新人音版小學(xué)音樂六年級上冊教案全冊

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.2、情感目標(biāo)：從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)樂素養(yǎng)及興趣.教學(xué)重點：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)三、欣賞《茉莉花》與活動在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚高低起伏?！毕仍诮K地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔(dān)任：（師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生請同學(xué)們自己為歌曲編動作2、情感目標(biāo)：通過聆聽和演唱幾首悠揚的中外民歌作品，培養(yǎng)學(xué)生民師：同學(xué)們，我們電影、電視以及地理課中，看到了我國很多今天在上新課之前，我也將讓大家一飽眼福和耳幅份，請大家欣賞一個音畫作品，同時，我將輕聲的為大家獻(xiàn)歌一曲，在認(rèn)真看和聽的同時，請大家思考這個作品中的人間仙境在在我國是奶子河畔的香格里拉。自從英國人詹姆士的小說《失去的地平線》問世以來，作品中所描繪的香格里拉曾引起無數(shù)人的向往，香格里拉就在云南的迪慶藏族自治州。那么這節(jié)課就讓我們一起去美麗的云南去感受下她獨特的迷人風(fēng)情吧。（引出課課前老師曾布置了讓大家去尋找一些關(guān)于云南風(fēng)土人情的資生甲：云南有著一種特殊的名茶——潽耳茶。生生丙：云南這片神奇的紅土高原，聚居著26個民族，是中國少數(shù)民族最多的省份，其中傣、納西、白、哈尼等15個少數(shù)民族美麗的云南有著潽耳茶、香格里拉，更有著自古以來象征良辰美景的風(fēng)花雪月。同時，云南也有著自己獨特的民族與獨特的音樂文化。剛剛這個同學(xué)也說到了歌舞之鄉(xiāng)，那么接下來我們2、引入新課。大家唱得真好，老師被你們的歌聲感動了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很多很多。你們愛自己的媽媽嗎？（愛）今天，讓我們媽媽格桑拉張東輝作詞，敖昌群作曲“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？請看屏幕。“格桑拉”是一句藏語“格?！笔切腋５囊馑迹袄北硎緦寢?？（來哼唱這首歌曲的旋律。（老師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)第一部分最后一句“花”的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二部分中間兩句“話”和“拉”六拍長音，找到換氣的地方，要求學(xué)生唱得這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情感人，請大家?guī)е鴮寢尭枨譃閮蓚€樂段。第一樂段，敘述了小時候，母子生活的感（學(xué)生跟琴唱，老師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)第一樂段最后一句“花”的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二樂段中間兩句中“話”和“拉”兩處長音，要求學(xué)生唱得連貫、圓滑，才能表現(xiàn)出對指導(dǎo)學(xué)生用右手做一些動作來表達(dá)歌詞的含義。（女生領(lǐng)唱第一樂段，全班齊唱第二樂段；男生領(lǐng)唱第一樂段，全班齊唱第老師被你們的歌聲感動了，你們唱出了對媽媽濃濃的愛，唱出了對媽媽美好的祝福。如果請你送給媽媽一句深情的話，你會？（今天我們又學(xué)會了一首歌頌媽媽的歌曲——《媽媽格桑拉》，其實歌頌媽媽的歌曲很多很多，同學(xué)們！你們還知道哪些贊美媽媽的歌？我們一起來聽一聽下面三首歌，看誰先聽出它們的把祝福都唱進(jìn)歌里，送給天下所有的媽媽！祝天下所有的媽媽提問：哪位同學(xué)知道這首歌曲的曲名？這位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下過渡語。廣西是多民族的居住地，各民蘊藏著豐富的文化資源。廣西各民族文化既有自身濃厚的地域文化特點，同時又與整個中華民族文化水乳交融。一年一度的南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)正是承傳豐厚的民族文化積淀演變而來（1）、欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《（5）、教師彈琴，學(xué)生聽琴學(xué)唱其他聲部旋律，正（7）、合排，突出重點，突破難點，逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出（9）、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮針對歌曲舞蹈性節(jié)奏強的特點，請班上喜愛舞蹈的同學(xué)即興舞2、情感目標(biāo)：通過聆聽和表演幾首充滿童話色彩的音樂作品，充分發(fā)3、能力發(fā)展目標(biāo)：能用不同的力度速度演唱不同風(fēng)格的歌曲，能為歌教學(xué)重點：能用不同的力度速度演唱不同風(fēng)格的歌曲，能為歌曲設(shè)計1、今天，我們要來欣賞交響樂中的另一種體裁—2、交響詩是類似于交響童話的一種體裁，我們知道交響童話就是用交響樂的形式來給我們講述童話故事，那交響詩呢也是跟交響童話一樣用音樂來給我們講故事，但因為交響詩所講述的故事會具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它稱之2、在這個城堡里住著一位老魔法師，聽一聽，他是一個怎么樣3、這個魔法師有一件寶貝，是一個小掃把，只要對這個小掃把念動咒語，它就會幫你做任何事情，我們來聽一聽，這是一個我們看到小掃把的樂譜上有許多什么記號？（頓音記號）頓音讓我們來哼唱一下掃把的旋律，注意休止符要空出來，先聽老4、城堡里除了魔法師與這個小掃把之外，還住了一個人，它就是魔法師的小弟子，雖然，他做了魔法師的弟子，但是魔法師最辛苦的就是挑水了，城堡里有一個大水缸，師傅每天都讓弟但他卻很想學(xué)法術(shù)，所以，他每天都趁著魔法師念咒語時偷偷地學(xué)上幾句，有一天，魔法師有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一個，如果你是他，你會怎么樣？想做什么？——學(xué)生答己挑水，來聽一聽，他成功了沒有？——聆聽6、小掃把開始勞動了，水缸里的水發(fā)生了什么變化？用動作來7、水滿起來了，小弟子可高興了，繼續(xù)讓掃把打水。——聆聽這種聲音的加入說明了什么？——聆聽（水已經(jīng)往外面濺出來片又變成了一個個的小掃把，一群掃把一起去打水，城堡里的12、聽一聽，這時音樂在表現(xiàn)水滿時加入了什么樂器？