課外古詩詞誦讀（二）（分層作業(yè)）（教師版） 2024-2025學年九年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）（學生專用）

課外古詩詞誦讀（二）分層作業(yè)基礎鞏固1．理解型默寫。（1）《咸陽城東樓》一詩中開篇點“愁”字，奠定了全詩感情基調(diào)的詩句：，。（2）現(xiàn)代以來，李商隱《無題》中常被用來比喻教師辛苦奉獻的詩句：，。（3）李商隱的《無題》中寄托了作者苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句：，。（4）秦觀《行香子》一詞中整體描繪該村莊綠樹環(huán)繞，池塘水滿的句子：，。（5）辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》一詞中含蓄地表達出悲憤又沉痛的思想感情的句子：，！【答案】一上高城萬里愁蒹葭楊柳似汀洲春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干相見時難別亦難東風無力百花殘樹繞村莊水滿陂塘欲說還休卻道“天涼好個秋”【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蒹葭、陂塘”等字詞容易寫錯。2．閱讀下面的詩歌，完成問題。咸陽城東樓【唐】許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。下列對本詩理解內(nèi)容和情感理解不正確的一項是（）A．首聯(lián)交代地點——咸陽城樓，遠望煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像家鄉(xiāng)長江中的汀洲。B．頷聯(lián)既是對自然景物的描摹，也是對唐王朝日薄西山、危機四伏局勢的形象化勾畫。C．頸聯(lián)寫鳥飛、蟬鳴、綠蕪、黃葉，寫出了山雨欲來時城樓周邊生機勃勃的情景。D．尾聯(lián)寫渭水無語東流的景象，蘊含著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感主旨。C.有誤，頸聯(lián)“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”實際上并不是在描述山雨欲來時城樓周邊生機勃勃的情景，而是通過對鳥飛、蟬鳴、綠蕪、黃葉的描寫，進一步渲染了咸陽城樓周圍的蕭瑟、凄涼的氛圍。鳥飛下綠蕪，蟬鳴在黃葉之中，都暗示著時間的流逝和歷史的滄桑，與生機勃勃的情景并不相符。因此，本項的理解是不正確的。故選C。3．閱讀下面這首古詩，完成下面習題。無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（

）A．這是一首七言律詩，是一首思戀之歌，寫盡離別之痛、相思之苦。B．“東風無力百花殘”寫出了春風不再、百花凋零的景象，象征著愛情的艱難。C．頸聯(lián)擬寫詩人的相思之情，從青春易老到顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈。D．尾聯(lián)借神話中為西王母傳信的神鳥為信使，希望青鳥傳信，惆悵而又傷感?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查詩歌的理解與分析。C.頸聯(lián)中“夜吟”句是推己及人，想象對方和自己一樣痛苦。他揣想對方大概也將夜不成寐，常常吟詩遣懷，但是愁懷深重，無從排遣，所以愈發(fā)感到環(huán)境凄清，月光寒冷。選項中“顧影自憐”理解有誤；故選C。4．下列對本首詞的理解和分析有誤的一項是（

）丑奴兒?書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。A．首句“少年不識愁滋味”，是上片的核心，描繪了作者年少時的不諳世事，純真無知。B．全詞突出渲染了一個“愁”字，以此貫穿全篇，構思精巧，言淺意深。C．運用對比手法，上片寫“少年不識愁滋味”，下片寫“而今識盡愁滋味”，對比鮮明。D．結尾“欲說還休，卻道天涼好個秋”，表現(xiàn)出作者豁達大度的寬廣胸懷?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，用這句“卻道天涼好個秋”來結尾，表面形似輕脫，實則十分含蓄，表現(xiàn)了作者遍嘗心酸之后無可言說的復雜況味，寫盡了人生的無奈。故選D。