【借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術優(yōu)化小學英語課堂教學探析3400字】

借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術優(yōu)化小學英語課堂教學分析目錄TOC\o"1-2"\h\u26674借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術優(yōu)化小學英語課堂教學分析 16994一、充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術 155151.利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡，激發(fā)課堂的學習興趣。[1] 114162.利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡，多渠道英語輸入。 23397二、開發(fā)線上線下教學資源，有效實施開放教學[2] 2214721.有效利用線上資源 2306652.線上線下同步進行 312629三、優(yōu)化網(wǎng)絡資源 412172四、總結 49286【參考文獻】 4【摘要】現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術是學習英語的重要途徑之一。時代的進步，現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，以其豐富多彩的資源不斷滲透到小學英語學習上來，充分體現(xiàn)了它的新穎性、開放性、趣味性等?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡技術不僅讓以往傳統(tǒng)的教學模式進行了新的變革，還能創(chuàng)設不同情境，激發(fā)學生的英語學習興趣；同時借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡為小學英語能力的提升提供強有力的技術支持，極大地開發(fā)和利用小學英語資源，很好地提升了小學英語能力。【關鍵詞】現(xiàn)代化網(wǎng)絡小學英語隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的注入，網(wǎng)絡技術教育已成為現(xiàn)代教育最有前景、最有活力的新技術。小學是學習英語的基礎階段，現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術為小學英語課堂提供了跨時空的交流平臺和資源寶庫，把最新的、最齊全的、最前沿的資源呈現(xiàn)在我們眼前。它顛覆了學習英語就只是看課本，學課本，突破了語言環(huán)境限制，更豐富了人與人的跨國界交流。如何能最大化地借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術優(yōu)化小學英語課堂教學，提高小學英語能力，本人結合具體教學實踐，淺談幾點體會。充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術為了讓學生更好地掌握和積累小學的英語知識，提高小學英語素養(yǎng)，目前小學英語課堂多數(shù)引用了現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術，運用網(wǎng)絡豐富教學課程，提升英語教育的效果。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡，激發(fā)課堂的學習興趣。[1]夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的途徑之一?！庇辛伺d趣才有了強有力的學習動力，因此，激發(fā)學生的學習興趣和調動學生的學習情感是上好每一節(jié)課的關鍵?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡技術可以為課堂提供師生之間美好的橋梁。教師可以通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡搜索與教材有關的資料，利用flash、圖片、課件、音頻等結合起來，根據(jù)自身課件創(chuàng)作需要，取其精華，去其糟粕，制作成符合課堂實際運用的課件，使教材中的靜態(tài)圖文形象化、生動化、內(nèi)涵豐富多變，情境創(chuàng)設既有課文出示，又有實際聯(lián)系，從而激發(fā)學生的興趣，調動學習的積極性。例如，在教學PEP教材四年級下冊的《Unit2Whattimeisit?》主情景圖一課時，其中介紹了地球上6個國家不同時區(qū)在同一時刻時間不同及該時間對應做的事情等。在預習本課時，我先讓學生們通過網(wǎng)絡查詢六個國家為什么不同的時區(qū)的同一時刻形成了不同的時間？不同國家之間相差的時間大約是多少？要是在我們國家這個時刻去到另外一個國家，那此時大約會是幾點？他們會做些什么事情呢？孩子們好奇心調動起來后，他們積極地通過各種渠道搜索資料，了解各國時差知識等相關信息。課堂上我讓學生先說說已查詢到的訊息，并展開分組討論，說說不同國家之間的時間的差異性，同學們紛紛各抒己見，把網(wǎng)上的資源分享出來。這時，我利用多媒體課件展示了不同國家之間的差異性及他們可能會做的事情，并進行一一指導分析。學生們也發(fā)表了他們的不同見解，并結合所學內(nèi)容，主動地利用主句型來描述時間及該時間該做的事情。由此可見，同學們樂于用多媒體網(wǎng)絡去找尋他們所不知道的、新奇的、充滿挑戰(zhàn)的問題，并把他們找到的展示給大家一起分享，并結合生活實際，用課本的句型把它勇敢地表達出來，這極大地鼓舞了孩子們的學習熱情，同時也拓寬了學生的視野。