什么？——聆聽（加入了鈸，說明了城堡里已經(jīng)洪水大作，巨13、此等場面，究竟該如何收場呢？——學(xué)生答（師傅請舉手表示。——聆聽14、師傅回來后，音樂掐然而止，一切恢復(fù)了平靜，此子心情怎樣？有什么反映？——學(xué)生答?！雎牭茏拥姆从澈蟮膸煾邓麜惺裁捶从常俊獙W(xué)生答?！雎爭煾档姆从衬敲?，在音樂中我們把故事的起因叫做什么？（序奏）經(jīng)過叫？（他還有許多其他的作品，今后我們有機(jī)會可以再一起聆聽，欣18、迪卡斯的這首交響詩《魔法師的弟子》其實是選自迪卡斯簡介1865——1935）法國作曲家，娜和藍(lán)胡子》等。交響諧虐曲《魔法師的弟子》時期最具獨創(chuàng)（1）聽音樂，回憶音樂的曲式結(jié)構(gòu)及故事情節(jié)（2）聽第二次音樂，學(xué)生根據(jù)選擇好的內(nèi)容做①提問：上節(jié)課老師請同學(xué)們回家找關(guān)于波斯的資料，你們找到了嗎？（教師適當(dāng)引導(dǎo)，討論波斯的民俗風(fēng)情、波斯人的生1、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂1、認(rèn)知目標(biāo)：初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表2、情感目標(biāo)：在聽、唱、動的活動中走進(jìn)國粹京劇3、能力發(fā)展目標(biāo)：能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣教學(xué)重點：通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京2、師：同學(xué)們，你們都欣賞過京劇，知道這里每個角色都代表4、出示課題，那么這節(jié)課我們就一起來了解有關(guān)京劇行當(dāng)?shù)闹獡?jù)其性別、年齡、性格、職業(yè)及社會地位的不同，劃分為各種2、每個行旦又根據(jù)人物的性別、年齡、身份、扮相、性格及表答：劇中人物端莊賢淑，雍容華貴，應(yīng)屬正旦角色。音色細(xì)膩善、惡，使觀眾能目視外表，窺其心胸，臉譜被稱為“心靈的正凈：以唱功為主。所扮演的角色多為朝廷重臣，唱、念、做派要求雄渾、凝重。如：包拯武凈：即武凈，以武功為主。如典韋答：正凈，以唱功為主。音色寬闊宏亮，風(fēng)格粗壯渾厚，表現(xiàn)們是這么認(rèn)為的嗎？（生丑角有男性也有女性，他們有的扮演貪圖小利、貪婪自私的小人物角色，有的是扮演機(jī)靈、幽默的角色，如花花公子、貪官縣令、書童等。在傳統(tǒng)戲里面，一般扮演社會地位不高的勞動人民，像漁夫、樵夫、酒保、媒婆，更夫、差役、書童，小偷武丑---俗稱開口跳，扮演機(jī)警幽默、武藝高超的人物，擅長翻剛才大家欣賞的是傳統(tǒng)戲劇，同學(xué)們可以直觀地從他們的外貌特征上看出他們扮演的角色。下面我們一起來欣賞一段現(xiàn)代京1.用自制課件展示些戲曲人物的圖片，讓同學(xué)們試著是那么的鐵面無私，那么，在這個選段中，包大人審的是什么案呢。首先，老師要告訴同學(xué)們《包龍圖打坐在開封府》是傳府》是包拯審判陳世美時的一段西皮唱段。唱段開頭的導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量，隨后四句用西皮京版演唱，表現(xiàn)了包拯用平靜緩和的情變幻莫測的聲腔道白，獨特新奇的表演方式，為我們展現(xiàn)了一《包龍圖坐打在開封府》是選自中國京劇傳統(tǒng)劇目《側(cè)美案》秦香蓮告狀的故事(劇情略)是包拯審判陳世美時的一段西皮凈角的成套唱段(裘盛戎演唱)，導(dǎo)板高亢有力的散打散唱，表現(xiàn)包公升堂審案的肅穆氣氛和威攝力量以及剛直不阿不畏強暴的5.下面老師給同學(xué)們介紹一下京劇的種類京劇的唱腔種類頗多，如：二黃，西皮，吹腔，四平調(diào)，南梆子，昆曲等等。其中二黃和西皮是京劇的主要聲腔，二黃和西是一種平和，穩(wěn)重，深沉，抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思，憂有力，是一種明朗，剛勁，激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅，激可提示學(xué)生搜集有關(guān)京劇產(chǎn)生，發(fā)展的歷史沿革，京劇的流派西皮凈角唱腔是敘述描寫性唱段，拍色色彩明朗，導(dǎo)板高亢有憑借自己的小模樣活躍在各個戲曲舞臺上。讓我們一起來見識），3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。充滿激情地演唱歌曲。為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，并是什么給大海以蔚藍(lán)？是什么給花朵的鮮紅？是什么給霓虹以1、提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种{(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷提問：你們知道祖國的生日是哪一天嗎？有這樣一首歌曲，娓娓動聽，傳唱中華大地，那就是我們今天要學(xué)的《今天是你的開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”毛阿敏等。谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對祖國最真2、龍的傳人歌詞作者，侯德健，臺灣省音樂人，他在創(chuàng)作《龍的傳人》這首歌的時候，當(dāng)時是1979年，正式中美建交，美臺斷交之時，詞曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在這樣3、師：那么，同學(xué)們，你們覺得我們因該以一種什么樣的情緒4、生：以一種游子對母親深深的思念的情緒來唱師：同學(xué)們，通過這節(jié)課，相信大家對于龍都有了一個大體的通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了“龍”在中國的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎2、情感目標(biāo)：通過聆聽和演唱幾道臺灣音樂作品，3、能力發(fā)展目標(biāo)：用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在音樂活動中培養(yǎng)（1）我們先來看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么？（欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個臺灣姑娘為自己在臺灣生師：回歸祖國母親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來d分析歌曲及其演唱風(fēng)格（略）在分析的基礎(chǔ)上有聽者銅錢落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來的。