2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃例文（六篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃例文一、指導(dǎo)原則與教育宗旨遵循《主探究》的指導(dǎo)思想，我們依據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和教科研的核心要點，堅決秉持“健康第一”的教育導(dǎo)向和“育人第一”的教育使命。同時，我們將深入理解科學(xué)教育的精神實質(zhì)，更新觀念，勇于創(chuàng)新，積極開展科學(xué)教學(xué)活動，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身參與以探究為主的學(xué)習(xí)過程，以激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)，從而推動我?？茖W(xué)教學(xué)的進(jìn)一步突破。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過參與真實的科學(xué)觀察活動，體驗觀察過程，理解科學(xué)觀察需要的細(xì)致和方法，使學(xué)生在一系列的觀察活動中建立自信心。2、引導(dǎo)和激勵學(xué)生開展調(diào)查活動，鼓勵他們親近和關(guān)注周圍環(huán)境。3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)歷基本的觀察活動過程，引導(dǎo)他們提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料，嘗試解決觀察活動中的問題，不斷改進(jìn)觀察方法。4、培養(yǎng)他們有順序、有目標(biāo)、細(xì)致的觀察能力，運用多種感官進(jìn)行觀察，如看、摸、聽等。5、學(xué)生能以文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展示觀察結(jié)果，并能與同學(xué)交流，互相評價觀察結(jié)果。6、學(xué)生能查閱資料，了解相關(guān)問題。7.在觀察和研究的活動中，學(xué)生將逐漸形成注重事實、細(xì)心觀察、尊重他人意見、勇于提出不同觀點、樂于合作交流的習(xí)慣。同時，通過對水的觀察，激發(fā)他們對周圍事物奧秘的持續(xù)探索欲望。三、教學(xué)策略：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生關(guān)注事實的收集和整理，學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、抽象和概括。2、秉持新課程理念，靈活運用教材，精心設(shè)計科學(xué)探究活動，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。運用多元評價方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。3.鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)和預(yù)測，教育他們在解決問題前進(jìn)行思考，指導(dǎo)他們自我動手尋找證據(jù)驗證假設(shè)。4、充分利用教具、掛圖、音像資料進(jìn)行直觀教學(xué)，使教學(xué)過程生動豐富。尤其要組織好每一次觀察活動，讓學(xué)生親身參與、體驗。5、在各班級設(shè)立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生在交流、合作、幫助和研討中學(xué)習(xí)。6.課堂常規(guī)有序，確保上課下課準(zhǔn)時，不占用彼此時間。7、課堂中隨時進(jìn)行提問和評價，讓學(xué)生實時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。8、實驗活動實行評分考核制度，鼓勵學(xué)生積極參與，提高實驗技能。9、要求學(xué)生在日常生活中多觀察科學(xué)現(xiàn)象，運用所學(xué)知識解決實際問題，實現(xiàn)科學(xué)與生活的融合。10、實施每節(jié)課內(nèi)容當(dāng)堂掌握的檢查制度，定期進(jìn)行單元測試，確保課堂作業(yè)的及時批改和星級評定，培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。（二）教師專業(yè)發(fā)展：1、積極參與各種新課程培訓(xùn)活動，更新教育觀念，提升課程意識和教學(xué)能力。2、深入學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確科學(xué)學(xué)科的改革方向，提高課程理解能力。（三）科學(xué)特色活動：1、科學(xué)幻想畫：目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們關(guān)注環(huán)境、珍愛生命、積極參與環(huán)境保護(hù)的意識。內(nèi)容：鼓勵所有學(xué)生參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新畫作，優(yōu)秀作品將獲得表彰。2、明天小小科學(xué)家：目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們善于觀察、敢于思考的習(xí)慣，通過科學(xué)發(fā)明活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)的生動性，提高他們運用知識解決問題的能力。內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，設(shè)計并創(chuàng)作科學(xué)小發(fā)明，作品將有機(jī)會在全校展示。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃例文（二）學(xué)習(xí)理解，增強(qiáng)科學(xué)探究的技能。熱單元是自然現(xiàn)象的常見示例，本單元以孩子的日常生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過提出與日常生活中的常見現(xiàn)象相關(guān)的問題，設(shè)計一系列既有趣又有教育意義的探究活動。這些活動旨在讓孩子認(rèn)識到科學(xué)無處不在，進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元包括“冷與熱”、“溫度計”、“熱的傳遞”以及“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”等部分的活動。天氣的觀察與測量從觀察天空中云的形態(tài)和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素——云量、降雨、風(fēng)向和風(fēng)力、氣溫進(jìn)行系統(tǒng)的觀測?；顒舆€包括記錄各種天氣情況，觀察生物對天氣的反應(yīng)，以及學(xué)習(xí)多種獲取天氣信息的方法。聲音的探究始于傾聽周圍的聲音，通過觀察發(fā)聲物體并進(jìn)行實驗，研究聲音的產(chǎn)生、傳播以及如何控制聲音。