地理七年級(jí)下冊(cè)《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

地理七年級(jí)下冊(cè)

《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省涿州市松林店中學(xué)宋學(xué)輝

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)地理的最后一課，是《世界地理》的終結(jié)篇章。其主旨是

通過(guò)了解極地地區(qū)特殊的地理環(huán)境，理解兩極地區(qū)是科學(xué)考察寶地，增強(qiáng)學(xué)生的

環(huán)境保護(hù)意識(shí)、全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的區(qū)域地理

基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，具備相應(yīng)的知識(shí)背景，但仍需要借助形象直觀的手段進(jìn)行

教學(xué)。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小企鵝極地旅游記”這?情境主線，把教材中“獨(dú)特

的地理環(huán)境”“科學(xué)考察的寶地”和“極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)”三個(gè)框題轉(zhuǎn)化為科

普、科考、環(huán)保三個(gè)主題活動(dòng)，把抽象的問(wèn)題形象化，把感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性

的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)觀察、分析、討論、查找資料、論證等

方法乘體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)模擬科普、科考和環(huán)保等教學(xué)方式，運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，了解兩

極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等狀況。掌握運(yùn)用極地地區(qū)

相關(guān)地圖和圖片總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。

2.學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極為中心的地圖上判斷方向的方法，運(yùn)用右手定

則辨別三大洋的位置和方向。會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納兩極地

區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)及差異。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)小企鵝極地旅游”這一情境主線，預(yù)設(shè)科普、實(shí)踐、環(huán)保三個(gè)

主題活動(dòng)，把抽象的問(wèn)題形象化，把感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性的知識(shí)。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高合作解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)探究活動(dòng)，享受思維美和發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)習(xí)地理的興趣,

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

通過(guò)對(duì)極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的討論，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、全球意識(shí)和可持續(xù)

發(fā)展的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)了解兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.在兩極地區(qū)的極地投影地圖上判斷方向，辨別周圍環(huán)境。

2.讀圖理解并區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。

四、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求和知識(shí)特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，通

過(guò)小企鵝旅游成長(zhǎng)這一情境主線的創(chuàng)設(shè)和資料搜集等感性知識(shí)的積累，逐步達(dá)到

分析、比較、歸納極地地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：以小企鵝旅游為題，設(shè)計(jì)教學(xué)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)極地地區(qū)的圖

文資料。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

拿出小企鵝頭飾，

介紹：

學(xué)

生喜

歡的

小企鵝，美滋滋，以

為

情

動(dòng)

物

企

出門穿件黑褂子，鵝

以

極

境

主

線

，

主

題

地

為

旅

創(chuàng)設(shè)情境出門忘了系扣子，游

教

于

活

寓

動(dòng)

，

于

激

樂(lè)

利

激趣導(dǎo)引露著白白的大肚子。有

找一位同學(xué)把小企鵝頭飾，

習(xí)

興

發(fā)

生

學(xué)

戴上。學(xué)

小企鵝要去極地地區(qū)趣，養(yǎng)成終身

旅游了，他會(huì)遇到哪些學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

小伙伴呢？他的旅程

愉快嗎？讓我們和小

企鵝一起去旅游吧。

小企鵝問(wèn)：

另找一位同學(xué)代表北極的

有人說(shuō)南極地區(qū)業(yè)極熊。

的特點(diǎn)是“水包陸”，通過(guò)小企鵝的

具體是指哪個(gè)大陸、哪提問(wèn)，學(xué)習(xí)地

師生互動(dòng)些大洋呢？三個(gè)大洋理知識(shí)。

合作探究的相對(duì)■位置關(guān)素如恂

準(zhǔn)確判斷呢？有人說(shuō)

讓南北極的動(dòng)物代表

北極地區(qū)的特點(diǎn)是“陸

介紹家鄉(xiāng)的位置和范圍。展

包水”，具體是指哪些

環(huán)節(jié)一示北極地區(qū)和南極地區(qū)位

遇到科普大陸、哪個(gè)大洋呢？請(qǐng)亶和范圍圖。

隊(duì)員----你在圖上指出并標(biāo)注。

小企鵝和白熊交流并

獨(dú)特的地小企鵝說(shuō)，有人找

比較家鄉(xiāng)的異同。

理環(huán)境不到北了，怎么辦？

兩極地區(qū)分別位

于地球的最南端和最從圖中找出兩極地區(qū)的位

北端，在兩極考察時(shí),置范圍和周圍的大洲或大

要會(huì)判別方向。在南

極，四面前北（即四面洋，

一方）；經(jīng)線指示南北

方向，緯線指示東西方

向，地球呈順時(shí)針?lè)较?/p>

自轉(zhuǎn)，以南極為中心

點(diǎn)，有“內(nèi)南外北、順

東逆西”的定向法則。

北極地區(qū)的方向和南

極地區(qū)相反。

科考隊(duì)員：我經(jīng)歷的最低通過(guò)模擬采訪

溫度是零下49.5攝氏度，讓學(xué)生了解南

模擬訪談：（老師扮演帳篷內(nèi)的溫度是零下39.5極的自然環(huán)境

記者提問(wèn)，找一位同學(xué)攝氏度。因?yàn)樽呗芬龊?，特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)

