新人音版六年級下冊音樂教案

新人音版六年級下冊音樂教案 2 2 4 6 第二課時《DoReMi》 第三課時《兩顆小星星》《愛是一首歌》 21 43 《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節(jié)，誰都過的這一細節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流通過本課學習，學生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件請同學們告訴），），四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫老師希望同學們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)安。安史之亂中，曾為永王李璘幕僚。后因李璘被殺受到牽連，流放夜郎，中途遇舎東還。晚年漂泊困苦，客死當涂。李白是我國唐代偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。居士，自號道人，世稱蘇仙。宋代重要的文學家，宋代文學最士。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹，線條分明，層次分明，的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻），他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調(diào)，具了問的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追教師進行本課小結(jié)，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確（1）導入新課我國是多民族的國家，誰知道都有哪些？今天我們學習教學中應著重于歌曲的意境表現(xiàn)，把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的哪個少數(shù)民族在歡迎我們呢？欣賞歌曲《快樂的羅梭》。生：是彝族人在歡迎我們。師：同學們知道這首樂曲的名字嗎？這首樂曲叫《快樂的羅梭》。今天彝族的朋友就用這首樂曲歡迎我們。我們快到彝族山寨看看吧！教師出示彝族風土人情的圖片。彝族有一個分支，就是阿細人，阿細人聚居在云南省紅河州彌勒縣的生：14次教師指導：指導學生分析相同旋律的樂曲，其他音樂要素的不右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文，根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的，旋律素材簡潔，節(jié)奏富于動感，年代兩次參加世界青年聯(lián)歡節(jié)獲得很高的榮譽，它足（3）跟著老師的琴視唱下面的旋律，想一想：這段旋律具有什么地區(qū)的少數(shù)（4）觀看云南景觀與服飾的圖片，并思考：這是我國的什么地方？那里居?。?）教師小結(jié)：對云南的認識。重點從音樂、舞蹈兩方面說。可以講故事的（4）隨老師輕聲視唱第一著體和第二主題。（5）聆聽音樂，思考一下問題：第一主題與第二主題在音樂風格上有什么不4、歌曲介紹這首歌是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的民歌風格的歌曲歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們在月光下點起了篝火歡快今天的教學目標是啟發(fā)學生用明朗歡樂的情緒來歌唱少年兒童在大雪《Do.Re.Mi》是一堂引導學生模唱、欣賞、體驗相結(jié)合的音樂課，根據(jù)教學目標，擬從四個方面來完成教學：模唱——欣賞——學唱——鞏固。首先？（？（（屏顯電影片段，讓學生隨樂自由表演）（屏顯）小博士：“大家表演得真棒！我想帶大家進入音樂城堡”，（優(yōu)秀的影視作品不僅是人們的精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受合性的普及藝術(shù)，它贏得了廣大觀眾的喜愛。影視集音樂、美術(shù)、文學乃至一體，綜合性強，當坐在銀幕或屏幕前全身心享受視聽藝術(shù)帶給人的快樂形色色的影視作品，了解影視方面的知識，），早在十九世紀末期的時候，電影大師們就開始使用蒙太奇——這個使電影產(chǎn)生詞，各自有獨立的含義，但是，當把它們組合到一起的時候便悟到那是一只叫著的狗，或是那有一只狗在叫，并且如聞其聲了電影獨特的語言形式。電影中蒙太奇指的是鏡頭的分切與組面是一個典型的蒙太奇創(chuàng)作試驗的著名例子，同樣是三個鏡頭：（分的合并。因為這種并列的結(jié)果和分開地看各個組成部分是有著質(zhì)的不同?！