在單元的尾聲，孩子們將利用日常材料制作能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試演奏簡單的樂曲，以實踐和創(chuàng)新的方式深化對聲音的理解。這些活動的教育價值是多元的。在新學(xué)期的教學(xué)中，我們需要特別關(guān)注這些活動在科學(xué)探究方面提出的新目標(biāo)，如提高孩子觀察的精確性和準(zhǔn)確性。三年級的觀察活動主要側(cè)重定性，而四年級則要求更精確、細(xì)致的觀察，并在許多情況下，需要使用測量工具，用適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和現(xiàn)象，如云量、雨量、氣溫、聲音的高低等。我們期望孩子不僅能收集和理解事實，還要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的處理，包括整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識。這也是本冊教材對孩子的科學(xué)探究能力提出的新要求?？茖W(xué)探究能力的提升和理解是漸進(jìn)的，需要通過一系列具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)孩子逐步發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)是使孩子：1.理解與日常生活相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能將其應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2.了解科學(xué)探究的過程和方法，參與科學(xué)探究活動，學(xué)會以科學(xué)的方式看待和解決問題。3.保持對周圍世界的好奇心和求知欲，形成尊重證據(jù)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、祖國和自然的熱愛。4.關(guān)心自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展。針對四年級孩子的學(xué)習(xí)狀況，他們通常習(xí)慣于記憶和死板學(xué)習(xí)，而不善于自主獲取和應(yīng)用知識。因此，我們需要引導(dǎo)他們更深入地理解和運用基礎(chǔ)知識，提高他們的理解能力和應(yīng)用能力。教學(xué)策略包括：1.將科學(xué)課程的總目標(biāo)融入每一節(jié)課。2.適應(yīng)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。3.通過豐富的實踐活動充實教學(xué)過程。4.使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.建立開放的教學(xué)理念，鼓勵創(chuàng)新和合作。6.有效引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。7.利用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果。8.組織和指導(dǎo)科技興趣小組，通過競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。9.實施多種教學(xué)方法，如探究、演示、參觀、實踐、討論、實驗、列表等。10.開展各種教學(xué)活動，如信息搜集、現(xiàn)場考察、觀察實驗、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動和家庭科技活動等。通過這些策略，我們將努力提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究能力，使他們在新的學(xué)期中取得更大的進(jìn)步。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃例文（三）科學(xué)教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我校特此制定了詳盡的科學(xué)教學(xué)計劃。此計劃旨在通過系統(tǒng)化的教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能與綜合素質(zhì)，以期全面提升我?？茖W(xué)教學(xué)的整體成效。一、教材解析本教材設(shè)計注重對學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)，旨在全方位提升學(xué)生的基本素養(yǎng)。遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的自然規(guī)律，教材逐步深化學(xué)生的探究能力，同時強(qiáng)化不同學(xué)科間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。教材面向全體學(xué)生，兼顧城鄉(xiāng)教育差異，針對三到六年級學(xué)生，分別設(shè)定了“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”三個層次的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)。在探究過程中，教材細(xì)化為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“模型與解釋”等能力維度，鼓勵學(xué)生通過“做中學(xué)”的方式，直面自然與科學(xué)現(xiàn)象，動手動腦，逐步掌握科學(xué)知識，提升科學(xué)探究能力。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生展現(xiàn)出較為活躍的思維特點，實驗活動中已形成良好的合作意識，紀(jì)律性較三年級有顯著提升。他們對科學(xué)及自然懷有高度的熱情與興趣。而六年級學(xué)生，經(jīng)過數(shù)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已對科學(xué)課程產(chǎn)生濃厚興趣，初步具備探究能力，對周圍世界充滿好奇與探索欲望，樂于動手實踐，善于操作。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)實施策略1.強(qiáng)化自身能力：作為教師，首要任務(wù)是加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。利用業(yè)余時間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱與教材，鉆研教學(xué)方法與策略，努力成為合格乃至優(yōu)秀的科學(xué)教師。2.營造良好氛圍：結(jié)合班級及學(xué)生實際情況，努力營造民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。以學(xué)生為主體，設(shè)計符合其年齡特征的教學(xué)方案，采用多樣化手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。3.優(yōu)化實驗教學(xué)：充分利用實驗器材，實施“精講多練”的教學(xué)策略。