扮演科考隊(duì)員讀答案）汗水結(jié)成的冰塊都掛在絨習(xí)興趣，讓學(xué)

記者模擬采訪極地科衫與外套之間的絨上，每天生玩中學(xué)，學(xué)

多卜套艙來(lái)一刮，就有一小

考隊(duì)員：F中玩，源于課

盆兒冰塊！堂，超越課堂。

記者：南極大陸到底有

多冷？

科考隊(duì)員：不是冒險(xiǎn)，做手指操，調(diào)

是探險(xiǎn)。探險(xiǎn)考察要“沉著、動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，

勇敢、機(jī)智、安全”。生活讓學(xué)生玩中

中我不是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的學(xué)，學(xué)中玩，

人，而是一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的源于課堂，超

人。但只要有機(jī)會(huì)，看到值越深堂。

記者：在生活中您得一做的事情時(shí)，我會(huì)鎖定

是喜歡冒險(xiǎn)的人嗎？目標(biāo)向它挑戰(zhàn)。我覺(jué)得我是

一個(gè)沉著、冷靜分析之后才

去挑戰(zhàn)的人。

科考隊(duì)員：第一次去南極時(shí)

（1983年），有次觀測(cè)海

冰時(shí)，突然刮起大風(fēng)，將我

腳下的冰層吹斷，幸虧同事

及時(shí)展開(kāi)救援，不然我就像

企鵝一樣隨著海冰飄走7。

記者：探險(xiǎn)就難免遇

險(xiǎn)。在您的科考生涯

中，有沒(méi)有碰到過(guò)有生

命危險(xiǎn)的事？

科考隊(duì)員：我很欣賞也

很敬佩喜歡探險(xiǎn)的年輕朋

友。但我要告訴他們，要做

好非常詳細(xì)、周到的準(zhǔn)備工

作，還要注意掌握相當(dāng)?shù)膶?/p>

業(yè)地理知識(shí)。要有勇有謀，

不要蠻干，頭腦一定要冷

記者：這幾年大學(xué)里自

發(fā)組織登山探險(xiǎn)隊(duì)的

熱情很高。您愿意對(duì)那靜，要千方百計(jì)避免事故的

些喜歡探險(xiǎn)的年輕人發(fā)生。探險(xiǎn)一定要講究科

說(shuō)點(diǎn)什么嗎？學(xué)。

科考隊(duì)員：教大家一個(gè)秘

籍，伸出左手，半握空拳，

大拇指伸直表示南極半島，

掌心代表南極點(diǎn)，虎口對(duì)著

大西洋，手腕對(duì)應(yīng)太平洋，

手掌外側(cè)印度洋，小指對(duì)應(yīng)

記者：我在您的南極日中山站。

記吊看過(guò)，您有舉握莆

極地理事物位置的竅

門，請(qǐng)您教一下大家，

如何用手判斷南極附

近大陸和海洋的位置

關(guān)系好嗎？

啟發(fā)同學(xué)也這樣學(xué)生把知識(shí)重點(diǎn)在課

想：南極像只鳥(niǎo)，頭對(duì)本上標(biāo)出。

著大西洋，腹部對(duì)著太

平洋，尾部是印度洋，

“頭大、腹（富）太、

尾印”。

教師總結(jié)：

獨(dú)特的自然環(huán)境

極地地區(qū)特征：酷

寒（“世界寒極”）一

一冰山；干燥（“白色

沙漠，，）一降水少；

風(fēng)極（“風(fēng)庫(kù)”）。北

極地區(qū)氣候：氣溫高于

南極，降水多于南極，

風(fēng)速小于南極。

讓課本上留下

讀書(shū)的痕跡，

以便以后復(fù)習(xí)