闭n件展示幾段電影剪輯，請學生辨別哪一段運用了蒙太奇的手法，這和學生一起觀看電影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段觀看電影插曲的原版片段還可以播放其他兩首插曲《小小少年》、《之后我再給他們看了電影片段，介紹《英俊少年》的電影情節(jié)，集欣賞里面的三首電影插曲《英俊少年》、《夏日里的玫瑰》、《兩生的學習興趣比較濃厚，他們會跟著影片一起演唱，有一個學生甚僅節(jié)奏相同，而且音高素材的關(guān)系。歌曲的B段（副區(qū)稍高，結(jié)構(gòu)的分裂性極強，歌曲的情緒更加激烈。該樂段有五個樂句構(gòu)成受、體驗、交流、合作、探究、表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生對音感受和聲美；掌握重音記號“＞”,使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力；在表演《拍手拍手》實踐中，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習（此環(huán)節(jié)的設計主要是通過聆聽歌曲來感受歌曲的的特點設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間，活潑富有動歌曲。）教師小結(jié)：《拍手拍手》是一首二段體的大調(diào)歌曲。表演時，歌者時而歌唱，時而拍手，情緒歡快，氣氛熱烈。而合唱部分采用三度音程是歌曲的難點，所(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。設問：這部分曲調(diào)有調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、教師試唱兩遍一遍無力度記號，一遍帶力度記號，比較有什么區(qū)別？解和學生的特長，發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，讓學生在創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊程中讓學生充分理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高？（《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲，其速度適學習做了個比較好的鋪墊，因此，在本節(jié)課上能夠較好的完在學完歌曲后，我讓學生分組進行練習，因為是學生自由的好惡來選擇自己喜歡的動作，所以學生興趣很高。但是從課堂秩序上來講，不是很理想。在今后的教學中，不僅要注意知識的傳授方式，更應該關(guān)注學生的紀律。通過這節(jié)課的教學，我認為一節(jié)好的音樂課明確的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在教學中根據(jù)學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學重點：尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結(jié)合；演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合堂語言的魅力，用美的語言感染學生，使學生對藝術(shù)的追求變得強烈。美言能輔助口頭語言的充分表達，它代表信號，能傳遞信息。教師巧用手勢、手型，可增進師生間的默契和感情交流。特別在音樂教學當中，手勢語言更是不可缺少的。比如在指揮學生演唱的時候；用手勢動作來模仿表演某種形象的時候范的時候等等。需要特別注意的是手勢語言不能過于單調(diào)、生硬和呆板，手勢和內(nèi)容數(shù)量上的適合度及動作的優(yōu)美、協(xié)調(diào)、多變，充分發(fā)揮手勢的美。我覺得，每個音樂教師無論你是主修哪個專業(yè)的，都應該多些進行一練，盡量使自己的動作變得更加舒展、優(yōu)美，這樣更能吸引學生的眼球，），回答問題鼓能帶給大家什么感受？什么場合會用到鼓？他有什月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會，中外鼓王云集，這的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》，這首樂曲榮獲二十一世紀最受樂迷歡迎的中國音樂作品，今天作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作作品簡介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音情緒如何？讓學生感受鼓的獨奏部分表達了怎學生的知識面。讓學生感受不同民族不同的鼓種的文化，感悠久的歷史，加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學生因為歡騰的節(jié)奏、因為熱烈的氣氛。