2023八年級語文上冊 第五單元 22 夢回繁華配套說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元22夢回繁華配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2023八年級語文上冊第五單元第22課《夢回繁華》，新人教版。本節(jié)課主要選自宋代張擇端的《清明上河圖》的題跋，通過講述一位老畫家夢游北宋都城汴京的繁華景象，展現(xiàn)了古代都市的繁華與變遷。內(nèi)容主要包括：

1.理解課文中的生字詞和詞語。

2.分析課文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.探討課文所表現(xiàn)的古代都市繁華景象及其歷史意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪古代都市繁華的詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解古代都市的歷史文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文中生字詞的含義和用法，提高學(xué)生的詞匯量。

②分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們對描繪繁華景象的作用。

③理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的整體感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深刻理解課文中的文化背景，如北宋都城汴京的歷史地位和文化特點(diǎn)。

②分析課文中的細(xì)膩描寫，如對人物、建筑、市井生活的描繪，以及這些描寫對展現(xiàn)古代都市繁華的重要性。

③探究課文中的象征意義和深層主題，如通過對繁華景象的描繪反映出的社會變遷和人民生活狀態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2023八年級語文上冊》新人教版教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《清明上河圖》的電子圖片和視頻資料，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生對北宋都城汴京繁華景象的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和電腦，用于展示PPT和播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，以便于學(xué)生之間的互動交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《夢回繁華》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道北宋時(shí)期的都城汴京嗎？它與我們今天的城市有什么不同？”

展示《清明上河圖》的圖片片段，讓學(xué)生初步感受古代都市的繁華景象。

簡短介紹《夢回繁華》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夢回繁華》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夢回繁華》的基本情節(jié)，把握課文的結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《夢回繁華》的作者張擇端及其創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括開篇、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

3.《夢回繁華》語言特色分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文的語言特色，讓學(xué)生深入了解文學(xué)的魅力。

過程：

選擇文中具有代表性的句子進(jìn)行分析，如比喻、擬人等修辭手法。

詳細(xì)介紹每個(gè)句子的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些語言特色如何幫助讀者更好地理解古代都市的繁華。

4.小組討論：古代都市與現(xiàn)代都市的對比（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對比分析能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)古代都市與現(xiàn)代都市的對比點(diǎn)進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論兩個(gè)時(shí)期都市的特點(diǎn)、差異及其原因。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古代都市的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對比點(diǎn)的內(nèi)容和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夢回繁華》的文學(xué)價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夢回繁華》的基本情節(jié)、語言特色、古代都市的對比等。

強(qiáng)調(diào)《夢回繁華》在文學(xué)上的價(jià)值，以及它對了解古代都市的重要意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《夢回繁華》的讀后感或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《夢回繁華》作為一堂關(guān)于古代都市文化的語文課，可以拓展以下資源：

（1）文學(xué)作品：《東京夢華錄》、《都城紀(jì)勝》等宋代文學(xué)作品，這些作品詳細(xì)記載了北宋都城汴京的繁華景象，可以幫助學(xué)生更深入地理解《夢回繁華》的背景。

（2）歷史資料：《宋史》、《資治通鑒》等史書，以及關(guān)于北宋時(shí)期的歷史研究論文，為學(xué)生提供更全面的歷史背景知識。

（3）藝術(shù)作品：除了《清明上河圖》，還可以介紹其他宋代畫作，如《千里江山圖》、《漢宮春曉圖》等，讓學(xué)生感受宋代繪畫藝術(shù)的魅力。

（4）影視資料：推薦學(xué)生觀看以北宋為背景的歷史劇或紀(jì)錄片，如《大宋提刑官》、《清明上河圖》紀(jì)錄片等，以直觀的方式了解古代都市生活。

2.拓展建議

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，特別是那些展示宋代文物和繪畫的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化的魅力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代都市中的不同角色，如商人、官員、市民等，通過角色扮演來加深對古代社會生活的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與《夢回繁華》相關(guān)的主題，如古代都市的建筑、服飾、飲食等，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。

（4）開展寫作活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以北宋都市為背景的短篇小說或散文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科的知識，對《夢回繁華》進(jìn)行多角度的分析和探討。

（6）利用圖書館資源，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的書籍和資料，以拓寬知識面，加深對古代都市文化的理解。

（7）定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過討論交流促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和知識內(nèi)化。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《夢回繁華》的語文課，課后我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。以下是我的思考和感悟。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，如圖片展示、視頻播放、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是我沒有給出明確的討論指導(dǎo)。下次我會嘗試更加具體和有針對性的討論主題，以及更加細(xì)致的分組策略。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，這可能與我的引導(dǎo)不夠有關(guān)。我意識到在學(xué)生討論時(shí)，我需要更頻繁地走動觀察，及時(shí)給予必要的引導(dǎo)和反饋，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我覺得自己對于課文的深度解讀還不夠，尤其是在分析課文中的修辭手法和文化內(nèi)涵時(shí)，我沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。今后，我會在備課階段更加深入地研究課文，準(zhǔn)備更多的問題和案例，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的文本分析。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)和課堂表現(xiàn)來看，他們對《夢回繁華》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看《清明上河圖》的視頻資料時(shí)，學(xué)生們都顯得非常興奮。這說明通過多媒體資源的輔助，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在知識掌握方面，學(xué)生們基本能夠理解課文的主要內(nèi)容和語言特色，但我也發(fā)現(xiàn)他們在分析課文深層含義時(shí)還有一定的困難。這說明我在課堂上需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而不是僅僅停留在表面的理解。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對古代文化有了更深的認(rèn)識和尊重，他們能夠體會到古代都市的繁華和當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)。這對于培養(yǎng)他們的文化自信和歷史責(zé)任感是非常有益的。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，確保學(xué)生討論不偏離主題，同時(shí)提高學(xué)生的參與度。

2.深入備課，準(zhǔn)備更多有深度的討論問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

4.繼續(xù)利用多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《夢回繁華》