的原因是______________________。9．（10分）回答以下有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題。Ⅰ.人被蚊蟲(chóng)叮咬后，叮咬部位會(huì)出現(xiàn)紅腫，并使人感覺(jué)到叮咬部位發(fā)癢.被叮咬者有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地用手指抓撓癢處；如果患處瘙癢嚴(yán)重，被叮咬者會(huì)加大抓撓的力度，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致叮咬部位破裂而流血，甚至引起病菌感染。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）人感覺(jué)癢的神經(jīng)中樞位于_____________。被叮咬者會(huì)不自覺(jué)地用手指觸摸叮咬部位，該行為的神經(jīng)中樞位于___________，被叮咬者感覺(jué)到叮咬部位發(fā)癢而主動(dòng)去撓癢的過(guò)程中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是_______（填“雙”或“單”）向的。（2）結(jié)合內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)分析，叮咬部位出現(xiàn)紅腫的原因可能是________。Ⅱ.下圖為一個(gè)蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問(wèn)題。已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng)，肌肉不能發(fā)生收縮，但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷?，F(xiàn)有一個(gè)如圖所示的屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)利用該實(shí)驗(yàn)裝置從A、B、C、D、E中選擇四個(gè)位點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究（在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)可以進(jìn)行藥物處理或電刺激，假設(shè)藥物X在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)起作用后，其作用效果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都不能消除）。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①將藥物X放于______點(diǎn)，再刺激______點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況。②____________________，觀察記錄肌肉收縮情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論：若_________________，說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞；若__________________，說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)；若_________________，說(shuō)明藥物X是兩者都能阻斷。10．（10分）在自然界中，競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。回答下列問(wèn)題：（1）競(jìng)爭(zhēng)排斥原理是指在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中，兩個(gè)或兩個(gè)以上受資源限制的，但具有相同資源利用方式的物種不能長(zhǎng)期共存在一起。為了驗(yàn)證競(jìng)爭(zhēng)排斥原理，某同學(xué)選用雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇動(dòng)物所遵循的原則是______________。該實(shí)驗(yàn)中需要將兩種草履蟲(chóng)放在資源______________（填“有限的”或“無(wú)限的”）環(huán)境中混合培養(yǎng)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)______________的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競(jìng)爭(zhēng)排斥原理。（2）研究發(fā)現(xiàn)，以同一棵樹(shù)上的種子為食物的兩種雀科鳥(niǎo)原來(lái)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，經(jīng)進(jìn)化后通過(guò)分別取食大小不同的種子而能長(zhǎng)期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥(niǎo)除了因取食的種子大小不同而共存，還可因取食的______________（答出1點(diǎn)即可）不同而共存。（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和研究，關(guān)于生物種間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可得出的結(jié)論是有相同資源利用方式的物種競(jìng)爭(zhēng)排斥，__________________________________。11．（15分）近年研究發(fā)現(xiàn)，糖尿病合并妊娠（在懷孕前患有糖尿病）的患者，其子代健康會(huì)長(zhǎng)期受影響，且該現(xiàn)象可能與PGC-1α基因的表觀遺傳修飾相關(guān)。