閱讀下面這首詩，完成下面小題。咸陽城東樓（許渾）一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。5．“”一句常用來比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句?！啊倍种盖貪h故都咸陽。6．結合詩歌內(nèi)容，說說這首詩表達了詩人怎樣的情感?！敬鸢浮?．山雨欲來風滿樓故國6．家園故國之愁，吊古傷今之感?！窘馕觥?．此題考查的是對詩句的感知?！吧接暧麃盹L滿樓”意思是驀然涼風突起，咸陽西樓頓時沐浴在凄風之中，一場山雨眼看就要到了。這是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡致而又形象入神地傳出了詩人“萬里愁”的真實原因，含蘊深刻。此聯(lián)常用來比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句?！靶腥四獑柈斈晔?，故國東來渭水流”一句中“故國”指秦漢故都咸陽，“東來”，指詩人（不是渭水）自東邊而來。詩人最后感慨道：羈旅過客還是不要索問當年秦漢興亡之事吧！我這次來故國咸陽，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長流不止而已。6．此題考查的是對詩歌的理解。此詩用云、日、風、雨層層推進，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了家園故國的愁緒，以及吊古傷今的無限感慨。全詩情景交融，景中寓情，詩人通過對景物的描寫，賦予抽象的感情以形體，在呈現(xiàn)自然之景的同時又體現(xiàn)豐富的生活經(jīng)驗，以及對歷史和現(xiàn)實的深刻思考。據(jù)此理解作答。閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。咸陽城東樓許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲①。溪②云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪③秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人④莫問當年事⑤，故國東來渭水流。注釋：①汀洲：水中的小洲。②溪：這里指咸陽城南的磻溪。下文的“閣”指城西的慈福寺。③蕪：叢生的雜草。④行人：這里指作者自己。⑤當年事：指秦、漢滅亡的往事。7．頷聯(lián)中使用了哪些意象營造了詩歌蕭條蒼涼的意境？8．詩歌抒發(fā)了詩人對歷史滄桑的無限感慨，請結合頸聯(lián)說說詩人是如何表達這一情感的?！敬鸢浮?．云、落日、山雨、風。（答對其中三個即可）8．詩人繼頷聯(lián)后，頸聯(lián)以秋天夕陽中“鳥下綠蕪”“蟬鳴黃葉”渲染勾勒出了一個更加蕭條蒼涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對歷史滄桑的無限感慨?！痉治觥?．考查詩中意象。“溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓?！敝小跋敝复懴?，“閣”指慈福寺詩人傍晚登上城樓，只見磻溪罩云，暮色蒼茫，一輪紅日漸薄遠山，夕陽與慈福寺閣姿影相疊，仿佛靠近寺閣而落。就在這夕照圖初展麗景之際，驀然涼風突起，咸陽西樓頓時沐浴在凄風之中，一場山雨眼看就要到了。這是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡致而又形象入神地傳出了詩人“萬里愁”的真實原因。云起日沉，雨來風滿，云、落日、山雨、風等四個意象營造了詩歌蕭條蒼涼的意境。8．考查對重點詩句的理解?！傍B下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。”寫晚眺近景，虛實結合：山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩人眼前的實景。渲染出蕭條蒼涼的意境，早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”又給人無盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，以實景疊合虛景，吊古之情油然而生。閱讀下面的詩句，回答問題。