《短歌行》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

短歌行曹操曹操(155--220)，字

，沛國譙縣(今安徽亳州)人。東漢末年著名政治家、軍事家、

降伏南匈奴、烏桓、鮮卑等部族,統(tǒng)一了中國北方，奠定了曹魏立國的基礎。死后被追尊為“

”。感知作者孟德詩人魏武帝社會背景

末年，軍閥割據(jù)，戰(zhàn)禍連年，人民飽嘗流離之苦，這種情況在中原地區(qū)尤為嚴重。于是人心惶惶，想盡快結束戰(zhàn)爭。曹操順應時代潮流，親率八十三萬大軍,直達長江北岸,準備渡江消滅

和,進而東漢孫權劉備統(tǒng)一中國當時曹操已經

歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成，因而憂愁幽思。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才致力于建功立業(yè)，發(fā)布了“求賢令”“舉士令”并寫下了這首《短歌行》。個人背景54對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。正音解意詩人為何而憂？

詩眼：憂請你找出這首詩歌中感情色彩最濃的字眼？深入研讀

詩人在有憂什么？運用怎樣的手法寫憂？表達怎樣的情感？

對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。第一節(jié)比喻。朝露（比喻）生命短促易逝憂：人生苦短韶華易逝，人生短暫②借代。杜康（借代）酒③設問。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。第二節(jié)憂：求賢若渴①用典。引用“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經·鄭風·子矜》；“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊洝ば⊙拧ぢ锅Q》，說明賢才若來投奔自己，自己必將盡禮招待。對賢才的渴望，對嘉賓的禮遇詩人在有憂什么？運用怎樣的手法寫憂？表達怎樣的情感？明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。第三節(jié)①比興。將賢才比為明月，寫賢才如明月一樣令人仰望，不可招致。寫出了求賢不得的苦悶。

下文寫賢才拜訪，由憂變喜。憂：賢才難得

寫詩人對賢才難得的憂思和既得賢才的喜悅過程的曲折心情賞析詩歌詩人在有憂什么？運用怎樣的手法寫憂？表達怎樣的情感變化？賞析詩歌月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。比喻。以“烏鵲”無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。表達出對人才的渴望憂：功業(yè)未成

渴望天下賢才歸順于我②用典?；谩妒酚?/p>

魯周公世家》中的周公。詩人以周公自比，表達求賢建業(yè)的偉心詩人在有憂什么？運用怎樣的手法寫憂？表達怎樣的情感？廣納人才建功立業(yè)統(tǒng)一天下

“詩言志，歌詠懷”。結合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？

這首詩通過宴會的歌唱，抒發(fā)了詩人對光陰易逝、功業(yè)未成的感慨，運用了比喻、典故等手法，表達了作者求賢若渴的思想感情和一統(tǒng)天下的雄心壯志。主題思想

從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但從其產生的原因來看，正因為人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業(yè)未成，才更渴望招納賢才為己所用，實現(xiàn)自己一統(tǒng)天下的宏偉壯志。作者的這種憂思，體現(xiàn)的正是一種積極進取的人生態(tài)度。思考：憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調是不是消極的、低沉的？

總結1.背誦《短歌行》，理解并默寫2.寫作手法：比喻、比興、用典、設問、借代3.總結情感：表達了作者求賢若渴的思想感情和一統(tǒng)天下的雄心壯志。藝術手法1.用典青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鳴，食野之蘋周公吐哺，天下歸心2.比喻譬如朝露，去日苦多月明星稀，烏鵲南飛用典的答題技巧1.點明典故的出處2.簡要說明典故的作用3.點明運用典故的表達效果青青子衿，悠悠我心。

出自《詩經·鄭風·子衿》：“青青子衿，悠悠我心”。原寫姑娘思念情人，這里用來比喻渴望得到有才學的人。表達了作者求賢若渴之意。比喻