通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中獲得知識與經(jīng)驗。4.拓展課外研究：鼓勵學(xué)生走出課堂，親近自然與社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動課程、家庭及社會領(lǐng)域，拓寬學(xué)習(xí)視野與實踐空間。四、科學(xué)特色活動（一）科學(xué)幻想畫活動目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽想象、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)?；顒觾?nèi)容：面向全體學(xué)生征集與科學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新畫作，優(yōu)秀作品將頒發(fā)獲獎證書。（二）明天小小科學(xué)家活動目的：增強(qiáng)學(xué)生的動手能力與觀察力，培養(yǎng)其善于觀察、勇于思考的品質(zhì)。通過科學(xué)發(fā)明活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力與實用性，將所學(xué)知識應(yīng)用于發(fā)明創(chuàng)造中，解決實際問題。活動內(nèi)容：鼓勵學(xué)生利用身邊物品進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明創(chuàng)作，體裁不限。優(yōu)秀作品將在全校范圍內(nèi)展出。忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃例文（四）科學(xué)教育在提升學(xué)生整體素質(zhì)中占據(jù)核心地位，本方案旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，以全面優(yōu)化我?？茖W(xué)教學(xué)成果為目標(biāo)。一、主要任務(wù)(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)及教育理論水平，深入理解科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)1、深入學(xué)習(xí)和研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)研究新教材，既注重科學(xué)課程改革的理論性和學(xué)術(shù)性，又關(guān)注科學(xué)教育的形態(tài)性研究。2、深入學(xué)習(xí)和研究有關(guān)有效教學(xué)策略和評價的理論與實踐經(jīng)驗。3、深入學(xué)習(xí)和研究關(guān)于探究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)及校本教研的理論和經(jīng)驗。4、深入學(xué)習(xí)和研究關(guān)于“做中學(xué)”教學(xué)案例的專業(yè)著作。(三)改革教研方式，提升教研質(zhì)量1、革新傳統(tǒng)教研模式，激發(fā)教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，以提高教研質(zhì)量。2、通過多種方式，靈活、有效地發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。(四)重視教育科研，深化課題研究探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高研究的實效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為切入點，強(qiáng)調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，倡導(dǎo)“過程即成長”的實踐理念。(五)積極參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展1、積極參與各種形式的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和實施水平，為新課程的實施提供有力支持。2、積極參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確科學(xué)學(xué)科的改革方向；建立學(xué)科研究小組，解決難題，提高課程理解能力。3、根據(jù)市、縣教研室規(guī)定，組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)等活動。4、按照市教研室相關(guān)文件要求，組織全國、省、市相關(guān)學(xué)科競賽。(六)重點加強(qiáng)科學(xué)教師培養(yǎng)，探索教師發(fā)展新路徑1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為突破口，以提高課堂教學(xué)效果為主線，加大對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)力度。2、有計劃地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進(jìn)教師的健康發(fā)展。(七)提升研究能力，持續(xù)提高學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，明確個人研究方向，提高專業(yè)研究水平。2、科學(xué)教師應(yīng)強(qiáng)化內(nèi)在素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。3、注重新型教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，豐富德育教學(xué)內(nèi)涵。4.根據(jù)學(xué)科特性，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，確保計劃、活動和記錄的完整性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識獲取能力和探究興趣。5、實驗室人員應(yīng)妥善管理實驗設(shè)備，確保其有效使用，并做好實驗記錄。6、繼續(xù)有效指導(dǎo)小小氣象臺的運作。二、科學(xué)特色活動1、科學(xué)幻想畫活動目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽想象、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對自然、生命、家鄉(xiāng)的親近感和環(huán)保意識。適用年級：一、二年級活動內(nèi)容：鼓勵所有低年級學(xué)生參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新畫作，優(yōu)秀作品將獲得表彰。2、明天小小科學(xué)家活動目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們觀察和思考的習(xí)慣。通過科學(xué)發(fā)明活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)的生動性，將所學(xué)知識應(yīng)用于創(chuàng)新中，注重培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。