為探究懷孕前患糖尿病對(duì)子代的影響及影響是否與PGC-1α基因的表觀遺傳修飾相關(guān)，研究小組擬用大鼠進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：①取足夠數(shù)量已懷孕一周的雌鼠若干只，隨機(jī)均分為甲、乙兩組；②對(duì)甲組雌鼠給予高糖高脂飲食，使其持續(xù)呈現(xiàn)糖尿病癥狀，以得到糖尿病大鼠模型；乙組一直飼喂等量常規(guī)飲食；③得到甲、乙兩組的子代大鼠；④測(cè)定子代大鼠的血糖、胰島素水平及PGC-1α基因mRNA表達(dá)量和甲基化指數(shù)。組別空腹血糖/（mmol/L）胰島素水平/（mu/L）mRNA表達(dá)量甲基化指數(shù)甲組14.51±1.586160±3.310.89±0.180.73±0.16乙組8.15±0.6529.00±2.471.57±0.470.23±0.56（1）胰島素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程。從1889年到1920年的幾十年里，科學(xué)家進(jìn)行了幾百次實(shí)驗(yàn)，試圖直接通過(guò)研磨胰腺提取胰島素，但總是失敗。直接從正常的胰腺提取胰島素失敗的原因是________________。（2）題中實(shí)驗(yàn)組為_(kāi)_______組，研究小組發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的處理存在一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)幫忙找出：________________。（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)組后，結(jié)果如表所示。據(jù)表中數(shù)據(jù)推測(cè)，糖尿病合并妊娠患者子代可能患有糖尿病，患該病的可能原因是_______。據(jù)表中數(shù)據(jù)推測(cè)大鼠子代健康與子代基因表觀遺傳修飾______（選“相關(guān)”或“不相關(guān)”），判斷理由是_____________。（4）糖尿病患者通常要注意低脂低糖飲食?？剐院且环N水溶性膳食纖維，食品研發(fā)人員研發(fā)了一種以抗性糊精部分代替低筋面粉的改良餅干。為研究食用這種餅干后的血糖濃度變化，以50g食品級(jí)無(wú)水葡萄糖為參考食物﹐以改良餅干97.6g（每97.6g改良餅干中含有50g人體可吸收的糖類）作為實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行食用后定時(shí)檢測(cè)血糖濃度，結(jié)果如圖所示。若要進(jìn)一步說(shuō)明餅干的改良效果，實(shí)驗(yàn)應(yīng)再增加的對(duì)照組設(shè)計(jì)是_________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個(gè)部分構(gòu)成。反射分為條件反射和非條件反射，非條件反射是人人生來(lái)就有，而條件反射是后天學(xué)習(xí)所得?！驹斀狻緼、新生兒生來(lái)就可以進(jìn)行這些動(dòng)作，說(shuō)明是非條件反射，A正確；B、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)主要控制心跳、新陳代謝等活動(dòng)，B錯(cuò)誤；C、該現(xiàn)象在6~18個(gè)月大時(shí)逐漸消失，而新生兒6~18個(gè)月大時(shí)高級(jí)中樞逐漸發(fā)育完全，該現(xiàn)象消失說(shuō)明低級(jí)中樞的活動(dòng)受高級(jí)中樞的調(diào)控，C正確；D、隨著新生兒的成長(zhǎng)發(fā)育，高級(jí)神經(jīng)中樞逐漸發(fā)育成熟，如大腦中央前回的頂部逐漸發(fā)育成熟，就可以控制腳趾運(yùn)動(dòng)，D正確。故選B。2、D【解析】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)將S型細(xì)菌的各種成分分離，分別與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)。噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程：吸附→注入核酸→合成→組裝→釋放五個(gè)過(guò)程；進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA，噬菌體蛋白質(zhì)留在外面不起作用?！驹斀狻緼、艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA就是“轉(zhuǎn)化因子”，從而證明DNA是遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；B、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有證明DNA分子具有多樣性和特異性，只是證明了遺傳物質(zhì)是DNA，B錯(cuò)誤；C、赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)利用了同位素示蹤技術(shù)，而肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有采用，C錯(cuò)誤；D、肺炎雙球菌和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵是都設(shè)法將DNA與其他物質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)地、直接地研究各自的效應(yīng)，D正確。故選D。3、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高；而恢復(fù)力穩(wěn)定性則是生態(tài)系統(tǒng)被破壞后恢復(fù)原狀的能力，恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小和抵抗力穩(wěn)定性的大小往往存在著相反的關(guān)系?！