無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看！9．本詩首聯(lián)與“君問歸期末有期，巴山夜雨漲秋池”（《夜雨寄北》）在表達上有異曲同工之妙；請結合詩句具體分析。10．結合后兩聯(lián)詩句，分析作者借助哪些細節(jié)表達了復雜纏綿的情感。11．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理解這兩句詩？12．根據(jù)下面的知識卡片，理解詩中“青鳥”的用意。知識卡片蓬山、青鳥——蓬山即蓬萊山，傳說中的海上仙山，出自《山海經(jīng)·海內(nèi)北經(jīng)》。青鳥，神話中為西王母傳遞音訊的信使，出自《山海經(jīng)·西山經(jīng)》：“三危之山，三青鳥居之?！焙笥脕肀磉_人們對美好愿望的追求。【答案】9．①首句都重復用詞，《無題》中連用兩個“難”字，《夜雨寄北》中“期”字連用，表達出低回婉轉(zhuǎn)、纏綿深沉的感情；②第二句都寓情于景，既寫自然環(huán)境，也是作者心境的反映，物我交融。10．清晨照鏡時為“云鬢改”而愁苦；夜晚在月下苦吟，顧影自憐；假托青鳥傳遞自己的相思之苦。11．這兩句詩運用了雙關、比喻的修辭手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，而春蠶吐絲，絲盡而死，蠟燭燃燒，燒盡淚止，又運用比喻，寫自己仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方才流盡一樣，表達自己對所愛的人至死不渝的愛戀和無盡的相思。后世常用此句形容人無私奉獻的精神。12．青鳥，傳遞音訊的信使。作者希望借助青鳥般的信使，殷勤地為他去探看自己的心上人?！窘馕觥?．本題考查詩句賞析?！跋嘁姇r難別亦難，東風無力百花殘”，意思是相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節(jié)。此句寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境，兩個“難”字重加強了“離別”的沉重，“東風無力百花殘”一句，既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，既有傷春惜別這一層淺意，又有為身世遭逢、人生命運的深深嘆惋?！熬龁枤w期末有期，巴山夜雨漲秋池”，意思是你問我回家的日期，歸期難定，今夜巴山下著大雨，雨水已漲滿秋池。此句一問一答，“期”字連用，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力，詩人的羈旅之愁與不得歸之苦，與夜雨交織，綿綿密密，可見詩人其心境之郁悶、孤寂。從景物描寫來看，李商隱的《無題》首聯(lián)“相見時難別亦難，東風無力百花殘”中，詩人用“相見時難別亦難”直接表達了對離別的痛苦和不舍，緊接著以“東風無力百花殘”作為景物描寫，通過東風無力、百花凋零的蕭瑟景象，進一步烘托出離別的悲涼氛圍。這里的東風和百花，既是對自然景象的描繪，也是對人物情感的象征和暗示，使得詩歌的意境更加深遠。而《夜雨寄北》中的“君問歸期末有期，巴山夜雨漲秋池”同樣通過具體的景物描寫來表達情感。詩人以“巴山夜雨漲秋池”為背景，描繪了秋雨綿綿、池水上漲的景象，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍。同時，“君問歸期末有期”則直接表達了詩人對歸期的期盼和無奈，與“相見時難別亦難”的情感表達相呼應。據(jù)此概括作答即可。10．本題考查內(nèi)容理解和情感把握?！皶早R但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，意思是早晨梳妝照鏡，只擔憂如云的鬢發(fā)改變顏色，容顏不再。長夜獨自吟詩不寐，必然感到冷月侵人。蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。“曉鏡但愁云鬢改”：早晨梳妝照鏡，只擔憂如云的鬢發(fā)改變顏色，變得斑白。這里，作者借“云鬢改”這一細節(jié)，表達了年華易逝、青春難駐的愁苦和無奈，同時也暗示了與愛人長久分離的憂傷。“夜吟應覺月光寒”：夜晚吟詩，應該會覺得月光有些清冷。這里的“月光寒”既描繪了夜晚的清冷環(huán)境，也象征了作者內(nèi)心的孤獨和寂寞，進一步烘托出與愛人相隔千里的思念之苦?！