再次讓學生欣賞一首樂曲《豐收我講的這節(jié)課，主要讓學生在感受音樂的基礎上共同參與音樂實踐活動，為主體旋律伴奏，從而開拓學生的思在導入部分，感覺太匆忙，如果能結(jié)合鼓的介紹，多介紹在教學環(huán)節(jié)的設計方面，如果能引入龍騰虎躍的視頻效果種激情洋溢、歡天喜地的慶祝場面，但由于自己對于課件的腦無法播放我已經(jīng)找到的視頻文件，因此，讓學生只是憑空場面，不夠形象、生動，創(chuàng)設的情境也由于教師的引導語言在學會節(jié)奏的情況下，請學生上臺和下面的學生互動起來，一模仿鼓的節(jié)奏，增強學生的參與性，效果會更好。更何況，打好節(jié)奏本身就是一種比較難的上課方式，很多老師都盡量避免用節(jié)奏來講公開課，更何況我這次是賽的欣賞樂曲都沒有欣賞完，以至于拓展的部分就改成了將圖片曲放在了一起，這樣的效果不是很好，讓學生有些不知所措，對學生進行情感教育。這樣不但能學到音樂的知識，突出本節(jié)課的主可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使整個課堂內(nèi)容更加完整、完善，殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)解決，解決難點：附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確？（？（趣，青年的生機與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動學生。因此在導入部分，我創(chuàng)用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂，讓學生在這樣的氛圍中思考：我友誼是怎樣的。學生此時的情緒很高漲，他們都說了平時在學習、難，接受大家?guī)椭氖虑?。雖然此時我并沒有指出這就是對你們的教育，特別是德育，要讓學生接受，并從內(nèi)心產(chǎn)生感動，必須有做到“潤物細可以像學生介紹我國優(yōu)美動聽的民族音樂，民族樂器，讓學生由了解自己樂文化，而產(chǎn)生熱愛祖國的情感等等?？傊灰處熡眯?，我們的教材（播放多媒體——新疆圖片）新疆.jpg孜勒蘇柯爾克孜自治州，少數(shù)分布在烏什、阿克蘇、莎車、英吉沙人口14萬(1990)?？聽柨俗巫寰劬拥奈鞑渴桥撩谞柛咴吞焐缴矫}的崇山峻盆地邊緣的綠洲。高山周圍與河流兩岸是豐美的草原。柯為主，兼事農(nóng)耕的生活?？聽柨俗巫逯两袢韵矚g紅色，衣柯爾克孜族的文藝絢麗多彩。著名的民間史詩《瑪納斯》動，被譽為民間文學中的奇葩，在世界傳統(tǒng)民族文化許多民間歌手，活躍在柯爾克孜草原上?？聽柨俗巫迕耖g音樂新疆維吾爾族民歌對大家來說應該是熟悉的，但你們聽到解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌（3）完整的再唱一遍旋律。（講解表情記號，變拍子）（5）輕聲演唱歌詞第一段。（介紹庫木孜(Kaomuzi)柯爾克孜族彈撥樂器。）（1）指導有感情的演唱第二部分（講解表情記號）教學中，我先讓學生初聽歌曲，讓他們感受歌曲的音樂風格、速度、情緒音樂。因為《火車來了》這首歌曲，學生在日常的生活中根本沒有接觸過生的歌曲，他們肯定不可能在第一遍的時候就能聽出唱的內(nèi)容。但是在第全能夠感受出音樂的情緒、速度和音樂風格的。而且只聽入歌曲的整個氛圍中。因此，我又提出不同的聆聽的要求，反復的聽也慢慢適應了歌曲的這種速度也漸漸融入歌曲中。這個時候再請他們?nèi)?，就水到渠成了。變拍子的演唱是一個難點，因為在較快的速度但對于有些上課愛開小差的同學來說，歌曲演唱過程中間奏部分銜接是一個問題。當間奏還沒有演奏完，他就容易搶拍，造成了演唱曲中的個別的一字多音，也不是那么容易解決，有時不是讓他們在歌對于有些同學在課堂中容易開小差，教師除了要好好備課抓住學顯的出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象。因為臨近畢業(yè)，也許有的孩子心里會有：“哇！終于要畢遙望藍天，遙遠的宇宙是那么神秘，人類從很早以前就開的探索。今天我們來學習《飛天曲》。航天技術(shù)是一項高科科學技術(shù)水平和綜合國力的展現(xiàn)，我國的航天技術(shù)在無數(shù)科現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。下面讓我們一起懷著激動升空的精彩畫面。（播放影片）航天知識問：（二聲部合唱（練習重點：合唱歌曲，做到聲2、（出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海于友誼的進一步發(fā)展。一些不好的做法和行長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花