驹斀狻緼、有機(jī)肥需要通過(guò)微生物的分解才能被植物吸收，有機(jī)肥中的能量不能被植物利用，A錯(cuò)誤；B、通過(guò)研究生物之間的相互關(guān)系，增加或延長(zhǎng)食物鏈，使之成為立體農(nóng)田和立體果園，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，同時(shí)獲得更多的產(chǎn)品，B正確；C、水田養(yǎng)魚(yú)、果園養(yǎng)雞，使能量得到多級(jí)利用，這提高了該生態(tài)系統(tǒng)能量的利用率，C正確；D、農(nóng)田和果園的食物鏈單一，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自身穩(wěn)定性差，易受病蟲(chóng)害破壞，D正確。故選A。4、A【解析】生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)：（1）達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①單側(cè)光照射，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)--向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長(zhǎng)；③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：?jiǎn)蝹?cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。（2）詹森的實(shí)驗(yàn)證明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂塊傳遞給下部。（3）拜爾實(shí)驗(yàn)證明：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。（4）溫特的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長(zhǎng)，命名為生長(zhǎng)素。（5）郭葛的試驗(yàn)：分離出該促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)，確定是吲哚乙酸?！驹斀狻緼、溫特的實(shí)驗(yàn)證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長(zhǎng)素，但沒(méi)有證實(shí)該物質(zhì)為吲哚乙酸，A錯(cuò)誤；B、達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出，胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激，就會(huì)向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲，B正確；C、拜爾切去胚芽鞘尖端并將尖端放回切面的一側(cè)，在黑暗中生長(zhǎng)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘彎向放尖端的對(duì)側(cè)生長(zhǎng)，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均造成的，C正確；D、詹森在胚芽鞘的切面上放一個(gè)瓊脂片，再將切下的尖端放上，并給予單側(cè)光照射，植物彎向光源生長(zhǎng)，證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部，D正確。故選A。5、B【解析】1、生態(tài)工程的基本原理有：自生原理、循環(huán)原理、協(xié)調(diào)原理和整體原理。2、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的去路：（1）流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（2）呼吸作用散失。（3）被分解者分解利用。3、建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染?！驹斀狻緼、該模式將廢物資源化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用，A不符合題意；B、雞糞中所含的能量流入分解者，不能流向果樹(shù)，但分解者分解有機(jī)物產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物，可促進(jìn)果樹(shù)的生長(zhǎng)，B符合題意；C、與普通荔枝園相比，由于該荔枝園中存在害蟲(chóng)的天敵雞，故其相對(duì)不容易發(fā)生病蟲(chóng)害，C不符合題意；D、輸入該系統(tǒng)的總能量來(lái)自全部生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，D不符合題意。故選B。6、B【解析】據(jù)題意當(dāng)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用時(shí)，線粒體必須從細(xì)胞外吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳釋放到細(xì)胞外；當(dāng)呼吸作用大于光合作用時(shí)，光合作用產(chǎn)生的氧氣不夠線粒體消耗，因此不需從細(xì)胞外吸收氧氣；當(dāng)光合作用等于呼吸作用時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的氧氣剛好夠線粒體利用；但是當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體利用外，還釋放到細(xì)胞外。