芭钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看”：對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。這里，“蓬山無多路”卻“無路可通”，暗示了愛情的艱難和無法逾越的障礙；“青鳥殷勤為探看”則寄托了作者對愛情的期待和向往，即使困難重重，也希望有使者能夠傳遞彼此的情感。據(jù)此概括作答即可。11．本題考查詩句理解。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義是：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。上句以蠶絲之“絲”暗喻思念之“思”，借助于諧音雙關；下句以燭淚之“淚”來比方愁人之“淚”，形神極似，又運用了比喻修辭。詩人巧妙地運這種高超的修辭手段，寫出了人間的千古至情。春蠶吐絲，死后方盡，蠟燭流淚，淚干身滅，這種伴隨著生命始終的纏綿之情，這種至死不渝的真誠執(zhí)著的愛，的確具有一種震撼人心的巨大力量。故而本句表達自己對所愛的人至死不渝的愛戀和無盡的相思。后世常用此句形容人無私奉獻的精神。12．本題考查詞語賞析。根據(jù)知識卡片可知，“青鳥”原指神話中為西王母傳信的神鳥，這里是信使的代稱；“青鳥殷勤為探看”意思是煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。作者希望借助青鳥一樣的信使，殷勤地為他去探看自己的心上人。此句意致婉曲，詩人在刻骨的思念與憂傷中故作寬解，謂離居不遠，尚能藉青鳥傳書致意，更見內(nèi)心的悲痛和情之不能自已。閱讀下面的古詩詞，完成問題。行香子①秦觀樹繞村莊，水滿陂塘②。倚東風，豪興徜徉③。小園幾許④，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏⑤青旗⑥，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙?！咀⑨尅竣傩邢阕?，詞牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（chángyáng）：閑游，安閑自在地步行。④幾許：多少，這里表示園子不大。⑤飏（yáng）：飛揚，飄揚。⑥青旗：酒店門口掛的青色酒幌。13．請描述上闋畫線句子所展現(xiàn)的畫面。（不超過50字）14．這首詞運用了多種描寫方法，請你列舉兩種。15．整首詞表現(xiàn)了詞人對田園風光的喜愛和贊美之情，詞中能直接體現(xiàn)這種情感的句子是：“”“”?！敬鸢浮?3．示例：小小的園中，春光明媚，一片生機勃勃的景象。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃，遠遠望去，色彩繽紛。14．動靜結合，白描手法。15．豪興徜徉偶然乘興【解析】13．本題考查學生對詩句內(nèi)容的理解及語言表達能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動的語言進行描寫。劃線句描繪的是小園的春景，各種色彩繽紛的春花。注意描寫語言要生動形象。14．本題考查學生把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。1.白描手法。“有桃花紅，李花白，菜花黃”“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風光圖。2.動靜結合?！皹淅@村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉”兩句表現(xiàn)的是一處靜態(tài)風景，主要是小園和各種色彩繽分的春花?！芭既怀伺d，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”幾句則描寫流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。動靜結合起來，便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫卷。3.細節(jié)描寫?！半[隱茅堂”“飏青旗”，詞人抓住景物的細微處進行描寫，“幾間茅草屋、青色的旗幟”增強了畫面感，給讀者留下深刻的印象。15．本題考查詞作內(nèi)容概括及詞人情感分析。這首詞中通過描寫春天的很多景物，表現(xiàn)優(yōu)美的村野田園風光。