宜蘭這個地方三面環(huán)山，一面靠海，開發(fā)比較晚，后來修于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞。在歡慶通我們祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂課，但是請不要把它看作一堂普通的音樂唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民師：同學(xué)們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來看大屏生：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大七塊領(lǐng)師:大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進(jìn)省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所“高山族”是我國的少數(shù)民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有自己的語言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學(xué)師:《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律生:生:師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復(fù)聽歌這樣兩個問題:生:上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將生:師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚，接下來的旋律是怎音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有師:引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了生:師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我生:師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我生：鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪師：同學(xué)們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生2、能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能教學(xué)目標(biāo)3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》2、33、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，？（讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲5、歌曲的處理?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)有一部管弦樂組曲共有七個樂章，分別以七個行星命名?；鹦谴響?zhàn)爭之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就出是哪件樂器主奏的嗎？學(xué)生聽后回答，如果不能準(zhǔn)確聽出是圓號，只說出是西洋樂器的銅管后半部分旋律抽出來給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏．這樣，既加深了對旋律的熟悉6、全課小結(jié)：科普知識的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂課上成了科學(xué)課，要以音樂為3、看一看，連一連。出示樂器圖片或?qū)嵨?，列出樂器的名字和組名，學(xué)生把相應(yīng)的樂器名字4、猜一猜，填一填。出示樂隊排列分區(qū)圖，教師說出樂器名字或出示樂器圖片，學(xué)生在分區(qū)6、結(jié)合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別是哪些樂器和哪個樂器組演奏的。如能提供管弦樂隊演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)識、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂隊的編制和排列方法，效果(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并請學(xué)(2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會各自聲部后請學(xué)生用詞語、力度記號標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱?；顒又卸嘟o予學(xué)生自主學(xué)和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱——(1)聆聽請學(xué)生聽出第三部分是哪一部分的變化重復(fù)，提供由管弦樂隊演奏這部作品的視頻給學(xué)生觀看，進(jìn)一步增加學(xué)生對管弦樂隊的組成與排列這一學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識的真實感、現(xiàn)場感。課后為《木星-歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達(dá)自己對2、由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲》，改編后的音樂優(yōu)美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強弱而變化，后面的重復(fù)部分之后充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌曲《螢火蟲》選擇打擊樂器伴奏的編創(chuàng)活動，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以?X一?節(jié)奏為主。三角鐵則在長音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。在演奏時，要提醒學(xué)生注意在每小節(jié)的第一拍奏出強音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后3、唱《七色