【詳解】圖1表示八月份某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線，由圖可知，a、b、c、d四點(diǎn)的情況依次是a點(diǎn)表示只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用；b點(diǎn)表示既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，但是呼吸作用強(qiáng)度比較大；c點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等；d點(diǎn)表示既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，但是光合作用強(qiáng)度比較大。所以可以判斷出圖1中時(shí)間a、b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的④③②①。B正確。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.O2②.ADP+Pi③.C5（2）①.葉綠體的類囊體薄膜②.葉綠體基質(zhì)③.CD（3）①.CO2②.C3（4）缺少氧氣【解析】分析題圖，A是光反應(yīng)階段，B是暗反應(yīng)階段，C是有氧呼吸第一階段，D是有氧呼吸第二、第三階段。①是O2，②是NADP+，③是ADP和Pi，④是C5?！拘?wèn)1詳解】分析題圖，A是光反應(yīng)階段，①是水分解后產(chǎn)生的O2，③是ATP水解的產(chǎn)物ADP和Pi，④能與CO2反應(yīng)生成C3，所以④表示C5?！拘?wèn)2詳解】A是光反應(yīng)階段，發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜，B是暗反應(yīng)階段，發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。ATP的合成除了在A光反應(yīng)階段，有氧呼吸的三個(gè)階段都能合成ATP，所以CD都能合成ATP?！拘?wèn)3詳解】空氣中適當(dāng)增加CO2濃度可以通過(guò)提高光合作用暗反應(yīng)進(jìn)而促進(jìn)光合作用，增加農(nóng)作物產(chǎn)量；給陽(yáng)光下的植物突然遮光，光反應(yīng)產(chǎn)物NADPH和ATP減少，C3被還原的速率下降，同時(shí)CO2的固定速率不變，生成的C3不變，故C3的含量增加?！拘?wèn)4詳解】有氧的情況下丙酮酸可以在線粒體內(nèi)分解為CO2和H2O，缺少氧氣時(shí)，細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，丙酮酸可以轉(zhuǎn)化為酒精和CO2?！军c(diǎn)睛】本題考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程，旨在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力和理解能力，能分析影響光合速率的影響因素及兩種呼吸方式的條件。8、（1）①.無(wú)光（或黑暗）②.NaOH溶液③.死的該植物幼苗、NaOH溶液④.7（2）少（3）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi【解析】根據(jù)圖二分析，圖中A、B兩點(diǎn)與縱坐標(biāo)相交，此時(shí)的光照強(qiáng)度為0，不能進(jìn)行光合作用，因此兩點(diǎn)都只能進(jìn)行呼吸作用，代表植物乙、甲的呼吸作用強(qiáng)度；a、b兩點(diǎn)與橫坐標(biāo)相交，表示兩種植物的光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)兩種植物的光合速率與呼吸速率相等；c、d表示兩種植物的光飽和點(diǎn)；植物甲的光補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都低于植物乙，說(shuō)明植物甲最可能是陰生植物，植物乙最可能是陽(yáng)生植物。【小問(wèn)1詳解】A、B點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)的值為呼吸作用強(qiáng)度，測(cè)植物的呼吸作用強(qiáng)度應(yīng)在無(wú)光條件下，因此圖一中溶液A應(yīng)為NaOH溶液；對(duì)照裝置的設(shè)立是為了排除環(huán)境因素對(duì)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的影響，故容器和小燒杯中應(yīng)分別放置死的該植物幼苗和NaOH溶液；若實(shí)驗(yàn)組刻度左移5個(gè)單位，對(duì)照組刻度右移2個(gè)單位，則實(shí)際呼吸強(qiáng)度為5+2=7個(gè)單位。【小問(wèn)2詳解】產(chǎn)氧量指真正光合速率，光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物乙的凈光合速率為0，真正光合速率等于呼吸速率，為20，而植物甲的真正光合速率為50+10=60，所以植物乙在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量比植物甲在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量少?！拘?wèn)3詳解】光反應(yīng)和暗反應(yīng)相互依存，不可分割，是說(shuō)明光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系，即光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握光合作用的過(guò)程及其影響因素，明確黑暗條件下植物只能進(jìn)行呼吸作用，能夠準(zhǔn)確判斷圖二中各個(gè)字母代表的含義，進(jìn)而利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合題干要求分析答題。9、（1）①.大腦皮層②.脊髓③.單（2）毛細(xì)血管擴(kuò)張，血漿蛋白進(jìn)人組織液，組織液滲透壓升高，組織液增多（3）①.D②.E③.②將藥物X放于B點(diǎn)，再刺激C點(diǎn)④.①處理后肌肉收縮，②處理后肌肉不收縮⑤.①處理后肌肉不收縮，②處理后肌肉收縮⑥.①處理后肌肉不收縮，②處理后肌肉也不收縮【解析】1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成。