從“倚東風，豪興徜徉”“偶然乘興，步過東岡”中提煉可直接看出作者輕快和舒暢的心情的詞句“豪興徜徉”“偶然乘興”。【點睛】參考譯文：綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，淋浴著東風，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風中飛揚，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。閱讀下面一首詞，完成下面小題。丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！16．下列選項中的“秋”與“天涼好個秋”的“秋”含義不同的一項是（

）A．秋風蕭瑟，洪波涌起 B．空山新雨后，天氣晚來秋C．沙場秋點兵 D．鬢先秋，淚空流17．這首詞運用了對比的寫作手法，請對此簡要分析其表達了詩人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?6．D17．詞的上片“少年不識（不識）”寫少年時代不諳世事，不懂愁苦，為寫新詞勉強說愁，與下片“而今識盡（識盡）”成年后歷盡世事艱難，滿腔愁苦，卻無從訴說，構成對比。生動地表現(xiàn)了作者歷經(jīng)滄桑之后欲說還休的痛楚，寫盡了人生的無奈?！窘馕觥?6．本題考查對詞語的理解?！皡s道天涼好個秋”中的“秋”指代秋天。A.出自曹操的《觀滄?！?，意思是秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。“秋”指代秋天；B.出自王維的《山居秋暝》，意思是空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。“秋”指代秋天；C.出自辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，意思是這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵?！扒铩敝复锾?；D.出自陸游的《訴衷情》，“鬢先秋，淚空流”中的“秋”是一種比喻的說法，暗喻詩人自己頭發(fā)如秋霜，年邁體衰，不是指季節(jié)上的秋天；故選D。17．本題考查對詩歌情感的分析。這首詞中，辛棄疾巧妙地運用了對比的寫作手法，鮮明地展現(xiàn)了他隨著年歲增長而產(chǎn)生的心境變化，深刻地表達了他復雜而深沉的思想感情。上闋中，“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁”，通過描繪少年時期的懵懂無知，不懂得真正的愁苦，卻為了寫出新的詞句而勉強說愁，展現(xiàn)出少年時期的天真與故作深沉。下闋“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道‘天涼好個秋’”，與上闋形成強烈對比。此時的詞人歷經(jīng)滄桑，真正領略了生活中的愁苦，然而卻不再輕易訴說，想說卻最終沒有說，只是用一句“天涼好個秋”來帶過。這種欲言又止，體現(xiàn)出詞人內(nèi)心的愁苦之深、之重，已經(jīng)無法用言語來表達。這種對比，既反映了詞人人生經(jīng)歷的巨大變化，也反映了他對生活和命運的深刻感悟。從少年時的無愁強說愁，到如今的有愁而難言愁，表達了詞人對青春流逝的感慨，對人世滄桑的無奈，以及對無法言說的愁苦的壓抑和隱忍。同時，也透露出一種對生活的無奈和自嘲，在飽經(jīng)憂患之后，只能以一種看似平淡、實則飽含苦澀的方式來表達內(nèi)心的痛苦。能力提升閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。18．下列關于《黃鶴樓》的鑒賞有誤的一項是（

）A．本詩首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆，可謂起筆高遠，既增添了黃鶴樓的神異色彩，又大大豐富了詩歌內(nèi)容。B．前四句中連用三個“黃鶴”，使詩意一氣貫通，順勢而下。重復用詞是格律之大忌，本詩讀來有滯礙感。C．頸聯(lián)境界闊大，色彩鮮明。陽光照耀下的漢陽平野中，樹木蔥翠，清晰可辨；鸚鵡洲上，芳草茂盛，生機勃勃。D．這首詩本身具有美學意蘊，集中體現(xiàn)在：一是意中有象、虛實結合的意境美；二是氣象恢弘、色彩繽紛的繪畫美。19．《黃鶴樓》的尾聯(lián)和《咸陽城東樓》的首聯(lián)都出現(xiàn)“愁”字，這兩聯(lián)在情感表達方式上有何異同？