之用。

承轉(zhuǎn)：極地獨(dú)特的魅力召喚著探險(xiǎn)者，他僅如何進(jìn)行科學(xué)考察

呢？小企鵝和同學(xué)們接著跟隨科考隊(duì)員旅游。

環(huán)節(jié)二通過(guò)學(xué)生

遇到科考自主閱讀材

隊(duì)員----科研人員介料，模擬科考

科學(xué)考察紹：豐富的礦產(chǎn)資隊(duì)中不同身份

學(xué)生分析結(jié)果：

的寶地源、淡水資源、海人員對(duì)極地地

區(qū)的不同感

洋生物資源，原始防寒服的顏色，多為紅色、

的自然環(huán)境，是我悟，激發(fā)學(xué)生

橘色等鮮艷顏色，不用灰色或的愛(ài)國(guó)主義情

們天然的實(shí)驗(yàn)室。白色，以利于在雪地發(fā)生危險(xiǎn)感和極地科考

時(shí)容易搜救。太陽(yáng)眼鏡的功能的熱情。在學(xué)

關(guān)注科考裝主要有三個(gè)方面：防紫外線灼習(xí)知識(shí)的同時(shí)

備：傷，防雪盲，極晝時(shí)造成夜間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德

假象利于睡眠。避免使用金屬育教育。

由隊(duì)醫(yī)介紹鏡架，金屬降溫快容易凍傷臉

個(gè)人服飾特點(diǎn)，并部皮膚。

分析原因。

防寒服的顏色：多

為紅色、橘色等鮮在南極內(nèi)陸考察時(shí)，除了面臨

艷顏色，太陽(yáng)眼高原缺氧、低溫酷寒的考驗(yàn)，

鏡：避免使用金屬一路上還會(huì)經(jīng)常遇到暴風(fēng)雪、

鏡架。白化天、地吹雪等惡劣天氣。

在這種天氣開(kāi)車，只能依賴于

全球定位系統(tǒng)（GPS）導(dǎo)航，根

本看不見(jiàn)路，等于閉著眼睛開(kāi)

車，非常疲勞，由于看不清路

面，無(wú)法避讓一些大的雪丘，

車顛簸得非常厲害，對(duì)車輛、

由機(jī)械師介紹交雪橇損害較大，車輛發(fā)生故障

通工具，學(xué)生討論時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)很難維修。

分析原因。

過(guò)去的交通

工具多為狗拉爬

犁，甚至還有馴鹿

爬犁?，F(xiàn)在多數(shù)是

爺向雪地車、雪地

南北半球季節(jié)相反。

艇和雪地摩托。

這時(shí)是其暖季。

通過(guò)前幾個(gè)考察名字，來(lái)命名

由隊(duì)長(zhǎng)介紹第五個(gè)。

科考站：

小企鵝建站

時(shí)間謎團(tuán)：

1.為什么南

北極地區(qū)建站舟

間木同？

2.為什么我

國(guó)南極科學(xué)考察

站的建站時(shí)間都

選擇在1或2月？

3.我國(guó)未來(lái)

第五個(gè)南極科考

站站名征集由，歡

迎大家踴躍為新

站命名！

承轉(zhuǎn)：人類的,已跡越來(lái)越多地出現(xiàn)在這兩塊凈土上，因?yàn)闆](méi)有

約束，過(guò)度捕殺動(dòng)4勿而破壞了這里的生態(tài)平衡，接下來(lái)小企鵝他們

開(kāi)始研究環(huán)保主題P勺容。

模擬參觀博

物館中大海雀的結(jié)合學(xué)生的年

標(biāo)本，悼念“北極齡特點(diǎn)，提供

大企鵝”，并說(shuō)出閱讀：【環(huán)球網(wǎng)綜合報(bào)道】感性圖片，使

類似的案例，談?wù)劙拇罄麃喿铋L(zhǎng)壽老人(Alfred

環(huán)節(jié)三抽象的思想教

自己的感想。Date)響應(yīng)菲利普島企鵝基金育變得真切、

會(huì)的號(hào)召，為島上因石油污染直觀、融目驚

遇到兩極地區(qū)有

環(huán)保隊(duì)員而瀕危的小企鵝織毛衣。據(jù)了心，順理成章、

大量的生物資源，解，由于石油污染嚴(yán)重，島上

----極地但都不同程度地水到渠成地介

地區(qū)的環(huán)不少企鵝的皮毛都覆蓋了一層紹相關(guān)條例的

遭到濫捕和濫殺，厚厚的石油。工作人員擔(dān)心企

境保護(hù)南極地區(qū)的鯨魚(yú)實(shí)行，讓學(xué)生

鵝清潔身體時(shí)會(huì)誤食石油，決感悟兩極地區(qū)

資源已陷于危機(jī)定招募志愿者為企鵝織毛衣。

之中。該怎樣對(duì)待對(duì)全球可持續(xù)

兩極地區(qū)的資源發(fā)展的重要

呢？保護(hù)極地地