2、在完成一個(gè)反射的過(guò)程中，興奮要經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)等多個(gè)神經(jīng)元，相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元之間存在突觸結(jié)構(gòu)。由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的?！拘?wèn)1詳解】人感覺(jué)癢的神經(jīng)中樞位于大腦皮層。被叮咬者會(huì)不自覺(jué)地用手指觸摸叮咬部位，說(shuō)明是無(wú)意識(shí)的自我保護(hù)行為，該行為的神經(jīng)中樞位于脊髓。被叮咬者感覺(jué)到叮咬部位發(fā)癢而主動(dòng)去撓癢的過(guò)程中，這是一個(gè)反射活動(dòng)，在反射過(guò)程中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。【小問(wèn)2詳解】結(jié)合內(nèi)環(huán)境相關(guān)知識(shí)分析，叮咬部位出現(xiàn)紅腫的原因可能是毛細(xì)血管擴(kuò)張，血漿蛋白進(jìn)人組織液，組織液滲透壓升高，組織液增多?！拘?wèn)3詳解】根據(jù)題意可知，本實(shí)驗(yàn)的目的是探究藥物作用的部位，而藥物可以放在突觸處，也可以放在神經(jīng)纖維上。實(shí)驗(yàn)步驟：①將藥物X放于神經(jīng)纖維上的D點(diǎn)，再刺激E點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況；②將藥物X放于神經(jīng)元之間的B點(diǎn)，由于藥物X在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)起作用后，其作用效果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都不能消除，故再刺激的位點(diǎn)應(yīng)選擇C點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論：若藥物X是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，則①處理后肌肉收縮，②處理后肌肉不收縮；若藥物X是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，則①處理后肌肉不收縮，②處理后肌肉收縮；若藥物X是兩者都能阻斷，則①處理后肌肉不收縮，②處理后肌肉也不收縮。【點(diǎn)睛】本題綜合考查反射弧結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí)，找到圖中各字母代表的含義，分析出實(shí)驗(yàn)自變量和因變量是解答該題的關(guān)鍵。10、（1）①.形態(tài)和習(xí)性上很接近（或具有相同的資源利用方式）②.有限的③.一方（雙小核草履蟲(chóng)）存活，另一方（大草履蟲(chóng)）死亡（2）部位、時(shí)間等（合理即可）（3）有不同資源利用方式的物種競(jìng)爭(zhēng)共存【解析】群落中種間關(guān)系有捕食、寄生、中間競(jìng)爭(zhēng)、互利共生和原始合作。種間競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)是：兩種生物生存能力不同，呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化；生存能力相當(dāng)，呈現(xiàn)出“此消彼長(zhǎng)”的同步性變化。一般生態(tài)需求越接近的不同物種競(jìng)爭(zhēng)越激烈?！拘?wèn)1詳解】為了驗(yàn)證競(jìng)爭(zhēng)排斥原理，不同種動(dòng)物應(yīng)遵循具有相同的資源利用方式的原則，所以可選擇雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)中需要將兩種草履蟲(chóng)放在資源有限的環(huán)境中混合培養(yǎng)，使它們之間因爭(zhēng)奪資源而進(jìn)行斗爭(zhēng)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)雙小核草履蟲(chóng)處于優(yōu)勢(shì)，大草履蟲(chóng)處于劣勢(shì)甚至消亡的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競(jìng)爭(zhēng)排斥原理?！拘?wèn)2詳解】以同一棵樹(shù)上的種子為食物的兩種雀科鳥(niǎo)原來(lái)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，經(jīng)進(jìn)化后通過(guò)分別取食大小不同的種子而能長(zhǎng)期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥(niǎo)除了因取食的種子大小不同或因取食的時(shí)間不同或因取食的位置不同，使競(jìng)爭(zhēng)排斥減弱而共存。【小問(wèn)3詳解】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和研究可知：具有相同資源利用方式的物種因競(jìng)爭(zhēng)排斥而不能長(zhǎng)期共存在一起，若進(jìn)化出新的資源利用方式，使競(jìng)爭(zhēng)排斥減弱，便可共存?！军c(diǎn)睛】本題需要考生分析題干中的“競(jìng)爭(zhēng)排斥”的概念，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)判斷，需具備一定的獲取信息、分析信息能力。11、（1）胰島素是一種蛋白質(zhì)，胰腺中含有胰蛋白酶（或消化酶），通過(guò)研磨胰腺提取胰島素，胰蛋白酶會(huì)水解胰島素，導(dǎo)致提取失?。?）①.甲②.甲組雌鼠在懷孕后給予高糖高脂飲食以得到糖尿病大鼠模型，不符合懷孕前已患糖尿病的實(shí)驗(yàn)要求（3）①.胰島素抵