附詩：咸陽城東樓許渾【唐】一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流?！敬鸢浮?8．B19．同：都借景抒情，都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之愁緒。異：意象不同，《黃鶴樓》中作者因夕陽西下，煙波飄渺而引發(fā)了鄉(xiāng)愁；《咸陽城東樓》中煙迷蒹葭、霧鎖楊柳的景致頗似江中的小洲，勾起了作者的思鄉(xiāng)愁緒?！窘馕觥?8．本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，首句“昔人已乘黃鶴去”，描繪了黃鶴載著古人已經(jīng)遠去的景象，這里的“黃鶴”象征著過去的時光和已逝的歷史。接著，第二句“此地空余黃鶴樓”，這里的“黃鶴”則更多地指向黃鶴樓這一具體的地點，暗示著盡管過去的時光已經(jīng)消失，但黃鶴樓依然存在，成為了歷史的見證。第三句“黃鶴一去不復返”，這里的“黃鶴”再次象征著已逝的時光和歷史，強調(diào)了這些都無法再次回歸的現(xiàn)實。雖然在這四句詩中，“黃鶴”一詞被重復使用了三次，但是這并沒有違反格律的原則，也沒有造成滯礙感。相反，這種重復用法恰恰強化了詩歌的主題和情感，使得整首詩更具有感染力和韻律感。故選B。19．本題考查比較閱讀。相同點：情感表達相似，都通過借景抒情的方式表達了思鄉(xiāng)之情。不同點：選取的意象不同。崔顥的《黃鶴樓》中，巧妙地通過黃鶴和夕陽等意象，傳達出一種淡淡的鄉(xiāng)愁。夕陽西下，黃鶴已去，煙波浩渺，這種景色無疑觸動了詩人內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情。許渾的《咸陽城東樓》中，蒹葭和楊柳作為常見的自然元素，被用來寄托詩人的情感。在這里，它們與煙霧相結合，形成了一種朦朧而夢幻的氛圍，使得詩人的思鄉(xiāng)之情更加濃烈。20．閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題。［甲］無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。［乙］月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。(1)下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．甲詩首聯(lián)兩個“難”字意蘊豐富，寫出詩人與愛人之間的相見之難，離別之苦。B．乙詩首聯(lián)真實描繪了面臨戰(zhàn)爭威脅的邊城景象，烘托出戰(zhàn)爭氣氛。C．甲詩頸聯(lián)、乙詩頷聯(lián)均在對自然景物的描寫中融入情感，傳達出詩人的深切思念。D．兩首詩的尾聯(lián)抒情方式不同，前者借助典故抒情，后者直接抒寫對親人的思念。(2)請從修辭手法的角度賞析名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。【答案】(1)C(2)運用雙關、比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了詩人對愛情的至死不渝。后常用來贊美為國為民盡心竭力的奉獻精神?！驹斀狻浚?）本題考查內(nèi)容理解。C.理解和分析不正確。甲詩頸聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”意思是：早晨梳妝照鏡，只擔憂如云的鬢發(fā)改變顏色，容顏不再。夜里不寐獨自吟詩，感到冷月侵人、十分寒冷。寫的是人的行為，不屬于景物描寫，因此“均在對自然景物的描寫中融入情感”有誤。故選C。（2）本題考查詩句賞析。要求從修辭手法的角度賞析。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”意思是：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。絲方盡：絲，與“思”諧音，以“絲”喻“思”，含相思之意。蠟炬：蠟燭。淚始干：淚，指燃燒時的蠟燭油，這里取雙關義，指相思的眼淚。詩人用兩個比喻表現(xiàn)了眷戀的纏綿和痛苦的煎熬，既有失望的悲傷與痛苦，也有纏綿、灼熱的執(zhí)著與追求。后世常用此句形容一個人無私奉獻的精神。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。