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡，多渠道英語輸入。紙質課本學習，已經(jīng)不足以滿足現(xiàn)代教育的技術要求。在現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術時代，學生可以不拘泥于課本紙質素材的學習，進而徜徉在網(wǎng)絡海洋中汲取更多的英語知識?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡為小學英語課堂學習打開了一扇廣闊的大門，它能在課堂上迅速地展示英語資源的大量材料，經(jīng)過了教師的多重篩選和二次加工，能夠和教材同步進行，也更貼切學生的實際學習。在課外之余，孩子們也可以利用發(fā)達的網(wǎng)絡平臺進行網(wǎng)上閱讀、學習應用、口語練習、語境對話等，把學習與生活融合在一起，真正做到學以致用。開發(fā)線上線下教學資源，有效實施開放教學[2]1.有效利用線上資源如今的線上資源種類繁多，如何設計與教材相對應的資源，有效地輔助課堂教學，教師需要對線上資源進行篩選整合。線上網(wǎng)絡可以為學生提供多種感官的刺激，如視覺、味覺、聽覺等，讓課堂教學具有開放性，孩子們通過多媒體技術可以看得見，聽得到，甚至可以動手操作，這對教師在課堂上創(chuàng)設良好的學習情境起到非常大的助力作用。通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術，教師以教學大綱為主線，學生為主體，通過教材與線上資源有效結合，從而提升教師的教學能力及提高學生的學習效率，以達到雙贏的效果。如在教學skirt、hat、dress、pants、clothes五個有關服飾單詞的時候，我讓學生先從現(xiàn)代化網(wǎng)絡資源庫中查找大量和服飾相關的資料，通過線上預習，學生了解了許多和本課相關的知識，還拓展了如jeans、T-shirt、shorts等服飾單詞。同時，我把這些網(wǎng)絡資源整合利用，為孩子們舉辦了一場別開生面的“服裝秀”。通過網(wǎng)頁制作，讓孩子們自己自由搭配服裝，網(wǎng)絡點擊合成，模特進行展示。孩子們自己搭配，自己創(chuàng)設，既激發(fā)了孩子們的學習熱情，又發(fā)揮了他們得創(chuàng)造力。同時，我在班級中現(xiàn)場讓同學們進行了自己的服裝表演，并介紹自己身上穿的服裝單詞和相關簡單的句型，在看、搭、說、演中，學生很快掌握了服飾單詞，教學效果大大提升。2.線上線下同步進行現(xiàn)代化網(wǎng)絡是當前時代學生普遍接觸的電子技術產(chǎn)品，它能很好地激發(fā)學生的學習興趣。網(wǎng)絡上豐富的教學素材，開闊了學生的視野，豐富了學生的見聞，也滿足了學生的學習需求。教師可以針對學生的年齡特點，運用現(xiàn)代化多媒體生動有趣的情境設定，以游戲競賽、口語交際、知名繪本、趣味配音、自然拼讀等多種形式讓學生開口、動手，主動參與到學習中來。如在課堂教學完后，教師可以布置線上作業(yè)，讓學生開口跟讀或朗讀課文或單詞，鞏固新學知識，準確發(fā)音；也可以進行繪本學習，在外教的標準范讀下，體會英語繪本的意境；還可以進行知識的小測驗，把課堂的重難點在小測驗中進行檢測，掌握語法知識點。通過線上學習，學生注意力集中，示范音也可以避免學生忘記發(fā)音的困惑，線上軟件及時批改反饋，給出正確解析，并提醒學生對錯題進行重新訂正，讓學生及時掌握新課內(nèi)容，鞏固所學知識。除了線上學習，線下學習也要同步進行，才能提高教學效果。在線上學習的同時，閱讀也是提高英語能力的重要途徑，學生可以運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡龐大的儲存資源，進行閱讀知識量的擴充，線上輸入，線下吸收。平時學習之余，學生可以通過學習英語繪本、聽聽英語廣播、看看英語故事書等，用豐富多樣的學習方式來提高自己的英語能力。另外，學生還可以把重要的語法知識及常用英語表達整理好專門的筆記，方便隨時翻閱學習。三、優(yōu)化網(wǎng)絡資源網(wǎng)絡資源的豐富多樣給予教育更多的選擇權和改進的空間，教師必須準確把握課堂中英語知識的深度，知識的難度，以及知識的精度，讓知識能夠完整又均勻地分布到學習中。網(wǎng)絡信息日新月異，在網(wǎng)絡信息不斷更新中，教師必須及時跟進及完善，才能讓課堂同步更新。同時，在線資源雖然與教材同步，但對課堂學習重難點的把控和對知識點層次的分布，教師必須先對網(wǎng)絡資源進行優(yōu)化，重新整理修改后，再進行課堂輸出。如我在教學PEP小學英語五年級上冊《Unit1What’shelike?》時，通過網(wǎng)絡資源的輸入，課件、視頻的展示，學生可以對人物外貌，性格特點有了直觀的感受，然后我以故事的情節(jié)來進行角色扮演，對班上幾個同學進行現(xiàn)場描述，接著又請幾位同學分別扮演不同國度的學生，以短句和對話來交流，最后，我還利用孩子們愛猜謎的興趣愛好，讓他們通過同學的描述來找出我們身邊認識的老師或同學，在玩樂中把知識從輸入轉為輸出，學生們非常喜歡這樣有趣的課堂，也更能讓他們把所學真正有“用武之地”。這樣，既把知識積累起來，又能賦予實踐當中，把課本融于生活實際，更能展現(xiàn)多學多用的樂趣。四、總結在現(xiàn)今信息多元、開放的環(huán)境里，學生獲取網(wǎng)絡資源的來源豐富而廣闊，只有結合教學實際，優(yōu)化網(wǎng)絡資源，運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術優(yōu)化小學英語課堂，從而提高課堂效率，使課堂教學呈現(xiàn)新穎性、開放性、趣味性，讓學生能夠化被動學習