適用年級：三、四、五、六年級活動內(nèi)容：學(xué)生可利用日常物品，自行設(shè)計和創(chuàng)作科學(xué)小發(fā)明，作品形式不限，優(yōu)秀作品將在全校展示。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃例文（五）一、教材概述科學(xué)教材以培育科學(xué)探究能力為主線，遵循探究過程，依次劃分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”及“表達(dá)與交流”六大模塊，統(tǒng)稱為“探究過程能力”。在強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的同時，也注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的塑造。在選擇探究活動時，兼顧活動的趣味性，以激發(fā)學(xué)生動手動腦、親身實踐的興趣。教材強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識的實際應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。設(shè)立“問題銀行”，以維持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲。鼓勵大膽猜想，以塑造學(xué)生勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。配備“小科學(xué)家記錄本”，以培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認(rèn)知事物的特點和規(guī)律，采用游戲、卡通、故事、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等吸引學(xué)生的形式，以激發(fā)他們積極參與科學(xué)探究的熱情。教材尤其重視滲透環(huán)保教育的理念，培養(yǎng)孩子親近自然、珍愛生命，以及與環(huán)境和諧共處的意識。六年級上冊包含五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.植物角里的科學(xué)2.讓生活充滿陽光3.大家動手做樂器4.登上健康快車5.我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程二、教學(xué)目標(biāo)以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生親身參與探究式學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維模式，發(fā)展他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能運用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)日常行為的準(zhǔn)則，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2.使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，讓他們親身經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，從中獲取科學(xué)知識，增強(qiáng)能力，體驗科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，學(xué)會以科學(xué)的方式看待和處理問題。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并能基于實驗結(jié)果提出自己的解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗證假設(shè)。4.培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成謹(jǐn)慎、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。5.引導(dǎo)學(xué)生親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)重點與難點重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，發(fā)展他們解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，注重實驗中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并能基于實驗結(jié)果建立解釋模型，驗證假設(shè)。難點在于使學(xué)生真正理解并實踐科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們觀察實驗中的批判性思維，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以及在實際生活中運用科學(xué)知識解決問題。四、學(xué)情分析1.整體學(xué)習(xí)狀況：六年級學(xué)生普遍表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足，他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的記憶式學(xué)習(xí)，依賴教師的引導(dǎo)，主動探索和實踐的意愿較弱，對基礎(chǔ)知識的掌握停留在表面理解，應(yīng)用能力較弱。2.已有知識和經(jīng)驗：由于各種限制，學(xué)生在科學(xué)知識和探究能力方面較為匱乏。家長和學(xué)校過于關(guān)注語、數(shù)、英等學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然、實踐操作的機(jī)會，未能在觀察、實驗、調(diào)查等活動中有效獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度。3.兒童心理特點：小學(xué)生對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作具體形象的事物。如果科學(xué)課程能貼近他們的生活，采用適合他們年齡特點的教學(xué)方式，學(xué)生將對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。五、教學(xué)策略：1.確?？茖W(xué)課程的總目標(biāo)在每一節(jié)課中得到體現(xiàn)。2.了解并利用小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因材施教。3.通過豐富多樣的實踐活動充實教學(xué)過程。4.以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.建立開放的教學(xué)理念，鼓勵創(chuàng)新和獨立思考。6.有效引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)