21．【書法意】三名同學根據(jù)自己對《赤壁》一詩的理解，寫了以下三幅書法作品。你認為哪幅書法作品更能體現(xiàn)詩歌精髓？請說明理由。（提示：可從書體特點、詩歌的內(nèi)容與思想情感的角度入手）我會選號書法作品，因為22．【東風情】“東風”不僅是自然現(xiàn)象，更是文人托物言志的重要意象。你準備從詩句中探究“東風”這一意象中寄托的詩人情感，請寫出你的探究結果。（任選兩空）從詩句中“識得東風面”東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）①兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（高鼎《村居》）②相見時難別亦難，東風無力百花殘。（李商隱《無題》）③【答案】21．示例：①號書法作品①作品使用草書，肆意揮灑，行筆奔放，符合詩歌中表現(xiàn)出的詩人對周瑜的不屑和嘲諷，以及英雄無用武之地的抑郁不平之氣（示例：②號書法作品示例：②作品使用隸書，筆勢沉著，筆力遒勁渾厚，符合詩歌中表現(xiàn)的詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣）22．示例：①“東風”暗指成功機遇，流露出詩人懷才不遇的抑郁不平之氣②“東風”代表新生和希望（春天的生機），流露出飽覽明媚春景的喜悅之情③“東風”原指春天的生機，這里的“東風無力”則暗示了春天即將過去，表達了詩人與親友的離別之痛、相思之苦（或“無法相守的無奈與痛苦”）【解析】21．本題考查書法特點和詩歌內(nèi)容與情感的理解分析。解答時，首先，要深入分析給出的詩歌《赤壁》，理解其表面意思及深層含義?！冻啾凇方韫艖?zhàn)場的遺物“折戟”引發(fā)對歷史的回顧，通過假設“東風不與周郎便”來探討歷史的偶然性，表達了詩人對歷史的深刻思考和對英雄命運的感慨。接著，要了解并對比不同書法體的特點。草書自由靈動，適宜表達激情與個性；隸書穩(wěn)重渾厚，適合展現(xiàn)古樸與莊重；楷書規(guī)整清晰，常用于表現(xiàn)正式與嚴謹。然后，將詩歌內(nèi)容、情感與不同書法風格的特點相對照，分析哪種書法風格最能與詩歌的核心情感和藝術氛圍相匹配。比如，如果詩歌情感激昂、思緒飛揚，草書的自由形態(tài)可能更適合作品精髓的體現(xiàn)；如果詩歌傳達的是沉穩(wěn)的歷史感或深沉的思考，則隸書或楷書可能更為合適。最后，基于以上分析，選定一個書法作品，并詳細闡述為什么這種書法風格能更好地體現(xiàn)詩歌的精髓。理由應結合詩歌的具體內(nèi)容、情感色彩以及書法風格的視覺效果和文化內(nèi)涵進行論述。言之成理即可。示例：③號書法作品

作品采用楷書，其工整結構與《赤壁》內(nèi)斂的理性思考相吻合。盡管詩述歷史風云與英雄成敗，楷書的規(guī)范嚴謹卻巧妙反映了詩人冷靜的視角——以微小折戟洞悉宏大的歷史偶然。通過嚴謹?shù)淖煮w，傳遞出詩人對歷史事件的客觀評價及對世事無常的精細諷刺，使讀者在每一筆一劃間感受到深邃的歷史洞察與獨特見解。22．本題考查古詩意象和情感分析。①根據(jù)杜牧《赤壁》“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”詩句，可知“東風”在此處象征著影響戰(zhàn)局的關鍵因素，即機遇或外力的幫助。詩中表達了如果周瑜沒有得到東風的助力，歷史可能改寫的設想，流露出詩人對歷史偶然性的深刻反思以及個人才華未得施展的抑郁不平之氣。②根據(jù)高鼎《村居》“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”一句，可知“東風”在這里象征著溫暖和煦的春風，代表了春天的生機與活力。詩句描繪了孩童們利用放學后的閑暇時間，在春風的吹拂下快樂地放風箏的情景，流露出詩人對春天美景的喜愛以及對童真樂趣的向往，飽含著對新生和希望的喜悅之情。③根據(jù)李商隱《無題》“相見時難別亦難，東風無力百花殘”可知，此處的“東風無力”借指春天即將消逝，花朵因之凋零，象征美好時光的短暫與易逝?！皷|風”原是春天生命力的象征，而這里卻形容其“無力”，進一步強化了與愛人相見無期、離別傷感的氛圍，表達了詩人內(nèi)心深處的離別之痛、相思之苦以及對無法長相廝守的無奈與哀愁。23．閱讀下面的兩首詞，回答問題?！炯住坎匪阕覽宋]游次公風雨送人來，風雨留人住。草草杯盤話別離，風雨催人去。淚眼不曾晴，眉黛愁還聚。明日相思莫上樓，樓上多風雨?！疽摇砍笈珒骸┥降乐斜赱宋]辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！(1)甲詞中“催”字讀來韻味無窮，請賞析其表達效果。(2)兩首詞均體現(xiàn)“愁”，請分別說說兩首詞中加點的“愁”所蘊含的情感。【答案】(1)“催”字運用擬人的修辭手法，寫風雨在催促人離開，表現(xiàn)了女子與親人剛剛重逢卻又要分離的不舍和傷感之情。(2)甲詞的“愁”指的是與親人分離之愁；乙詞的“愁”則是關心國事、懷才不遇之愁。（意思正確即可）【詳解】（1）本題考查煉字?！按摺弊诌\用了擬人的修辭手法，將風雨人格化，仿佛它們也有了情感和意識，正在催促著人離開。這樣的描寫，使得原本無情的風雨也帶上了情感色彩，增強了詞的情感表達力度?！按摺弊衷诖颂幈磉_了一種緊迫和無奈的情感。風雨不僅送來了人，還似乎急于將人送走，這種緊迫的感覺，恰好反映了女子與親人剛剛重逢卻又不得不分離的痛苦和無奈。在短暫的相聚之后，離別的陰影已經(jīng)悄然降臨，這種情感上的落差和沖擊，使得“催”字的使用更加貼切和生動?！按摺弊诌€深化了女子對離別的悲傷和不舍之情。她本希望與親人多聚一會，但風雨的無情催促卻讓她無法挽留。這種無力改變現(xiàn)狀的悲傷和無奈，通過“催”字的運用得到了充分的體現(xiàn)。（2）本題考查主旨情感。甲詞《卜算子》中的“愁”主要體現(xiàn)在離別的場景中。從“風雨送人來，風雨留人住”到“風雨催人去”，風雨成為離別的背景，也是離別的催化劑。詞中的主人公在風雨中與親人短暫相聚，卻又在風雨中分別，這種無奈與不舍的情感在“淚眼不曾晴，眉黛愁還聚”中得到了充分的體現(xiàn)。主人公擔心自己明日相思難耐，會再次登上曾經(jīng)與親人分別的樓閣，然而“樓上多風雨”，意味著再次的離別和傷感。這里的“愁”主要體現(xiàn)了主人公與親人分離時的悲傷和不舍。乙詞《丑奴兒·書博山道中壁》中的“愁”則更為復雜和深沉。辛棄疾在詞中表達了自己從少年到成年的情感變化。少年時，他“不識愁滋味”，只是“愛上層樓”，可能出于好奇或者追求新奇體驗。然而，隨著年齡的增長，他逐漸“識盡愁滋味”，這里的“愁”不再只是個人的情感，而是包含了更廣闊的社會和國家的憂慮。辛棄疾是一位有遠大抱負的愛國詞人，他的“愁”中蘊含了對國家前途的擔憂，對自己懷才不遇的感嘆。在“欲說還休，欲說還休，卻道‘天涼好個秋’”中，他試圖掩飾自己的真實情感，用一句看似輕松的話來掩飾內(nèi)心的沉重和無奈。拓展延伸24．新詩與古詩有許多相通的地方。閱讀下面兩首詩，完成（1）（2）題。當黎明穿上了白衣艾青紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上zhànlì（

）它的最后的時間?？?！一九三二年一月二十五日行香子[宋]秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。(1)《當黎明穿上了白衣》“zhànlì”一處，你認為原詩使用的詞語是“顫栗”還是“站立”？請說明理由。(2)詩歌可從多個角度進行賞析，根據(jù)提示將下表補充完整。角度賞析《當黎明穿上了白衣》《行香子》豐富的色彩用“紫藍”“青灰”“綠”“微黃”等詞語寫出了原野晨景的清新美麗富有生機。①巧妙的修辭②“小園幾許，收盡春光”兼有擬人和夸張手法，似乎小小的園子將天下的春光都聚集到一起來了，極寫小園春景之美，春景之豐富。和諧的韻律句末的“間”“原”“煙”“鮮”等字押同一韻腳“an”，雜在錯落的詩行中，使音韻和諧流轉(zhuǎn)。③詩歌還可以從意象、分行、陌生化語言等角度進行賞析，請自選一個角度賞析《當黎明穿上了白衣》。④【答案】(1)示例：顫栗。從意象上看，黎明象征光明和新的力量，微黃的燈光象征昏暗的過去、舊事物；“微黃的燈光”在瑟瑟發(fā)抖中逐漸走向消亡，非常形象。(2)①用“桃花紅李花白菜花黃”等詞語描寫出田園春景的絢爛繽紛，充滿生機。②示例一：“新鮮的乳液似的煙”運用了比喻的手法，將清晨的煙靄比作新鮮的乳液，形象地描繪出了清晨的清新與純凈。示例二：“微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間”用擬人手法，寫出了燈光（舊事物）在黎明時分的微弱與顫抖，表明新事物到來的不可阻擋。示例三：“青灰的山坡綠的草原”等運用了反復手法，強調(diào)了黎明時分的清新與美麗，也使詩歌更富節(jié)奏韻律。③示例一：（押韻）上下片“塘”“祥”光黃墻“堂”等字押同一韻腳“ang”，形成和諧的音韻，使